1、最平和的时刻作文篇一：以平和时刻为题作文以“平和的时刻为题作文教学案 主备人：顾广师 使用时间：使用者： 课型：一、写作目的：1.必须是记录你心中最平和的经历，写作目的是体会真情，感悟真情。2.通过感悟平和时刻，净化本人的心灵，培养一种积极健康向上的道德情操。3.以一种表达方式为主，能学习运用多种表达方式，写真情实感。重难点：1、明确人间自有真情在，养成良好的人际关系。2.能学习运用多种表达方式。二、知识预备：1.明确不同种文体的写法，选取恰当的表达方式。2.能留心现实生活，从中有新的体会。3.养成写草稿认真修正的好适应。三、作文过程：、布置文题：请以“平和的时刻为题写一篇600字左右的作文，
2、除诗歌外文体不限。留意：、说真话，抒真情，忌抄袭。、字迹明晰，书写工整。 、文中不得出现真实的人名、地名和校名。、写作指导：今年盐城市中考作文题“平和的时刻，能够说同江苏省近几年的高考命题作文进一步接轨，命题时降低了审题的难度，让绝大多数考生都有话说。今年的标题是一个偏正短语，中心词是“时刻，强调特定的时间，考生要选好本人所要写的那一刻的情况，因此关键要看前面的修饰语“平和内涵确实定了。“平和，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是失利时教师向你投来的那一束鼓舞的目光；它可能是你获得协助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文，选材时首先要摆脱那种“爸爸关
3、心“妈妈呵护的平常题材，学会从 “遭遇挫折后同学的关心、“生活贫困时生疏人的照顾以及雪灾、地震灾区的人民在得到全国人民的关爱和协助时的内心感受等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写本人生日那天不同平常的经历来；用引出误解的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的方式，畅想动物对人类的感谢；用日记的方式，逐一展开本人与父母沟通的故事。、范文引路平和的时刻2023年伊始，片片雪花划过江南，掀开了新年的序幕。正当南方的人们在为这早以从脑海里消失了的字眼雪而深情喝彩时，一场30年未遇的灾难也随之而来，老天爷大概和我们开了个天大的玩笑，我们也又一次领略到了大自然的力量。“瑞雪兆丰年，而
4、今却再也没有为之喝彩。说来也是一种挖苦，好不容易盼来的雪却是如此：翻开电视机，南国不再是青山绿水，而是雪，雪，雪“千里冰封，万里雪飘的北国风光竟真实地展现了我们南方人的面前，简直不敢相信。树枝被折断，果菜被覆盖，屋顶被压塌但也确实是在如此的时刻，我们一同感遭到了祖国大家庭的平和。他来了。国务院总理温家宝在繁忙一天后紧急赶往南方调查雪灾情况，指示抢修遭受损坏的输电设备保障电网正常运转；加快公路除冰除障进度；尽快恢复铁路输电；尽快疏通京广线铁路、京珠高速大动脉保证南北通道畅通；处理煤源供应和运输征询题；要保持社会正常次序维护社会稳定。因此，阴云被阵阵暖风吹散了。他们来了。电力工人们跋山涉水不分昼夜
5、的抢险除冰、抢修受损电力设备，用生命保卫灾区人民的通电。袁家村高山上，三顶黄色的平安帽嵌在雪地中，那是电力英雄在诉说。一路洒下的热血开在雪地里，点燃三湘大地的万家灯火。人民解放军、武警官兵，哪里出现险情他们立即赶赴哪。电网除冰，公路破冰，人背肩扛的往深山电网运输除冰设备工具，最辛苦最危险之处皆是他们的身影。路断、车阻、人滞，停电、停水、缺粮，在白雪皑皑中，舞动的迷彩勾画出今春最动人的图画。因此人们阴霾的眸子亮了，被那一朵朵的小花点亮了。大家都来了。工人拿起铁铲走上街头铲雪除冰，农民将自家烧的饭菜、开水和棉被送到战斗在除冰保电一线上的电网工人、解放军战士、武警官兵手中，新闻媒体、企业事业单位白领
6、金领出资出力为因冰雪被困速公路上的司机旅客送去食品、饮用水和御寒的棉被衣服；医院医护人员自发组成医疗小分队免费为抢险救灾和因灾被困的人们看病治疗送去药品因此，大地上萌出了些许新绿。在最酷寒时刻，中华民族的“心灵之花绽放了，它释放热量，这来自心底的热足以使冰雪融化，平和每一个中国人的心。这个酷寒的冬天，我们特别平和！点评：本文所写内容“平和的时刻紧紧抓住时代的主旋律-大灾有大爱，表达了一个深化的主题-在灾难面前，我们中国人是压不跨的，让世界又一次真正地认识了中国，认识了中国的团结，认识了中华民族的传统美德-“一方有难，八方支援，认识了危难时刻感动人心的平和。在叙事手法上，由点到面，有个体到群体，
7、从总理到电力工人、人民解放军、武警官兵，再到人民群众，既有典型性，又有普遍性，如此立论深化，特别有启迪性，在外行文中，屡次点题，紧扣中心，主旨鲜明。四、知识梳理：五、布置作文：1.学生完成作文。2.你也能够写下面这一篇作文。在 中成长【思路领航】成长强调的是事物的开展、变化，这种变化能够是积极意义上的：将标题补足为在关心中成长，写某个贫困学生在社会各界的热心关心下完成学业并获得明显成绩的故事；也能够是消极意义上的；在束缚中成长，描写某些家长、教师对学生严加管教，剥夺了学生自由成长的空间的现象。添加的词语能够是“成长的环境背景； 在幸福中成长，选择某些能表达本人幸福生活的事例并阐述它们对本人成长的阻碍。也能够是促进成长的动力或客观条件； 在挫折中成长，中选择生活中对本人有重要意义的挫折和失败，重点突
