1、才智 2023.03 中 113 人才教育理论Ability And Wisdom职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中的运用韦婷基金项目：2022年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目“基于职业生涯规划的高职院校就业指导体系研究”（项目编号：2022SJSZ0643）。摘要：开设职业生涯指导课程，可以更好地开展高职院校学生的就业指导工作，同时有助于大学生对自己的事业发展有一个更加清晰的认识，提高学生就业能力和创造能力。但目前仍存在人才培养方案与社会需求错位、教师专业指导能力不足等问题。对此，文中简要阐述职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中运用的必要性，分析职业生涯规划在高职院校学生就业指
2、导工作中运用面临的困境，探究职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中的运用策略，旨在提供一些有益参考。关键词：职业生涯规划；高职院校；学生就业指导作者简介：韦婷（1980），女，汉族，江苏常州人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、教育教学管理，作者单位：常州信息职业技术学院。引言关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知于 2022 年 5 月正式颁布。通知提出，要完善大学生的职业规划和生涯规划制度，并在此基础上进行“以人为本”的育人教育，培养大学生的职业观、就业观和择业观。职业生涯规划就是根据学生自身能力和综合素养，为其提供合理的就业规划，增强大学生在职业生涯中的竞争力。要想有效地克
3、服高职毕业生的培训方案和就业岗位需求的错位、教师专业指导能力不足等问题，本文分析探讨在高职院校毕业生的就业指导工作中，如何发挥职业生涯规划对提高其就业能力的重要作用。一、职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中的运用必要性（一）有助于提高大学生对职业生涯的全面认识我们应该在高职院校学生的就业指导工作中，强化职业生涯规划的作用。这可以帮助学生全面了解自己的职业方向。很多学生对工作的基本内容都有所了解，但大多都是建立在理论知识的基础上，并没有形成一个比较完整的体系。在高职院校学生就业指导工作中运用职业生涯规划，有助于引导学生从更深的角度去认识职业，找准定位。让学生在制定职业规划时，可以立足于实际，
4、结合自身性格、能力等各项要素，再结合网上搜集到的相关信息，确定今后的就业方向。不仅如此，在高职教育中，开设职业规划课不仅能使大学生的人生更加充实，而且能使他们与专业的关系更加紧密，同时也能使他们今后走向社会，从事一种新的社会活动，实现自己人生的价值和意义。（二）有助于帮助学生做好自身职业定位加强职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中的运用，有助于提升学生对职业认知的全面性。如今，社会就业形势日益严峻，毕业生就业压力逐渐增加。这种情况下，如果缺少对职业的科学认识，对社会职业技能不够了解，那么很容易造成学生就业后不适应职场环境的情况发生，这对学生今后职业发展不利。所以，高职院校开设职业生涯规划课
5、程，一来可以结合社会行业发展形势和未来发展趋势，让学生对社会职业有个整体114 才智 2023.03 中人才教育理论Ability And Wisdom的认识；二来可以让学生从实际角度出发，认清客观事实，找准目标和方向，根据自身的特长、专业、兴趣等因素，选择合适的发展道路，制订相应的职业发展战略。同时，也可以帮助学生树立正确的就业观念和职业观念。（三）有助于提高学生就业能力和创造能力加强职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中的运用，有助于提高学生就业能力和创造能力。在高职院校学生的就业辅导中，将职业规划应用于学生的课程中，有助于他们更好地了解自己的个性、能力和素养。在明确就业方向基础上，还能
