1、Creative Education Studies 创新教育研究创新教育研究,2023,11(5),1075-1079 Published Online May 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ces https:/doi.org/10.12677/ces.2023.115166 文章引用文章引用:米小建,刘秀娟,邱雅楠,梁立峰,万海波.基于地理科学专业的水文学实验教学改革与探索J.创新教育研究,2023,11(5):1075-1079.DOI:10.12677/ces.2023.115166 基于地理科基于地理科学专业的水学专业的水文
2、学实验教学改革与文学实验教学改革与 探索探索 米小建米小建，刘秀娟刘秀娟，邱雅楠邱雅楠，梁立峰梁立峰，万海波万海波 岭南师范学院地理科学学院，广东 湛江 收稿日期：2023年3月29日；录用日期：2023年5月10日；发布日期：2023年5月18日 摘摘 要要 通过对地理科学专业水文学实验教学特点结合岭南师范学院的实际情况进行分析，指出岭南师范学院目通过对地理科学专业水文学实验教学特点结合岭南师范学院的实际情况进行分析，指出岭南师范学院目前在水文学实验教学中存在的问题有：缺少针对地域特色的，针对学校实际情况的指导教材；实验设前在水文学实验教学中存在的问题有：缺少针对地域特色的，针对学校实际情况
3、的指导教材；实验设备备落后，实验仪器数量和种类不足，实验项目不足；实验教学时间固定，落后，实验仪器数量和种类不足，实验项目不足；实验教学时间固定，理论教学时间不匹配；实验教学理论教学时间不匹配；实验教学项目单独进行，缺少实习或实践，没有和其他地理学知识融合。针对目前存在的问题提出改革建议与探项目单独进行，缺少实习或实践，没有和其他地理学知识融合。针对目前存在的问题提出改革建议与探索：提出编制适合本校的水文学实验教学内容；增加水文学实验设备的数量和种类，达到能够满足实验索：提出编制适合本校的水文学实验教学内容；增加水文学实验设备的数量和种类，达到能够满足实验的要求；实验课和理论课教学时间灵活协调
4、安排，达到教学效果最大的要求；实验课和理论课教学时间灵活协调安排，达到教学效果最大化；水文学实验和野外实习紧密结化；水文学实验和野外实习紧密结合，使得水文学知识融入野外实习或实践中；改变水文学实验课的考核方式，提高学生的积极性。从而合，使得水文学知识融入野外实习或实践中；改变水文学实验课的考核方式，提高学生的积极性。从而进一步提高学校地理科学专业的水文学实验教学效果进一步提高学校地理科学专业的水文学实验教学效果。关键词关键词 地理科学专业地理科学专业，水文学水文学，实验教学实验教学 Reform and Exploration of the Hydrology Experiment Teach
5、ing in Geographical Science Major Xiaojian Mi,Xiujuan Liu,Yanan Qiu,Lifeng Liang,Haibo Wan School of Geographical Sciences,Lingnan Normal University,Zhanjiang Guangdong Received:Mar.29th,2023;accepted:May 10th,2023;published:May 18th,2023 Abstract Through the analysis of the current situation of the
6、 hydrology experimental teaching of the geo-米小建 等 DOI:10.12677/ces.2023.115166 1076 创新教育研究 graphy science specialty in Lingnan Normal University,we find that the existing problems are:the lack of targeted teaching materials aimed at regional characteristics and the actual situation of the school;the
7、 experimental equipment is backward,and the number and type of experimental in-struments are insufficient;The experimental teaching time is fixed and does not match the theo-retical teaching time;Experimental teaching projects are conducted separately,lacking internship or practice,and not integrate
8、d with other geographical knowledge.At the same time,it is pro-posed to prepare appropriate content of hydrological experiments,develop suitable teaching content for hydrology experiments in Lingnan Normal University;Increase the number and types of hydrological experimental equipment to meet experi
