1、88第 12 期(总第 810 期)科学咨询88教学研究在社会经济不断发展的背景下对室内装饰也有了全新要求，如何利用好建筑材料与各种装饰物提升室内环境的美观性与人文性是需要设计师关注的问题。如今已经进入轻装修重装饰的时代，需要装饰风格具有个性化特征，这也对室内设计师的水平提出高要求，为此学校需要明确室内设计教学重点，转变传统的教学模式，进而拓宽学生设计思维，继续助力建筑室内装饰工程发展，以下展开相关论述。一、轻装修重装饰内涵（一）概念重装饰、轻装修是全新的设计理念，也就是以较少的装饰成本达到高质量设计效果，这一设计理念也契合了绿色发展思想，能够有效节约设计成本，并且突出生态思想。所谓的轻装修是
2、在装修期间去掉墙面造型和吊顶、天花等烦琐的施工内容，在不影响设计效果的前提下简化装修步骤，而重装饰是在减少墙面造型之后通过在墙面增设工艺品或者增加室内装饰品起到美化效果的设计方法。在传统的室内装饰环节人们将大量资金用于家具采购，然后确定在室内的摆放位置，之后进行简单的装饰施工，而这一思想在人们收入增加后出现明显变化1。（二）特征 1.以空间设计为核心在室内装修设计期间，为了达到最佳设计效果，设计师要充分考虑客户的内心需求，由此呈现期待的风格与造型，提升室内空间品位。与此同时，重装饰并非任意放置装饰材料，而是结合设计需求并利用装饰材料表达效果，轻装修重装饰这一设计理念用于平面设计中以及空间设计中
3、越来越多，这也对设计师提出了较高要求，需要具备良好的设计素养，具有完善的设计知识体系，所以技师院校人才培养过程中明确这一问题2。2.节约室内装修费用在室内整体装修过程中可以选择简单的处理方法，比如在墙壁或者天花板涂刷乳胶漆使室内空间简洁美观，或者使用单色调的瓷砖地板都能够达到设计要求，并且节约设计资金，缩短施工工期，使人们快速入住。在整体装修施工后可结合自身的喜好进行室内空间布置，比如利用图画、花草等工艺品加以装饰，由此提升生活情趣。在室内空间装饰期间也可以利用小创意或者文玩，相比应用较多的装饰材料都能够节约装饰成本。整体来讲，当今社会室内装饰发生巨大变化，很多客户追求简约大方的设计风格，需要
4、说明的是轻装修重装饰侧重装饰同时也兼顾了装修，并非不重视装修，也就是在减少材料浪费的情况下将设计重点转移到装饰方面，由此实现建筑行业的健康发展。（三）作用在室内空间设计过程中有效的室内装饰可以达到以下效果：其一，烘托室内氛围。气氛是室内空间带给人们的整体感受，营造良好的环境意境使人们身心更加放松。其二，丰富空间层次。墙体、地面、天花板构成了一次空间，并且通常情况下难以改变面貌，而改造过程中费时费力，要想随意改变室内空间的状态和位置需要合理利用软装饰，合理分割空间，并且这种分割方式无须改变固有空间状态，由此形成二次空间，如利用家具、壁画、毛毯，使得室内使用功能更为人性化，层次感更为鲜明。其三，增
5、强空间意义。通常情况下人们在室内设计过程中更加重视舒适性和美观性，不过由于特殊要求设计师还需要丰富其内涵，突出空间设计特色。其四，增强室内空间环境风格。不同的客户以及设计师有着不同的设计品位，导致室内设计风格多样化，不管选择哪种设计风格都需要结合设计主题确定装饰品。论“轻装修重装饰”时代室内设计教学重心的转移赵彦冰（晋城技师学院，山西晋城048000）摘 要：室内装饰装修行业的发展满足着人们多元化的室内装饰需求，以往建筑行业对室内装修高度重视，而新时期人们的审美观念发生变化，更加重视室内装饰，这也要求中职院校在人才培养过程中转变重心，在轻装修重装饰的设计理念下实际教学过程中也需要迎合社会发展趋
6、势，培养学生创新意识，增强艺术素养。本文从轻装修重装饰内涵入手，讨论室内设计教学现状，最后提出如何在轻装修重装饰时代转移室内设计教学重心，希望为有关研究提供参考。关键词：装修装饰；室内设计；教学重心；转移89第 12 期(总第 810 期)科学咨询89教学研究其五，调节环境色彩。装饰品的色彩能够让单调的室内空间环境更有活力，装饰品的各种造型和色彩能够增强室内生命力，在室内环境合理搭配色彩的过程中不建议过多使用颜色，否则会导致视觉效果混乱。此外，陶冶个人情操。不同地域、不同民族都有自身的文化特色，所以在室内空间设计过程中也要具体问题具体分析，呈现元素更加丰富的室内空间环境3。二、室内设计教学现状