6、让学生进一步明确努力的方向，结合自身实际情况，针对性地提高自己的就业能力和创造能力，促进学生综合素质的提升。高职院校开设职业生涯规划课程，旨在提升学生社会能力，让学生可以提前了解更多社会职业和技能相关的知识，包括自身就要拥有的其他能力，如职场礼仪、职场沟通能力等，都是学生走向社会所要必备的能力。在此基础上，结合专业的职业生涯规划，为学生的职业生涯设定目标，提高教学效果，为学生走向工作岗位做出更充足的准备。二、职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中运用面临的困境（一）人才培养方案与社会需求错位职业生涯规划是针对高职院校学生的个人需求和个人能力进行指导，为学生提供合适的就业指导，让学生能够找到适
7、合自己发展的工作，并很好地适应职场环境，成为社会发展需要的人才。因此，职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中的运用期间，制定符合社会需求的人才培养方案便显得格外重要。但是，结合当前高职院校学生就业指导工作开展情况来看，还存在人才培养方案与社会需求错位的问题，主要表现为：育人目标更新不及时，对社会需求把握不够精准，专业定位不准确，导致人才培养方案制定与社会需求错位，造成专业人才过剩的情况出现，增加毕业生就业竞争压力。（二）教师专业指导能力不足高职院校学生就业指导工作中，教师发挥着重要作用。教师专业指导能力强，不仅可以结合学生实际情况，对学生进行针对性地就业指导，还能及时解决学生心理层面的问题，
8、深化个性指导，让学生能尽快使用职场环境，促进职业发展。因此，在实施职业生涯规划的教学任务时，加强教师的专业素养对高职院校学生的职业辅导工作具有十分关键的意义。然而，根据当前高职院校学生就业指导工作开展情况来看，有些院校在开展学生指导工作过程中，师资队伍的专业水平还达不到要求。在实际中，大部分在高职教育中担任过职业规划的老师并非是专门的，一般都是与职业生涯规划有关的课程教师、辅导员等，缺乏专业实践经验，使得学生就业指导工作效果达不到预期目标；有些教师对职业生涯规划的研究浮于表面，无法针对学生提出的问题给出针对性地指导，教师专业能力亟待增强。（三）个性指导缺失针对目前高职教育的职业生涯辅导工作的现
9、状，必须加强高校毕业生的职业生涯个性辅导工作。高职院校大多采用的是大班授课模式，教师统一授课，教学方法更新比较滞后。而且，授课内容只是一些职业生涯规划课程相关的知识，不够全面、丰富，没有对学生进行针对性地就业指导。再加上学生主观能动力没有得到充分发挥，师生互动不足，最终导致职业生涯规划课程开设效果与预期目标不符，影响学生今后就业。实际过程当中，较大一部分毕业生存在盲目寻找工作、对外找工作态度比较消极、心理焦虑等诸多问题，这使需要专业教师进行一对一地指导。但是，在学生就业指导工作中，高职院校缺乏个性指导，无法及时解决学生心理层面的问题。这样一来，就业指导工作开展效果与原定目标相差较远，学生在适应
10、职场环境上依旧存在一定困难，这对今后职业发展有不利影响。（四）信息化服务力度亟待增强近年来，高职院校教育改革日益加深，就业指导规划作为职业教育体系中的一部分，其重要性也不容忽视。在教育部指导下，高职院校陆续建设就业信息服务体系，学生可以通过该平台获得就业指导服务。通过利用就业信息网站的便利性，搜集各地区企业招聘信息，再根据学生提出的诉求和自身实际情况，确定目标单位，找到适合学生的工作。但是，结合目前高职院校学生就业指导工作开展情况来看，部分高职院校在为学生提供就业指导服务时，只是使用就业信息服务体系的各项功能，没有充分发挥信息技术的根本作用，学生主体地位也没有得到充分体现。比如，学校没有及时将
11、招聘信息、就业信息等及时推送给学生，高职院校学生对职业信息掌握存在一定程度的偏差，从而会对就业辅导工作产生不利的影响。（五）参与职业生涯规划的主体较为欠缺新时期，高职院校在为学生提供就业指导的工作进程中还存在多元主体参与不到位的情况，所谓多元主体是指学生在职业规划过程中需要在家长、老师、学校、行业协会、企业、政府部门的共同引领下才能够帮助找才智 2023.03 中 115 人才教育理论Ability And Wisdom准方向、找准重心、找准切入点。但是由于多方主体部门未实现有效交流沟通，再加上现行就业保障政策以及职业规划发展指导工作不具备完整性、全面性，缺少标准化的管控流程、管控事项，以至于
