1、/239CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION/239CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION2023 年 1 月第 26 卷第 2 期中 国 管 理 信 息 化China Management InformationizationJan.,2023Vol.26,No.2智能技术支持下的新型教育资源建设研究张丽明，李思维（吉林外国语大学 人工智能学院，长春 130000）摘 要当今时代，支撑智慧教育的信息技术不断发展，智能技术的发展也进入一个全新的阶段，这为建设新型教育资源提供了重要支持。智能技术支持下的新型教育资源是推动信息化教育
2、改革与构建全新教学模式的前提。但新型教育资源在建设中仍存在缺少关注、缺乏沟通和技术等问题，在以后的资源建设中要以优化教学模式为出发点，明确资源建设方向，将智能技术与传统教育深度融合，推动新型教育资源建设。基于此，文章主要对智能技术支持下的新型教育资源建设进行探究，以供参考。关键词智能技术；智能化时代；新型教育资源doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.02.077中图分类号G640文献标识码A文章编号1673-0194（2023）02-0239-03 0引言随着信息技术的发展与普及，人们对手机、掌上电脑等智能设备的使用越来越广泛，智能技术在数字化教育中的使用范围也越
3、来越广。与传统的以文本、图片、视频、音频等内容呈现为主的数字化教育资源相比，便携性、智能性、交互性更强的智能化新型教育资源更能吸引广大教育者和学习者的关注，因此有必要将其作为智能时代教育资源建设的重点，这能够对促进信息技术与教育的深度融合起到积极作用。1智能技术概述当前，以人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等为代表的智能技术日新月异，这些智能技术为新型教育资源建设提供了不可或缺的技术支持。1.1人工智能技术人工智能主要研究如何用人工的方法和技术使用各种自动化机器或智能机器，主要指计算机模仿、延伸和扩展人的智能，实现某些机器思维或脑力劳动自动化。人工智能技术是一种能使智能设备具备语音识别、语音合
4、成、人机对话、图像识别、文字识别、机器翻译、定理证明、机器学习以及自主行动等功能，实现某些机器思维或脑力劳动的自动化技术。语音识别技术和图像识别技术是人工智能技术的关键组成部分，也是新型教育资源建设的重要保障1。语音识别技术通过语音听取和语义识别为学习者提供具有个性化的语言类学习资源。图像识别技术可以通过拍照、扫描等交互方式为学习者提供平面图像类学习资源。1.2云计算技术云计算是一种通过虚拟化技术构建起来的，以数据和处理能力为核心的密集型计算模式。云计算通过提供可靠的基础软硬件、丰富的网络资源，体现信息技术发展和服务模式的创新。云计算技术能够根据教育者和学习者的需要提供可用的便捷式网络访问，发
5、挥不同资源建设主体的优势，将现有的优质资源和新建资源重新整合优化，形成更为有效的、大规模的数字化教育资源库，从而使不同地域和身份的学习者均可以登录云计算平台，实现资源的实时共享，减少资源的重复建设和开发成本。1.3大数据技术大数据技术是依托云计算的分布式处理技术，能对数量庞大、来源分散、类型多样的数据进行采集、清洗、存取、分析、挖掘，从中发现新知识，创造新价值，提升新能力的新一代智能技术和服务业态。数字教育资源在建设、流通和使用过程中将产生海量数据，大数据技术中的数据挖掘、语义分析、机器学习等技术可收稿日期2022-07-08基金项目 吉林省教育科学“十三五”规划项目“智能时代支持终身学习的数
