1、摘菜的相关作文篇一：关于采摘蔬菜的作文600字关于采摘蔬菜的作文600字采摘蔬菜 星期天一大早起来，妈妈开车带我去李营农果园采摘蔬菜，我欢乐极了。路上，我翻开车窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外一片片庄稼，感受真是心旷神怡。没多大会儿车子就停了，目的地到了！ 下车后我满眼看到的都是绿色，有萝卜、白菜、生菜、油麦菜、香菜、芸豆我们跑到萝卜地里，决定先拔萝卜。几片绿绿的萝卜叶子都向上竖长着，叶子下的萝卜躲在土里，像一个害羞的娃娃。我蹲下细心一看，泥土上面露出了圆圆的萝卜头，外面是青青的皮。我看中了一个大大的萝卜，双手抓紧了叶子，开场用力拔。我使出了全身的力气，也没有拔出萝卜来，又一用力，却只拔下了它的
2、叶子，没有叶子的秃萝卜更难拔了！晃了晃，也没有什么反响，我只好向妈妈求助。妈妈告诉我说，选中了哪个萝卜，先用力晃动几下，让萝卜和泥土别离了以后，再紧抓萝卜的叶子往上拔，如此才不容易拔断叶子。我按照妈妈教的方法试了一下，果然顺利拔下了一个萝卜。看来，拔萝卜也有窍门呢，今天又长见识了。尽管累得气喘吁吁，满头大汗，但感受特别有成就感。 接下来摘香菜和油麦菜的时候，就轻松多了，我蹲下身子，左右开弓，不会儿就拔了一大堆。然后我们又去摘芸豆，开场的时候，我是大的小的一起摘下来，妈妈说只有成熟的才好吃呢，因此，我_义专门挑大的摘。芸豆一个一个鼓鼓的，模样特别可爱，我如今大概已经闻到芸豆炖肉的浓浓香味啦！ 今
3、天我尽管累得腰酸背疼，沾了满手满脚的泥土，但我仍然特别欢乐。晚饭时我们家人吃上了我摘回来的蔬菜，这但是绿色有机蔬菜呢！这让我明白了奶奶当年在农村种庄稼的辛苦，同时也让我体会到了劳动与收获的喜悦。我深深明白了没有付出，哪能有收获的道理。篇二：三年级作文一次摘菜劳动实践篇一：小学三年级社会实践活动作文难忘的一天三、四班李睿涵今天是个风和日丽、阳光灿烂的日子。我早早地就起了床，翻开窗户，突然，一阵和风拂过我的脸颊，格外温馨。我穿戴整齐，戴上红领巾，背上书包。不过，书包里装的可不是平日里的书啦，本子啦什么的，而是午饭和零食。也许你会征询：你这是干什么去呀？我会告诉你：我今天要去春游啦！满怀着冲动和兴奋
4、的心情我终于来到了。门口已经站满了好多人，有教师，有导游，还有特别多送小孩的家长。找到班级的队伍之后，我抓紧入队。不一会我们就排着队上了旅游的大巴车。在车内我们认识了这次带队的导游姐姐，陈教师说这位导游姐姐会带着我们玩，我好期待啊！一路上我们唱歌啊，聊天啊，热喧哗闹的度过了路上的光阴。终于到了我们旅游的第一站点点梦想城。在门口工作人员给我们每人发了一张地图和30元点点梦想币。进入了梦想城，我首先去了银行。“银行这种地点你一定不生疏吧，我们平时去大多都是存钱，但是这里的银行是能够挣钱的。我在里面工作了一会儿，然后银行的阿姨给我发了8元梦想币。接着，我又去了陶艺馆，大家可能会说那儿是不是只有一个陶
5、器哦，不，那是做东西的。我在那儿做了一只陶瓷的小鸟，它有一个圆圆的身子，尖尖的嘴巴，还有一双眼睛，可漂亮啦！出了陶艺馆我又去了肥皂厂，在那儿我亲手做了块黄黄的桃子形状的肥皂呢！完毕了第一站，我们接着去了本次旅游的第二站河南省地质博物馆。这里可真是人山人海啊！进入博物馆后我看到了恐龙化石、岩石以及各种各样的珊瑚，真是让我大开眼界啊！“集合啦听到了陈教师的这声呼唤，我明白离开的时间到了。就如此，我们恋恋不舍的离开了漂亮的郑州，回到了濮阳。回味这次的旅游真是让人回味无穷啊！多么欢乐的一次旅行，多么难忘的一天啊！篇二：生生菜园摘菜记生生菜园摘菜记星期二的下午，火辣辣的太阳挂在天上，好似一颗大大的红宝石
6、。我和爸爸一起去学校后操场的生生菜园采菜。如今的校园没有了同学们的欢声笑语，也没有了教师那熟悉的身影。只见后操场上特别多高年级同学练习足球，看着他们汗流浃背地踢足球，我摩拳擦掌，恨不得也去踢球。这时操场边来了一群家长和他们的小孩朝北面的菜园走去，我抓紧收下朝向操场的目光，跟着人群往菜园走去。我和爸爸来到我们班的生生菜园，看到菜园有一小片空地，这是班上其他同学和家长采摘的结果，不过我们仍然觉察有特别多的毛豆、番茄和菜瓜。我兴奋地跑过去拔毛豆杆，我发如今绿油油的毛豆叶下面长满了一丛一丛果实饱满的毛豆节。我把毛豆杆给爸爸摘毛豆节，而我接着拔毛豆杆。拔了一会我就满头大汗了，爸爸心疼地说：“差不多了，你
7、和我一起摘毛豆节吧！我如释重负地跑到爸爸四周和他一起摘毛豆节。我觉察毛豆叶和毛豆节都有特别多毛，怪不得我手上痒痒的。最后我又摘了个红通通的番茄，看着袋子里那么多的毛豆节和番茄，我欢乐极了，这是我们这学期辛勤劳动换来的。我和爸爸愉快地回家了，由于我迫不及待地想要回家品味劳动的成果。篇三：三年级作文三年级作文如何教小学生一进入三年级,就普遍感遭到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天仍然难以下笔,就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头,看到标题皱眉头,翻开本子咬笔头,想了半天没开头.按照调查结果显示,大局部学生作文时,往往会出现如此一些征询题：1、写作积极性不高,每次教师布置下一篇作文
8、的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不明白该如何下笔而又明晰有特别多东西能够写,同时想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有确实是写不出来；2、特别多文章空洞无物,想象力、制造力缺乏；3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感.主要是由于学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写 ,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,特别多教师都普遍感到：新教材的作文难教 能够通过一些方法,引导小孩把简单的作文,写得丰富、优美起来.1引导小孩细致地观察观察是觉察的源泉,能帮小孩理解特别多信息.比方,小孩要写一篇星期天游动物园的作文.小孩最初写得可能是“早上,妈妈叫我起床.我吃了