9、mental requirements;Flexible arrange-ment of teaching time for experimental and theoretical courses to maximize teaching effectiveness;The close combination of hydrological experiments and field practice enables the integration of hydrological knowledge into field practice;It is necessary to change
10、the assessment method of hydrological experimental courses to further improve the enthusiasm of students.To further im-prove the teaching effect of hydrology experiment for geographical science majors in Lingnan Normal University.Keywords Major of Geographical Science,Hydrology,Experimental Teaching
11、 Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言 水文学研究对人类社会的生存与发展有着重大意义。水是人类社会生存与发展不可或缺的自然资源，在人类生产与生活活动中有着非常重要的作用。水一方面是天然的溶剂和输送介质，具有物体洗涤除污、污染物处理、物质运输等多方面的
12、经济社会功能，另一方面在工业、农业、交通运输、城市卫生、环境保护、旅游等经济社会各个生产领域都有着十分广泛的利用。同时，水也是导致干旱洪涝灾害发生的物质。人类如果掌握了水的客观自然规律，就能够控制和利用水资源，使之为人类造福；反之，人类如果不了解水的客观规律，以至于实施违背自然规律的开采水资源，水就会形成自然灾害，给人类带来严重的灾难。随着全球人口数量的剧增和经济的迅猛发展，人类对水资源的需求量急剧增加，同时也加剧了对水资源的污染和破坏，全球性水资源危机日益凸显，水资源问题逐渐成为人类社会可持续发展中面临的主要问题之一。水文学是地理学研究中不可或缺的一部分。自然地理学是地理学最基础的部分，自然
13、地理学研究对象为地球表层的自然地理环境，而地球表层由水圈、岩石圈、土壤圈、生物圈和大气圈组成，水圈显得尤为重要，因为水圈能通过水循环将各个圈层联系起来，水圈是其他圈层研究的基础1 2。水圈是水文学研究的主要部分，因此，水文学是地理科学专业的学科基础课程，是每一位地理科学专业学生的必修课程之一。水文学实验教学是水文学教学的重要组成部分。在我校的地理科学专业的人才培养方案中，水文学总学时为 48 个，其中，水文学实验教学 16 个学时，水文学理论教学 32 个学时，实验教学学时占水文学教学学时的 1/3，并贯穿于整个教学周。水文学实验教学的目的是为了使学生更好地理解在水循环过程中地球表面水体的形成
14、、演化、分布和运动规律，以及水循环与自然环境和人类社会的关系。水文学实验教学能够更直观地呈现在水循环过程中地球表面水体物质能量的转化和运动过程，能够更好地帮助学生Open AccessOpen Access米小建 等 DOI:10.12677/ces.2023.115166 1077 创新教育研究 理解水文学理论知识，并进一步促使水文学知识与其他地理学课知识相融合。2.地理科学专业水文学实验教学存在的问题地理科学专业水文学实验教学存在的问题 2.1.缺少单独针对地理科学专业的水文学实验指导教材缺少单独针对地理科学专业的水文学实验指导教材 目前，国内出版的教材中与水文学实验教学相关的教材，其所涉
15、及的水文学实验，主要集中在河流这一水体中，很少涉及从水循环的过程中观测其他水体的物理化学性质以及运动状态的实验，例如，地下水、海水、湖泊水等水体的性质和运动很少涉及。到目前为止，国内已出版的涉及水文学实验教学的教材有以下几种。水文学原理与水文测验实验实习指导书，易珍莲，梁杏编著，中国地质大学出版社有限责任公司出版3，主要针对水文学专业类的学生，对水文学的实验主要集中在降水量、蒸发量和河流断面的观测上，很少涉及水循环中其他水体的观测。例如，其实验内容为两部分：实验一气象站与气象要素的观测，其中包括气温、最高温度计、最低温度计、湿度计、风速、风向、降雨量、蒸发量、气压以及低温等的观测；实验二断面流
16、量观测。自然地理学实验与实习，杨士弘主编，科学出版社出版4。该教材从自然地理学中引出水文学实验，实验项目主要集中于河流水体物理参数的观测，部分湖泊海洋水体的物理性质。缺少海洋湖泊水体的运动的观测、缺少地下水物理化学性质以及运动的观测。例如，第五章水文测验与实习，包括：实验一水位观测；实验二流量观测；实验三河流泥沙含量测验；实验四湖泊水(含海洋)物理性质测定；实验五课堂实习，涉及小部分水文测验与实习。自然地理学实验与实习教程，任健美主编，气象出版社出版5，该教材将水文学实验教学部分归类为野外实习，主要集中在降水量、蒸发量、河流水位、河流流量、河流含沙量等的观测中，缺少水循环中其他水体的物理化学指标、运动的观测。例如，其包括：实习一、水文测站与水文站网布设原则；实习二、降水量观测；实习三、蒸发量观测；实习四、含沙量观测；实习五、水文观测；实习六、流量观测。2.2.我校地理科学专业水文学实验受仪器设备的限制开展实验项目较少我校地理科学专业水文学实验受仪器设备的限制开展实验项目较少 传统水文学实验主要集中在河流水位观测、流速测量、流量测量、河流泥沙含量、冰情等水文过程的观测，以及河流水质的物理
