1、语文伴我成长作文篇一：阅读伴我成长征文阅读伴我成长江家屯明德小学三2班 刘琳指导老师：王亚茹人的成长离不开书，读书让我领悟到了人生的真理，每当我迷惑、彷徨时，书犹如一支亮堂的火炬，指引我前进的方向，为我排忧解难，加强我的勇气和自决心；当我悲伤痛苦时，书告诉我说，悲伤只是临时的，只要勇于去开辟，便会觉察欢乐就在眼前；当我被别人误解时，书告诉我说，英勇地去走你的路，他们会看到真实的你。 我上幼儿园时，开场看连环画和那种印有插图，字特别少还注着音的小人书。确实是从这时起我爱上了书籍。我第一次从书中看到了白雪公主的漂亮与仁慈，王后的罪恶与丑陋；感遭到了卖火柴的小女孩内心的孤单与渴望。幼小的我便明白得了
2、漂亮与丑陋，人心的罪恶与仁慈。我为卖火柴的小女孩的凄惨命运鸣不平，为灰小姐的美妙结局而感动。从那时起，书便成了我成长中密不可分的一局部。转眼上了小学，我已经不喜爱看那些小画册了，我又结识了一大堆新朋友科普知识书。这恰恰满足了我这个左一个“为什么右一个“为什么的“小征询号。一做完作业，我便如饥似渴地读起来，真可谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书啊！以后我一有征询题就去翻阅，找到了之后也十分欢乐，由于我不仅明白了征询题的答案，还丰富了知识，真是一举两得啊！来到三年级我迷上了小学生作文、新总分值作文等一系列的作文书。每每挤出空闲时间，我就在书海中尽情巡游，肚里的“墨水也多了起来。如此日积月累，我写作
3、文一点也不头疼了，而且还得心应手呢！畅游在奇异的书海中，品味着人生的悲欢离合，我慢慢地成长冰心奶奶曾说过：“读书好，好读书，读好书。高尔基也说过，“书是人类进步的阶梯。确实，书确实是全人类的营养品。尤其是对我们这些在学业上刚刚起步的青年来说，书更是好之又好的良师。 粮食培育了我们的肉体，而书籍培育了我们的灵魂。让我们在书这位良师的陪伴下成长吧！篇二：中华经典伴我成长征文诗醉光阴五千年，铸就了一种深邃的文化，它的名，为诗。古往今来，无数文人墨客为诗而醉，而诗却醉于光阴。题记古有云“诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也。孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用。陆机那么认为：“诗缘情而绮靡。 确实
4、，诗是一切艺术的统称，也被理解为自然美、艺术美和人生美的代名词，是人类观照世界的一种方式，是人的灵魂逃逸现实后的栖息方式。有一个人，他与酒相伴，与剑相随，穿越花间，留下无数诗篇，却没有一篇能够概括他传奇的一生，他确实是李白，那个仿佛来自天上的男子。李白一生不以功名显露，却高自期许，不畏权力，藐视权贵，曾让“力士脱靴。肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序，批判当时腐败的政治现象，以大胆对抗的姿势，推进了盛唐文化中的英雄主义精神。他一生游山玩水，尽情的欣赏自然，用浪漫的诗语记叙他关于人生，关于世界的理解，人们说他是诗的神仙，而在我心中他更像是这个世界的小孩，他能够看见我们看不见的罪恶，能够品味
5、我们不及的美妙，他不明白得把本人心中的感受埋在心底，不管如何，他会把本人的一切，甚至生命和灵魂献给他所爱的，而他的一切，都记录在了诗中。李白反对权贵，在梦游天姥吟留别中，他发出了最嘹亮的呼声：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得欢乐颜！李白心中充满热烈的人生之恋。“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。他的山中与幽人对酌在旷放中洋溢着童真般的情趣。 李白对大自然有着强烈的感受力，他擅长把本人的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他在日出入行诗中说：“吾将囊括大块，浩然与溟涬同科。又在春夜宴从弟桃花园序说：“阳春召我以烟景，大块假我以文章。李白具
6、有英风豪气，又追求单纯高洁的心境，他不仅在气概磅礴的高山大川中突出力的美、运动的美，在壮美的意境中抒发豪情壮思、还着意追求光明澄澈之美，在秀丽的意境中表现纤尘不染的天真情怀。李白的诗中充满着豪迈气概和激昂情怀，他就像诗歌的精灵，时间和空间仿佛都限制不了他。他从不抑制他那洒脱不羁的气质、傲视独立的人格、易于触动而又易迸发的强烈情感。他往往喷发式的，一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛假设天际的狂飙和喷溢的火山。他的想象奇特，常有异乎平常的衔接，随情思流淌而变化万端。或许，他是上天送至人间的神话，抑或是，诗歌铸就了他在人间的神话。诗歌记载着诗人的情感，这其中因而也包括动人的爱情。人道是：离多最是