7、现阶段室内设计专业教学方式得到创新，不过部分室内装饰设计教学依旧仅限于课堂，完全围绕书本知识展开教学，还有部分技师院校教师未能结合社会实际需求，导致学生设计思维缺乏创新性，主要问题体现在以下方面：其一，室内设计是综合性较强的学科，其涵盖内容多、范围广，所以实际教学过程中必须明确人才培养方向，之后进行细节化处理，确保学生各有所长，成为具有专业实践能力的室内设计专业人才。然而通过了解技师院校室内设计专业教学发现，尽管课程内容较多，并且涉及城市规划等内容，不过课程设置缺乏合理性，并且不同专业课程教学设置缺乏合理性，影响了学生掌握室内设计相关内容，不利于学生的职业发展。其二，课堂教学环节与实际联系不密
8、切，在呈现教学案例的过程中一些内容存在理论过多、培养学生实践能力偏少的情况，甚至有部分教师在专业主干课程教学中完全采用理论式的教学方法，导致学生学习兴趣不高，难以充分明确室内装修与设计相关要点4。三、如何在轻装修重装饰时代转移室内设计教学重心（一）实现教学内容多元化早期的重装修时代下，侧重培养学生的基础知识这种教学模式能够帮助学生立足，而当前随着轻装修重装饰理念的盛行更加需要学生深入理解装饰的内涵，学生在校以及步入社会所接触的室内装饰内容存在一定差异，比如在校学生难以真实感受人们对室内装饰的需求，为改变这一局面需要高职院校室内装饰设计教学过程中丰富教学手段，利用专业知识并结合社会风尚帮助学生进
9、一步理解装饰的内涵。网络时代下教师可以通过信息化手段为学生呈现多种室内装饰设计案例，了解不同类型的室内装饰用品和用途，在教学过程中通过图文并茂的形式帮助学生理解，增强师生互动，还可以利用网络教育资源让国内外优秀的室内装饰作品和实践过程呈现出来，而VR、AR等技术融入课堂当中更能够帮助学生明确自身设计中存在的不足。新时期室内装饰专业教学还可以带领学生来到装饰公司考察，真实感受当前人们对室内装饰的看法，思考如何实现装饰和装修的平衡。此外，教学过程中还可以利用讨论会、辩论会等形式让学生自发说出独特的设计思想，或者学校组织设计大赛，通过多样化的教学方法让学生感受课本基础知识，接触和设计相关内容，掌握步
10、入工作岗位中的一些经验，从传统的重装修思想转变为轻装饰的设计观念，由此提升人才培养质量。（二）开展反向课堂教学在轻装修重装饰的设计思想下室内装饰不同于以往，其中重装修时代下人们更加重视装修材料的使用和先进的工艺，大刀阔斧地进行硬环境打造，而重装饰时代下设计人员能够在多种装饰材料选择下最大限度地发挥自身创意，在材料形式、用途、风格等元素支持下设计出更加实用灵动的室内空间，装饰材料类型增多以及设计风格多样化直接影响着设计师的灵感，这也让轻装修重装饰受到越来越多客户的认可。在教师讲解理论知识过程中以往学生的思维难以被激发，而学生课堂所学内容主要为基础知识，难以深刻领悟装饰的核心，为了培养学生创意和灵
11、感需要教师帮助学生激发灵感，可以借助案例引导学生融入理论知识，采取反向课堂教学模式为学生设定条件。比如为学生呈现结构复杂的办公室，让学生思考如何科学合理人性化地设计，在课堂中发表自己的看法，而教师要为学生逐渐提供新型装饰品，引导学生传达特定的视觉效果，鼓励学生创意个性化，作图所消耗时间较多。所以在教学过程中让学生表达自己的想法，即可让学生结合客户设计需求确定整体设计框架，由此转变了教师和学生的课堂主体地位。教师要结合学生的表述加以点评，通过这种教学模式能够节约实践设计教学消耗时间，让学生大脑中形成设计方案，为学生今后从事室内设计行业打下良好基础。比如装饰设计与创作教学的过程中，教师可以带领学生
