1、小学作文审题练习篇一：小学生作文审题技巧小学生作文审题技巧审题确实是对一个作文标题的写作要求进展认真思索的过程。要想写出好的作文，作文前的审题是特别关键的。那么，看到一个作文标题，应当如何样一步步审题呢？一、把标题默念几遍，想一想标题字面上的意思是什么。如暑假中的一件事，是写“事，而不是记人；是“一件事而不是两件或三件事；是一件“趣事，而不是一件一般的事，也不是一般的好事；时间是“暑假中，它既不是发生在暑假“前，也不是发生在暑假“后，而是“中；地点也不可能在学校。这些，在默看标题是，都要一字一字地想明晰。二、看一看标题对文章写作对象和体裁有什么要求。如我的同学xxx和我和同学xxx，两个标题都
2、是记人，但前者是记同学xxx一个人，后者却是写“我和同学xxx两个人。又如我的好伙伴，能够写人，如要好的同学、小朋友等；也能够写物，如和本人有亲切关系的字典、录音机等，对本人忠实、讨人喜欢的小狗、小猫等，都能够是这个标题的写作对象。确定好写作对象后，要看一看写作体裁是什么，是写记叙文仍然其他体裁。三、审一审进一步明确标题的选材范围。文章的写作范围表如今时间、地点、数量和内容等方面。如课间十分钟是要你写正在发生的事；童年趣事是要你写已经发生过的事。又如校园新貌写的是“校园，有趣的课外活动，地点能够在校内，也能够在校外。因而，要细心审清选材范围。四、要抓住标题中的题眼，也确实是提示思想意义或表现感
3、情色彩的词语。如我仰慕的一个人，“仰慕确实是这个标题的题眼。要重点写出为什么“仰慕。再如记一位勤奋工作的老师，“勤奋工作表达了文章的中心，它确实是“题眼，假设去写这位老师如何生活朴素“关心同学的事，那就离题了。审题时还有一个关键的征询题，那确实是要让学生翻开思路、放开目光。每一个作文标题对写作文总会有一些限制，但千万不要被这些限制框住了思路、捆住了手脚。审题时，既要看到标题中限制了什么，又要看到没有限制什么，从而使学生的思路既在限制的范围内，又能觉察可供自由驰骋的宽敞空间。作文前，审题训练是特别有必要的，也是特别关键的，只有全面、细致地审题，才能把握文章地中心，写出好的作文来。因而，要让学生养
4、成认真审题的好适应，多训练，多实践，作文水平就会不断地提高，为以后写作才能打下好的根底。如何指导小学生作文审题写作文是小学生最为头疼的事，但同时也是我们小学语文老师最重要的教学活动之一。一提到写作文，学生就感受无从下笔，不明白如何写、写什么。因而，老师首先就要教会学生审题，不会审题，就谈不上会写作文，下笔千言，必须会离题万里，立意、选材和安排文章的构造就更无从谈起。下面谈谈我在指导小学生进展作文审题方面的一点感受。写作文是小学生最为头疼的事，但同时也是我们小学语文老师最重要的教学活动之一。一提到写作文，学生就感受无从下笔，不明白如何写、写什么。因而，老师首先就要教会学生审题，不会审题，就谈不上
5、会写作文，下笔千言，必须会离题万里，立意、选材和安排文章的构造就更无从谈起。下面谈谈我在指导小学生进展作文审题方面的一点感受。一、教学生审清文章体裁，明确写作对象。审题，要教学生首先要从标题中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文？像记一次竞赛有“记字，属记叙文，像谈谈学好语文的重要性里有“谈、“论，属谈论文；说明文的提示词有时确实是“说明、“介绍等词语，像简介等。像夏天的晚上、上学路上等文题，尽管不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。学生在审清文章体裁之后，要明确是写人、写事、写景，仍然状物，还要明确写什么样的人和什么
6、样的事。能够教学生把写人的作文分类如下：写本人如我；写别人如记一个人（写一个人）；几位好邻居（写几个人）；写本人和别人等。如此，学生明确了写作对象，写出的文章才切合题意。二、教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要。老师能够教学生抓住标题中说明范围的词，细心分析，确定其写作范围。如难忘的早晨、难忘的时刻、难忘的一天等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。再如我的妈妈只写“妈妈；我爱妈妈：既要写“爱，还要写“为什么爱，“如何样爱；我和妈妈，既要写“妈妈，也要写“我，要求写出“我和“妈妈之间发生的事。 另外，还能够教学生抓住文题的题
