1、小学生写好作文的详细步骤及方法篇一：小学生写好作文的详细步骤及方法精小学生写好作文的详细步骤及方法小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们特别大的一个障碍，因此如何提高质量成了他们特别关注的征询题。一、 作文教学的序列目前国内正在实验的作文教学序列，主要有以下三种：(一)以统编教材为根底的作文教学序列统编教材的作文扣除安排在教材的“根底训练中，与阅读教学结合穿插进展。一可分三个阶段：1、一年级.为中年级写片断做预备阶段。通过看图说话、写话、答复以下征询题等方式训练学生说写一句完好的话、几话连接的话，同时学写请假条、留言条、简单的日记等应用文。2、三年级，由说话写话向命题
2、作文过渡阶段。要求能写记人记事和状物的简短的记叙文，要求内容详细，条理比较明晰，语句比较通畅，会用标.点，同时学写板报稿、决心书、通知等应用文。3、四、五年级，命题作文综合训练阶段。进展记叙文写作方法和作文才能的各项训练，使学生作文逐步做到思想健康、中心明确、内容详细、条理明晰、语句通畅。同时进展一般书信、读书笔记、会议记录等应用文教学。(二)以景山学校实验教材为根底的作文教学序列该校实行“读写结合，以作文为中心安排语文教学，以名家名篇为典范，严格进展写作训练。一、二年级在集中大量识字的同时，突出字词句的训练进展大量造句、抄书、听写句子和段落、看图写诗写片断、写日记等练习。同时引导学生留心观察
3、和反映四周的人、本、秆境，养成观察适应，积累写作素材。如此，到二年级下学期，“绝大多数学生就能在老师指导下，写出三、四百字的短文，为下一段作文启蒙打好根底。三年级是作文启蒙阶段。主要采取“放胆文的方式，把文章“写开、“写顺。从三年级下学期起，就指导学生围绕中，用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、详细的材料，要使文章内容详细，表达细致生动。四年级是掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何写人、记事、状物等。五年级是运用规律，提高作文水平阶段，训练学生能写出夹叙夹议央抒情的儿童小品。应用文那么按照难易程度分别插在几个阶段中进展教学。(三)以中央教科所和辽宁黑山北关实验学校合组的实验教材为根底的
4、作文教学序列从“集中识字大量阅读分步习作体系出发，制定“三步分段的教学序列。1、说话训练，第一段，说一句完好的话;第二段，说几句连接的话(表达一个完好的意思);第三段，说一段连接的话(表达一个完好的意思)。这步说话训练主要在一年级完龙同时，且要贯穿于小学作文教学全过程.随年级升高而不断提高要求。2、写话训练。第一段，记录口语和原文，确实是记录本人或别人说的一句话、几句话，听写简短的记叙文;第二段，借助现成材料(图画、征询题等)写话;第三段，本人搜集材料，本人所做所见所感所想等写话。书面作文训练.第一段，放胆练笔，启蒙开篇;一第二段，分项训练，系统提高.第三段，综合训练，全面达标。二、作文教学的
5、规律小学作文教学的根本规律可归纳成四句话二“从说到尾，.从到达作，从模拟到创作，从扶到放到收。1、“从说到写。在教学过程中，要留意为1练学生口头语言.如答复以下征询题.青团说话，表达观察所见，复或课文，论征询题，朗读和背诵课文等。要留意说写结合。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各种书面作文，也要注重会学生先用“说做预备。“说和“写互相配合，一互相参逐。2、“从述到作。“述是学生按照一定的材料。按照一定的要求，用语言文字表达出来的;而“作那么要求学生本人去选材，通过独丘构思陈述本人的意见，抒发本人的感情，是制造性发表本人思想的方式。“述的训练先从四、五句短文，到比较复杂的文章，从老师提出提纲让
6、地土表达，到儿童共同拟定提纲，再到独立拟定提纲表达，这屯是按“由浅入深，按部就班，逐步提高的原那么进展。“作的训练是如此。先是从低年级以图片、实物，学校与家庭生活为题材，叫学生写简单的故事，到写题材更为广泛、内容更为复杂的文章。从写简单的日记、书信，到独立写简短的记叙文和常用的应用文。3、“从模拟到创作。给学生以范文，让他们模拟，这对协助学生写好文章，逐步提.高作文才能的作用是特别大的。老师要留意，只要学生作文有了一定的根底，“就要引导学生向创作过渡，否那么，模拟会对学生作大起消极作用。4、从扶到放到收。“扶，是指对学生写作练习的详细指导协助。“放的意思，确实是激发儿童写什兴趣，培养儿童的写作