12、学生在职业规划发展过程中还无法获取到更加全面的信息资源。同时，由于信息流通不及时、不高效，再加上各部门权益、职责不明确，导致对学生的就业规划指导还存在较大的欠缺，无法指引学生更加快速高效地完成规划发展。三、职业生涯规划在高职院校学生就业指导工作中的运用策略当前，在落实对高职院校学生职业指导规划的过程中，学校应当结合多种多样的信息资源，为学生开设职业生涯规划课程。同时整合多个管理窗口、管理媒介，建起数字化、信息化的管理模式，并且充分利用网络技术、网络资源，结合行业协会以及政府部门的精确建议、精确指导，为学生提供更加完整全面的就业信息，保障学生在职业规划发展过程中能够找到目标和方向。同时学校也需要
13、在就业规划过程中实施对学生的个性化指导，参照学生的实际发展需求以及当前行业的综合发展状况，为学生提供更加良好的职业规划建议，保证学生在完成学业之后能够正常参与到就业创业活动中。（一）加强校企合作开设职业生涯规划课程对于人才培养方案与社会需求错位这个问题，高职院校要与企业建立更深层次的合作关系，结合社会行业发展需求，制定合理的人才培养方案，开设职业生涯规划课程，培养学生正确的就业观和职业观。一方面，高职院校要注重专业实践教学，将理论与实践进行有机结合，让学生既懂专业知识，又能将理论知识运用到实践当中，用于解决实际问题。这就要求学校要了解清楚企业对专业人才的实际需求，对症下药，培养企业需求的专业技
14、术人才。在明确企业人才需求基础上，制定合理的人才培养方案，更好更快地达成育人目标；另一方面，高职院校应与企业加深联系，共同参与到学生就业指导工作开展计划当中，实现信息共享，及时了解市场各行业发展动态掌握各专业前沿发展信息，这样也可以提高学生职业生涯规划的科学性与实施可行性。同时，聘请一位从事商业人士担任该专业导师，从实际角度提出更多的实际意见，督促学生快速进步。通过采取以上措施，开设更加科学的职业生涯规划课程。（二）开展专业师资培训提升教师水平针对教师专业指导能力不足的问题，高职院校应充分认识到，在就业指导工作中，教师的专业能力发挥着重要作用。高职院校应积极开展专业师资培训，提升职业生涯规划教
15、师专业水平。第一，针对工作时间较短的教师，高职院校要加强岗前培训，让他们对就业指导工作有个更深入地了解，再结合职业教育特点，逐步提高对他们的培训要求，提高教师专业能力。第二，对于有丰富教学经验的教师，高职院校可以让他们前往企业挂职学习，通过日常锻炼，验证理论知识，提高实践技能，为更好地开展就业指导工作奠定坚实基础。第三，对于有发展潜力的教师，高职院校应该为他们创造更好的发展环境，同时为他们提供深造的机会，让他们快速成长。除此之外，高职院校还应该培训教师职业素质、专业理论知识以及实践技能等方面的知识，加深与企业之间的合作，促进友好交流，不断提升教师专业水平。通过采取以上措施，从各个角度提升教师专
16、业水平，构建一支专业水平高、职业素养好的就业指导教师队伍，帮助学生提高自身的就业竞争能力。（三）提供持续职业生涯规划指导为学生提供持续稳步的职业生涯规划指导须秉承“三全育人”思想观念，在全员、全时段、全面育人的教育模式下，在学生不同的时期、不同的阶段完成对其更加科学有效地就业指导。关于个性指导缺失这个问题，高职院校要提供持续的职业生涯规划指导，解决学生心理层面的问题，提高学生适应就业环境的能力，让学生能够更快地适应职场环境。实际过程当中，对于不同年级的学生，教师要采取不同的指导方法。第一，大一新生刚入校园不久，对职业生涯规划方面的知识还比较陌生，这时教师可以教导学生一些入门知识，首先，让学生了解职业发展的基本内容。然后，在此基础上，引导学生按照自己的专业、意向从事工作，从明确步骤到确定目标，再到规划内容，尝试建立职业规划。第二，大二学生对专业和职业的相关知识已经有所了解，所以教师在进行职业生涯规划课程教学时，可以从学生方面入手，让学生对自身专业优势了解得更加透彻，着重培养学生的职业兴趣。第三，大三学生已经完成前两个阶段的学习，所以教师要教导学生一些面试技巧、人际交往知识、礼仪知识等。同