7、眼来确定写作范围的重点。题眼，即标题中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了标题的“重心和作文内容的重点，否那么作文就会偏题。例如玩也要动脑筋其中“动脑筋确实是题眼，即是此文所作出的重点。我爱秋天的校园此文的题眼是“爱，文章要抓住和突出这个重点，在写校园秋色的同时，还必需要表达为什么爱和如何样爱。三、教学生细心区分文题人称，吃透要求。有的作文题人称特别明确，如我的班主任应该用第一人称来写。有的标题，人称没有明确规定，如家乡添荣耀、放学路上能够写“我、“我们，也能够写“他、“他们，到底采纳哪种人称，这要按照本人选择的材料和要表达的中心思想来决定。此外，有些作文题，还有“要求和“提示等，它常常是在作
8、文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些详细要求的限定。这些实际上是在告诉我们如何样去写好这篇文章。可教学生在审题时要认真揣摩，努力去吃透它们，严格按要求去做。如我的，要求：通过一件事，反映人物的好质量。要把事情通过写完好，写详细。假设学生不看“要求，不按要求去写。我的妈妈这个标题就特别可能被写成我的铅笔盒、我的仙人球等。即便幸运写成了人，也难得搞清这是一人一事的写法，难得着力去反映一个人物的思想质量，也难得去完好地写好一件事。假设没能写人，没能通过一件事去写人，而是写了物，或是写了两件事，同时没能把事情的起因、通过、结果以及细节等等写明晰，那么写出来的文章是“不合题意的。这“不合
9、题意实际上确实是没有认真吃透那些“要求。因而，教学生审题时，同时应该细心审一审作文的要求，才可能确保万无一失。审题 精确审读提示语审题是作文的关键性步骤。近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在方式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。文题后常有一段提示语。提示语能够协助考生翻开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。在立意、选材上有一定的引导作用。提示中的每一句话都有深化的内涵，透露出大量的信息，需要考生细心审读、揣摩。精确审读提示语至关重要！一、命题作文命题作文，要审清标题中的“题眼和“题限。“题眼确实是标题中的关键词。“题限，即标题限制的
10、记叙范围。例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友能够为你挡风寒，为你分忧虑，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。审题解读：标题中的核心词是“好朋友，因而这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我来表达。“用一两件事写出好朋友的“特点。二、半命题作文半命题作文是指作文标题只出现一局部，另外一局部由考生本人去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析标题中已有文字局部所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再按照提示展开联想，搜寻最适宜写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示