12、重新装饰装修教室环境，通过充分利用资源，在保持室内空间不改变的前提下定期更换室内装饰风格，由此激发学生的设计灵感5。（三）营造艺术文化氛围室内设计属于艺术范畴，尤其是轻装修重装饰思想下更加重视设计师自身的艺术素养以及美学素养，面对形状各异、颜色不同的装饰品，如何在特定空间内增强艺术感是在室内装饰设计过程中需要思考的问题。为此设计师自身需要具备良好的艺术素养和审美90第 12 期(总第 810 期)科学咨询90教学研究情趣，思想上保持与时俱进，明确艺术流行趋势，进而让设计方案迎合客户内心需求和审美观念。以往的技师院校室内设计课堂中普遍迎合市场中重装修的思想，多数讲解装修设计等方面的理论知识，而大
13、量理论讲解容易导致课堂氛围枯燥，加之学习场景单一化，不利于培养学生的艺术素养，学生缺乏艺术素质后在重装饰理念的今天难以实现其职业发展，所以需要高度重视培养学生的艺术素质，并在课堂中营造良好的艺术氛围，使学生的创新思维得到培养。在自主探究、相互借鉴的过程中逐渐提升专业能力，比如在课堂开始阶段教师可以为学生呈现不同的设计作品，让学生感受其中浓郁的艺术气息，使学生在室内设计作品欣赏之后，开始整节课学习，而课堂环节需要穿插装修基础知识，重点讲解装饰设计相关内容，并且融入绿色设计理念，呈现个性化的装饰品或者图片，然后融入课堂理论知识讲解，让学生分析装饰品艺术特征，教师还可以安排学生收集具有艺术化、个性化
14、的作品分析，由此在浓厚的艺术氛围下锻炼能力。（四）创新培养目标和课程体系长期以来，职业院校致力于培养一专多能的应用型人才，而室内装饰设计教学同样基于该目标进行人才培养，不过由于课程体系设置不合理，导致人才培养偏科，所以需要在课程设置方面需要继续优化课程体系，建议在学分体系中加大建筑空间构成、新型材料、新技术的学分比重，并且在材料学教学中融入室内美学、色彩学、材料力学，在以上学科教学过程中也需要加强教学设计和分析，明确制定教学目标，并且需要为课程预留改进空间，对室内装饰设计相关知识补充，例如，进行家装市场调查教学、室内装饰时尚设计教学，由此开阔学生视野。此外，教师需要在教学目标设置上从专业教学过
15、渡到市场观念，由此突出实践的重要价值，并保证教学目标契合室内设计行业发展现状，教师还可以根据学生课堂反馈针对性指导，提升学生的室内装饰设计意识，由此提升实践设计完成质量。在课堂实践教学环节需要将作品展示到课堂中，还可以引入作坊式教学模式，让学生挑选室内装饰材料，在实践中激发学生创作兴趣。四、轻装修重装饰设计理念的发展趋势（一）重视创新创业教育在技师院校教育教学过程中创新创业教育是教育改革的大方向，室内设计教学致力于培养应用型人才，同样需要增强学生的创新创业意识，不过很多学校将创新创业教育设置成独立的课程，和其他学科之间衔接不够紧密，导致室内设计专业学生缺乏创新意识。为此教师需要转变自身观念，在
16、利用以往教学经验的基础上创新教学方法，比如利用学生自行设计的作品，让学生有更多展示自己的机会，通过组织学生讨论作品并利用三维动画创新制作材料，由此提升设计的真实性，同时也拓展了学生的实践渠道。（二）吸收优秀传统文化养分随着各国经济、文化交流的深入，我国室内装饰设计开始受到西方设计思想影响，然而很多设计师照搬照抄，导致设计内容同质化，尽管让室内设计风格更加富丽堂皇，整体风格却基本相同。教学重心的转移不仅体现在先进教学技术的应用上，还体现在文化元素的呈现上，为此在技师院校室内设计专业教学中需要融入我国优秀传统文化，将符号、图案、雕刻、色彩合理应用，进而增强室内艺术气息和文化气息，凸显东方文化，又能够传承我国传统文化，比如在室内设置屏风能够起到隔断作用，提升美观效果的同时还能凸显文化内涵，而梅、兰、竹、菊等植被的点缀能够美化环境，并且在指定位置放置绿植盆栽能够起到引导作用，教师则需要在课堂中对学生合理启发，由此继续拓宽设计思想。五、结束语综上所述，轻装修重装饰时代下对设计师提出更高要求，所以在技师院校室内设计专业人才培养中需要引导学生重视细节处理，通过多元化的教学内容，营造良好的文化艺术氛围