7、适应，并能放开笔，练习根本写作技能。然后对学生作文逐步提出较高的要求，这是“收的意思。三、作文的起步训练1、明确训练要求一年级上学期，结合学词学句单元的教学首先让学生直截了当感知什么是句子，协助学生建立句子概念。学会议完好话、学写完好句子，初步认识陈述、感慨、疑征询、祈使四种根本句式。一年级下学期，在认识构造简单的单句的根底上，再从一识一些构造比较简单的复句。有认识地提一些常见的句型、句式，让学生练习仿造句子，扩大句子，要在学说连接话、把一句话写通顶上下功夫。二年级上学期，通过看图说一句话、说几句话的训练，让学生认识内容较多、方式较复杂的句子群，学会模拟范句套写总分式、并列式、接续式句群.进展
8、初步的逻辑思维训练，使学生观察有序，言之有序。二年级下学期，通过看图、看静物、看一场风光等观察训练，学习按时间、方位等表达顺序写一段话，或写小短文。“学习简单的比喻句、排比句、设征询句等，练习修正不通畅的病句。2、加强说话训练 口语训练从第一堂课抓起。儿童入学的第一堂课，就围绕“入学教育的六幅图，进展说话适应的培养和说好每一句话的训练。 在看图说话中逐步建立句子概念。凭借学拼音的辅助图画;在看明白图意后，每幅图编一句简单而完好的话让儿童仿说。 在句式练习中，理解、稳定句子概念。一要让儿童理解如何样便才是完好的一句话，什么样的话不是句子;二是让儿童在练习中学会说和写比较复杂的句子，从而进一步建立
9、司于概念。 用课文的词句丰富儿童的语言。经常引导儿童模拟运用课文上的语句说话，儿童学一句用一句，口语标准、充实、丰富了，将为过渡到书面语言打下良好的根底。 说写意思连接的话，要注重思维训练。六年制小语第一、二册教材中，几乎每篇课文后都编排了考虑练习题。是训练儿童思维和语言的作业。要通过这些作业进展思维训练.通过思维的条理性到达语言的连接性。四、作文从说到写的过渡1、做听写练习。听写确实是用文字记录口语，这是作文的根本功。听写训练从一年级第一学期就可进展，开场先听写学过的词语、课文，然后听写老师编撰的句子、短文，或书报上的一段话。这科训练在一二年级几乎能够天天进展。二年级第二学期，学生有了一定的
10、阅读才能，可摘录优美句子、篇段，如此做，不但能激发学生阅读兴趣，而且能为说话、写话积累素材。2、从造句、写见闻到记观察日记。在学生掌握一定数量的常用词后，开场用词书面造句，先说后写、一词多退。在练习书面逐句的同时，还可让学生写见闻。开场要求把今天看到、听到、说的、做的各写一句话，叫写见闻。要求每天或隔天写一段，如此学生觉得有东西好写，也感兴趣，学生写的内容也渐渐地丰富起来，就成了日记。在此根底上指导学生写观察日记。除了写见闻、写观察日记之外，还指导他们写三言两语。三言两语的面更广一了，能够把他们看到的、听到的，不授命题的限制，通畅连接地写下来。3、看图写话。进展看图说话、写话的训练，要留意由易
11、到难，按部就班。在启发引导时.要认真抓好看、说、写三个环节。每一环节有次序地进展详细指名一不能操之过急。五、三年级作文常规训练(-)连句成段训练1、练习以事情开展为顺序的。把错乱陈列的几句话，按照事情开展的先后顺序整理成一段通畅的话。先听老师讲一个小故事，再把这个小故事分成一段话。老师给一个开头和一个结尾，让学生把事情的通过局部写成一段话。细心观察几幅连续留，并对照每幅图上的小标题，把图上的意思连成一段话。让学生观察一幅宣传画，考虑几个征询题，再把画面的意思写成一段话。2、练习以总起分述为顺序的。给总起句，并规定分达的范围或内容，让学全.写一段话。给学生一个总起句，要求学生把分述局部写成一段话
12、。规定内容或范围，要求学生用总起分达的方法写一段话。3、练习以时间为顺序的。在指定时间里观察某一事物。如指定在清晨、中午、晚上三段时间内观察太阳的变化，然后要求学生以时间为顺序把观察结果写一段话。规定描写对象，要求学生写出它在不同时间里的不同状态。在几幅图上标明时间，女。如此三幅图：第一幅图是幼苗出土，图上标明时间为“春天。第二幅图是植物开花，图上标明时间为“夏天;第三幅图是植物结出果实，图上标明时间为“秋天。要求学生以时间为序，把图上的内容写一段话。4、练习以地点。方位为顺序的。指定地点、方位，如指定写“学校的四周，要求学生以方位为序写一段话，写出学校四周是什么样的环境。要求学生按方位顺序写出室内的布置、陈设，如“教室、“图书室阳等、给学生一个标题，如小卜河两岸，要求学生按地点的转移写一段话，分别写出小河两岸的景物。5、练习写动植物外形的。规定顺序.要求学生写一段话，描写动物或植物的外形。指定某一动物或植物，如小猫、菊花等，要求学生按照从局部到整体的方法写一段话，描绘它的外形。6、练习以因果关系为顺序的。给缘故，要求学生写出事情的结果。给结果，要求学生写出缘故。7、练习往常作先后为顺序的。事先好动作，如“擦黑板，要求学生细心观察，然后以动作先后为序写一段话，写出擦黑板的过程，着重写好各个动作。让学生亲身参加一项活动或劳动，写