6、字化资源建设与供给模式研究”（GH20394）。作者简介 张丽明（1982），女，吉林长春人，硕士，副教授，主要研究方向：数字媒体技术、计算机教育；李思维（1958），男，吉林长春人，教授，主要研究方向：数字媒体技术、新闻传播。240/CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION教育教学研究以为学习者提供帮助2。1.4虚拟现实技术虚拟现实技术是可以体验虚拟世界的一种计算机仿真技术，是虚拟仿真技术与计算机图形学、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术的深度融合，能够通过采集多源信息，利用计算机创建一种交互式的三维模拟环境，使用户沉浸其中。虚拟现实平台为学习者提供接近真
7、实的训练环境，学习者在接近逼真的虚拟环境下进行实践操作，可以从不同角度理解和感受所学内容3。虚拟现实技术能够为学生打造真实的学习场景，帮助学生在实践操作中掌握应用技能，加强其对知识的深刻理解。2智能技术支持下的教育资源新形态在现代信息化教学环境中，以达到教学目的，为学习者服务而专门设计的数字化教育资源是构成数字化教育的基本元素，它的质量和数量将直接影响数字化教育的效果。人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等技术的发展在推动社会进步的同时，也开启了智能教育新时代。经过多年的积累，无论是传统的知识素材类资源，还是新型的工具扩展类资源，在建设与应用方面均已初具规模。2.1传统知识素材类资源传统知识素材
8、类资源是在教学中用到的经过数字媒体技术加工制作而成的文字、图片、动画、视频、音频等，且以知识内容呈现为主的数字化教育资源。这类资源是在线学习和智能学习的基础。研究表明，基于数字媒体技术的知识素材类教育资源主要作为教师的教育资源，为传统教育教学提供服务和支持，但对学习者高阶思维能力方面关注较少。2.2新型工具扩展类资源新型工具扩展类资源是以传统知识类资源为基础，致力于帮助学习者解决探究学习过程中遇到的各种问题，让学习者可以与特定的教育资源进行有效交互，丰富学习者的学习体验。例如，借助翻译工具，学习者可以随时进行多语种翻译学习；借助拍照搜题工具，学习者可以通过拍照的方式进行题目识别，获取相应的解题
9、方法；借助位置感知和触屏交互工具，学习者可以在虚拟学习环境中进行学习体验等。语音识别、图像识别、云端计算、大数据分析、虚拟现实等智能技术丰富了新型教育资源的形式，为学习者高级思维能力的培养提供了新思路。3传统教育资源与智能化新型教育资源比较传统教育资源和智能化新型教育资源没有明确的界限，传统教育资源偏重于知识内容的呈现，作为教学支持资源，适用于传统教育工作者开展集中教学；智能化新型教育资源则更偏重于支持学习者解决问题，适用于个性化、多学科交叉式的探究教学。传统教育资源与智能化新型教育资源的比较如表 1 所示。表 1 传统教育资源与智能化新型教育资源比较不同方面传统教育资源智能化新型教育资源素材
10、目标知识呈现知识探索适用教育方式传统说教式教学模式多学科交叉式问题解决模式适用学习方式集体中学习多样化、个性化学习教师角色知识的传授者信息化学习的指导者和帮助者素材类型文本、图片、视频、音频、动画等各类教育 App涉及技术传统多媒体技术人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等4智能技术支持下的新型教育资源建设问题随着现代信息技术的发展与普及，各级教育部门和高校均加大了新型教育资源的建设力度，在全国范围内开展多个国家级项目为新型教育资源建设积累了大量素材。同时，传统教育资源的建设和供给无法有效支持智能化教育，新型教育资源的建设和应用逐渐兴起，但仍存在一定的不足和问题。4.1缺乏对新型教育资源的研究从
11、目前来看，我国政府相关部门以及致力于教育资源建设的企业和高校，较为注重开放的网络共享资源和校本资源4。但受传统教育模式的影响，我国教育资源建设方向仍偏重于传统教育资源，缺乏对新型教育资源的研究。由此可见，新型教育资源还没有受到人们的重视，新型教育资源缺少理论支持。现有的传统教育资源仍以讲授式教学为服务对象，而新型教学资源在创新人才培养和教学模式方面优势明显，因此应该加强对其的研究，丰富建设措施5。4.2供需双方缺乏针对性的沟通新型教育资源的应用主体是学习者，其对资源的应用效果能够直接反映教育资源建设的质量。而在现/241CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION 教