7、，东西流水，终解两相逢。浅情终似，行云无定，犹到梦魂中。悲伤人意，薄于云水，佳会更难重。细想从来，断肠多处，不与今番同。两阙钗头凤记录着一曲动人的爱情悲歌。陆游年轻时娶唐婉为妻，感情深沉。但因陆母不喜唐琬，威胁二人各自另行嫁娶。十年之后的一天，陆游沈园春游，与唐婉不期而遇。此情此景，陆游“怅然久之，赋钗头凤一词：红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！唐琬见了这首钗头凤词后，感慨万端，亦提笔和钗头凤世情薄词一首：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜
8、阑。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻征询，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒！不久，唐琬竟因愁怨而死。又过了四十年，陆游七十多岁了，仍思念唐琬，重游沈园，并作成沈园诗二首：城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。封建礼教摧毁了陆游的纯真爱情，但它无法阻止陆游对爱情的向往和歌唱。面对严酷的现实，他无力回天，只能把一怀愁绪、一腔悲愤倾泄在诗词之中。一首钗头凤挽回不了陆游的爱情世界，但它成了千古绝唱。时过境迁，沈园风光已异，粉壁上的诗词也了无痕迹。但这些记载着唐琬与陆游爱情绝唱的诗词，却在后世
9、爱情的人们中间长久流传不衰。唐琬是一个极重友谊的女子，与陆游的爱情本是十分完满的结合，却毁于世俗的风雨中。与陆游那份刻骨铭心的情缘不断留在她情感世界的最深处。自从看到了陆游的题词，她的心就再难以平静。追想似水的往昔、叹惜无奈的世事，感情的烈火煎熬着她，使她日臻憔悴，悒郁成疾，在秋意萧瑟的时节化作一片落叶悄悄随风逝去。只留下一阕多情的钗头凤，令后人为之唏嘘叹息。两人的爱情虽是一段悲剧，但这两阙钗头凤却带给我们对凄美爱情故事的追想与感慨。他们没有做成夫妻，白头偕老，但他们为彼此而作的钗头凤，却始忠实地记录着这段感情，使人久久不能够忘怀。作为艺术美的代名词，旋律是诗，色彩是诗，线条是诗，构造是诗，雄
10、壮激越是诗，轻灵优雅是诗，绚丽崇高是诗，恬静闲适也是诗作为人生美的代名词，青春是诗，爱情是诗，事业是诗，理想是诗，天真是诗，智慧是诗，守望是诗，淡泊是诗，入世出世皆可为诗一切美妙的东西都能够用诗来描绘：诗一般的风景，诗一般的国度，诗一般的语言，诗一般的年华，诗一般的时代诗的意义还在于，它是人类观照世界的根本方式之一。诗是人类对世界的一种超越科学实证的美妙的梦想的直觉的把握。诗是人类的精神家园，是灵魂的一种寄予和栖息方式让无根的漂萍般的人生还有一个皈依，让茫然无助的人生还有一种形而上的向往和追求，是的，诗歌给予我们灵魂的需求，让我们寻求世界和人生的最高真理、终极真理。人生醉诗，诗醉光阴。篇三：阅
11、读伴我成长 征文不竭的生命源泉“阅读伴我成长征文神头中心小学 江彦芬 苏东坡曾说：“腹有诗书气自华，熟读深思子自知每一个喜爱读书的人，都会感遭到：书的深邃、书的内涵、书的魅力。作为新时代的“师者 我们必须做到“先做读书人，然后谈。我喜爱书。我随它穿越时空，思接千载；我随它视通万里，剖析万物。是它连续了文化，传承了文明；是它通晓了古今，抒发了情怀。一本好书确实是尘世间的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的途径，每一次细细的品读，确实是一次心灵的远行；每一次静静地赏析，确实是一次思想的清洗。在阳光明丽的午后，在春雨绵绵的假日，在清新明朗的早晨，在万籁俱寂的夜晚我浸润在文化的滋养里，由内而
12、外的散发光泽，久久的绵远悠长假设人生有多种色彩，那么书透射出五颜六色；假设世界是奇异无边，那么书迸发着活力勃勃。假设生活是变幻莫测，那么书指引前进方向。我们的教育就像书，文字是文明进程的印证，创新的理念彰显着精神的升华；老师是一支笔，用丰厚的文化底蕴，描绘出知识的浩瀚。当我们拥有深沉的文化积淀，当我们勾勒出万物的千变万化，当我们污浊的心灵接受书籍的洗礼，这是书的精华给予教育的力量，这是书的力量给予的教育的伟大，因而，教育是知识的教育，教育是制造的教育，教育是老师与书籍共同谱写的教育！作为一名小学老师，我爱读书。读名师的书，我明白了他们奋斗的艰苦，理解了他们追求的欢乐。读教育的书我深信教育的根本在于人格的塑造。读论语，我明白得为人处事、学无止境。读简爱，我学会了仁慈、质朴和坚韧。读窗边的小豆豆，我感动于小林校长的耐心、智慧。读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦！回首走过的岁月，是书籍伴我走过了每一个春夏秋冬；是书籍给我带来了智慧力量。“征询渠那得清如许，为有源头活水来，书籍是我永远的源泉，不竭的源泉。不竭的生命源泉“阅读伴我成长征文姓名： 江 彦 芬单位: 神头乡中心校时间： 2023年4月