11、要求的范围内，选择本人认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。例：_给予_提示：人们常说，“给予是欢乐的，我们曾经感受过别人给予的关心，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予别人，爱心给予社会，热情给予生活请围绕“给予选择适宜的材料，写一篇400字以上的纪实作文。审题解读：这个标题的关键词是“给予，“给予确实是“给的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予是双向的，既能够是别人给我，也能够是我给别人。“提示中尤其要留意的是“人们常说，给予是欢乐的一句，它点出了“给予带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那确实是“欢乐。“提示中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“别人给
12、予的关心, 社会给予的磨炼，生活给予的启迪,提示了选材的第一个角度，别人、社会、生活给予“我，“我是接受者；另一个角度是，写本人把“信任给予别人，爱心给予社会，热情给予生活，“我是施行者。后面的省略号那么涵盖了更多的内容。不管选取哪种材料，一定要留意写出“给予的过程，写出“欢乐的感受。谈谈小学作文教学的审题征询题请看下面作文课堂教学片段（五年制语文第六册第二单元作文）：师：这节作文课我们写的标题是一件小事，请大家考虑，写作时，我们应该留意哪些征询题呢？甲学生：这篇文章是要求写“事的，不是写人或写景的。乙学生：只能写“一件事，不能写几件事。丙学生：这件事还必须特别“小。师（边点头赞许边板书写事一
13、件小）：下面请同学们按照这些要求自行拟稿一节课下来，笔者觉察有一半左右的学生写的作文小事不“小，且有的没有把一件事写完好，有的写成了两件事。为什么会出现这种情况？笔者认为，老师指导学生审题时出现了“盲点：如如何样的事才算“一件？什么样的事才算“小事？这些征询题关于刚涉足作文的三年级学生来说，决不能忽略！小学语文教学大纲指出：“小学以学写记叙文为主，而记叙文中又以叙事为核心。纵观现行的五、六年制语文课本，叙事系列根本能够归结为以下几种：一件小事，一件趣事，一件难忘的事，一件新鲜事，一件有意义的事。笔者从事小学作文教学及研究近二十年，感到好些老师在指导学生审题方面存在着一些“盲区：对诸如“小、“趣
14、、“难忘、“新鲜、“有意义、“一件等征询题或视而不见或避而不谈，也许是以为这些征询题太微缺乏道，无视了；也许是心中无数、把握不准。事实上，这些词语是标题的眼睛，有人称之为“题眼，假设成了“盲点，势必会使学生构成“盲眼现象看不到或抓不住“题眼，把握不住写作重点。下面就小学作文教学中存在的一些审题“盲点征询题作必要的透视，与同行商榷，权作抛砖引玉吧。透视之一、什么样的事情才算是“小事笔者认为，所谓“小事，一般来说应具有以下内涵：一是事情发生的时间短暂，二是活动范围相对狭小，三是涉及的人物较少，四是事情的起因、通过、结果较为简单，五是事情本身对别人或社会不造成较大阻碍。（因而，也有在短时间、小范围内
15、做大事的，但关于小学生习作来说，那只能算作特别情况了。）比方，有一位同学是如此写的：放学后，我冒着蒙蒙细雨回家，路上看到一位穿着褴褛的老人费力地拉着煤车内坡，协助推吧，又怕别的同学看到以为这人是我的爷爷；不协助推吧，良心上又过意不去。正在这思想一闪念间，一位低年级的小朋友飞速地从我四周跑过去，推着煤车过了坡，我不禁深深懊悔这件事发生在“一闪念间，活动范围只是一个斜坡，涉及的人物有老人、小朋友和我，着笔较多的只是“我一人，事情十分简单，对别人没有造成任何不良后果，甚至连一点阻碍都没有，可见这确实是“一件小事。而另一位同学写了在动物园里，一位游客向东北虎乱扔食品，导致东北虎中毒生病的事。这就不能说是“小事了，我国重点保护动物东北虎居然中毒生病，谁也不能说这是一件小事！透视之二、什么样的事情才算是“趣事“趣事的“趣指的是“兴趣。由此可见，仅仅有“趣不行，还得有“味。文中的人物做着欢乐，读者看了也欢乐，这确实是“趣；“味那么是指文章的思想内涵。真正的趣事要让读者捧腹之后留有余味，值得品味、回味。纯粹的寻欢乐不能算是“趣事。比方，一位同学写了他爸爸下班归来，已经疲乏不堪，躺在沙发上就睡着了，他灵机一动，用鸡毛挠爸爸的耳朵和鼻孔，使他爸爸一会儿打哈欠，一会儿打喷嚏，还不停地抓耳挠腮最后摔了个“狗吃屎，真是洋相百出，文章最后点题：这多么有趣啊！我们说，如此的文章就