12、育教学研究有资源建设与供给模式中，大多是自上而下的，学习者主动参与度低，供需双方缺乏针对性的沟通，导致新型教育资源无法满足学习者的需求，难以应用到实际教学情境中。尤其是在智能教育中，学习者的身份不同、学习动机不同，对教育资源的要求也不同。因此，对于新型教育资源的建设和使用，高校或教育机构应加强与学习者的沟通，让学习者参与到教育资源建设中，使其成为资源建设主体，只有这样，才能从根本上解决供需不平衡的问题。4.3缺少技术人才支持新型教育资源作为新生事物，在应用与建设方面除了与传统教育资源有相似的问题，还存在重大的技术人才壁垒。人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等智能技术人才相对匮乏。2021年权威
13、统计数据表明，人工智能等各类智能技术的人才供需比均低于 0.4，人才匮乏在新型教育资源建设方面显得更加突出。除个别以营利为目的的教育企业外，很少有智能技术专业人才关注教育教学，或从事新型教育资源开发工作。5智能化时代新型教育资源建设举措5.1加强理论研究被动型智能教育以生动的游戏让学习者对教育产生兴趣，而主动型智能教育则通过让学习者自主设计培养其应用技术的能力6-7。承载基础知识的传统数字化教育资源让学习者对智能教育有了基础认识，智能新型教育资源的开发则注重学习者数字素养的培养，同时要加强理论研究，将思政元素融入资源建设中，统筹利用好现有资源成果，充分考虑不同学习者的认知水平和学习特点。此外，
14、还应遵循自主学习规律，注重创设交互情境，激发学习者主动思考的积极性，规范化、系统化、体系化建设教育资源。5.2供需双方加强沟通新型教育资源在知识呈现方面的建设已经较为完善，在知识探索方面还较为薄弱，学习者很难进行多学科个性化探索学习8。教育资源供需双方需要建立公开的交流平台或专有的交流通道，使学习者在知识探索过程中遇到有个性化资源需求时，可以通过平台或通道将需求反馈给资源供应方，而资源供应方则可通过平台或通道与学习者进行进一步、有针对性的沟通，了解学习者在探索学习中可能遇到的问题，在其知识探索方面提供有效的资源供给，保证学习者在新型教育资源的支持下实现自主学习。5.3增加技术人才的投入新型教育
15、资源建设不但要有专门的开发人才，也要借助资源使用者的有利条件进行随时开发，因此一方面需要采取一定的鼓励政策和手段吸引专业技术人才投身到新型教育资源建设中，另一方面也需要提升教师在新型教育资源开发方面的技能和水平。我国现有的 Mind+、Scratch、小猴编程、Kodable、CodeSpark等编程软件虽然能够在一定程度上减少教师在新型教育资源开发方面的技术壁垒，但是效果比较有限，仍需不定期为其提供专业性培训，提升教师智能化技术水平，使其能够更好地推进新型教育资源建设和教学改革。6结语当前，我国进入数字经济时代，人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等现代智能技术在各领域得到广泛应用，智能技术也
16、为新型教育资源建设提供了新的思路和可靠支持。新型教育资源是信息化时代的产物，不仅可以让学习者与教师进行有效互动，推动教育教学改革，还能丰富学习者的学习体验，构建新的教学模式。今后，如何发挥智能技术的优势，合理运用智能技术进行新型教育资源建设与应用仍是教育部门和教育机构需要思考和解决的问题。主要参考文献1蔡慧英,陈明选.智能时代数字教育资源建设与发展研究J.现代远距离教育,2019(3):74-81.2刘雅馨,徐超超,王林丽,等.大数据支持下的数字教育资源生态建设J.现代教育技术,2016(10):5-11.3张瑞静,王卉,李金城.虚拟现实技术在出版领域的应用J.出版发行研究,2015(5):47-50.4张丽明.基于互联网技术的终身学习资源建设与供给研究J.电脑知识与技术,2020(27):63-65.5王冬青,林思宏.人工智能时代数字教育资源建设与应用J.教育信息技术,2020(11):3-6.6李卉萌.人工智能教育资源建设：基于“连接学习”教育资源库的探析J.世界教育信息,2021(1):68-72.7高巍,周嘉腾,经湛,等.后疫情时代的高等教育技术转向：实践反思与未来图景2021