9、早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得特别欢乐,然后就和妈妈回家了.假设是如此,这时就能够引导小孩进展细致的观察了.比方,去动物园的时候都看见了什么你喜爱的动物,比方老虎是什么模样的,它有哪些动作其他游人看老虎时是什么表情如此,按照一定的顺序来征询小孩几个征询题,一方面帮小孩理清思路,同时,也能促进小孩考虑.之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是如何都写不长的内容.2让小孩把说出的内容写下来当小孩用语言答复了这些征询题以后,您能够要求小孩把刚刚说得这些话写下来.可能小孩一下子还不能完全记住刚刚说的内容,您能够把本人的提征询的征询题写在纸上,让小孩对着这些征询题依次来回忆,并
10、写下来.假设小孩觉得比较困难,您也能够用一个录音机把小孩说的话录下来,当小孩回想不起来刚刚说了什么时,放录音给小孩听.如此,把小孩说出的话写下来,一篇内容充实的作文也就出炉了.3模拟范文,让文章优美起来关于优美词语、句子的学习,刚开场能够让小孩在需要的时候再去找.但是,写过3、4次作文以后,就要引导小孩渐渐地将本人在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起,只有注重日常积累,才会防止“临时抱佛脚的现象.同时,小孩已经体会到了优美词句的作用,也会更加积极地来积累了.经历了观察、说话、写话和润色的过程,小孩的写作会顺畅特别多.因此,写作水平的提高不是立竿见影的,因此应该有耐心,积极地引导小孩热爱写作
11、观察的技巧1.观察时要有目的.按照一定的目的,也能够按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事；2.观察时要有顺序.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序；3.观察时要留意比照.采纳比照的方法来区分异同,从而抓住事物的特点；4.观察时要留意动态变化.静态易观察,动态较难观察,日常训练时要指导,逐步强化.比方：观察泡茶,能够引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最后看茶叶静止下来后的形态；5.观察时要留意细节.观察生活中有价值的细节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的变化等.6.观察时要学会想象和联想.通过观察,在头脑中留下事物的印象,并进展想象和联
12、想的训练,深化对事物的认识.三年级的作文教学只有在学生平时多练、多想、多写中才能提高质量,这还有待于我们坚持不懈、扎实工作,努力探究,找出更多更好的方法,处理在作文教学中出现的种种实际征询题.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,相信在以后的时间里,我更加注重采纳合理的方法,实在抓好三年级的写作教学.如何指导小学三年级作文入门作文是学生认识水平和语言文字表达才能的综合表达。小学作文教学既能构成学生初步的写作才能，又能开展他们的思维，养成良好的写作适应，还能使学生的写作才能得到真正的提高。小学三年级学生刚刚接触正式作文，比较生疏。特别多同学对作文有老虎吃天，无处下嘴的感受, 作文课上，急得脸红耳赤，抓
13、耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生作文入门呢？我认为以下几多十分重要。一、多说说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的才能，一定能提高学生写作的水平，能够收到一箭双雕的效果。我觉察，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心肠诉诸于文字。究其根本缘故，那么是缺乏说话的才能。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话才能的培养。我让学生介绍本人熟悉的人和事、自然景物或亲身参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。在一次作文课上，我先对一
14、位爱说话的男生提征询：你给大家讲讲你的妈妈吧。这位男生先是惊奇，但仍然答复了：我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。我点了点头。他又补充说：我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！我满意地笑了。接着又征询了其他几个同学，效果都不错。因此，我走到黑板前板书了我的妈妈，然后我又鼓舞学生把刚刚讲的写下来。如此做，学生感到胸中有数，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太难，而是把它当成一种乐趣。二、多读古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明学生是要多读书，读好书。在作文教学中倡导学生多读，能够提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定根本的阅读量，由此扩大，按照本人的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。 在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可无视，由于这些作文都
