1、河南理工大学学报(社会科学版)，第 24 卷，第 1 期，2023 年 1 月Journal of Henan Polytechnic University(Social Sciences)，Vol 24，No 1，Jan 2023杨晓军 新时代研究生公共政治课线上线下混合教学模式实践探索与思考 J 河南理工大学学报(社会科学版)，2023，24(1):112-116DOI:10 16698/j hpu(social sciences)1673-9779 2023 01 016新时代研究生公共政治课线上线下混合教学模式实践探索与思考杨晓军(河南理工大学 马克思主义学院，河南 焦作 454000
2、)摘要:政治理论课是高校对研究生进行马克思主义中国化理论教育与信仰教育的主渠道、主阵地，积极探索研究生公共政治课线上线下混合教学模式，是契合新时代高等教育信息化趋势的新要求，是有效提升研究生公共政治理论课教学实效性的必要举措。在线上线下混合教学模式中，要处理好线上教学与线下教学的有效衔接，要坚持政治性与学术性统一、理论性与实践性统一、原则性与创新性统一、科学性与技术性的统一、显性教育与隐性教育的统一的基本原则，构建学生、师生、社会的“三位一体”教学运行机制，提升研究生中国特色社会主义理论的政治素养和理论自觉。关键词:研究生公共政治课;线上线下混合教学;教学模式创新中图分类号:G642文献标识码
3、:A文章编号:1673-9779(2023)01-0112-05Practical exploration and reflection on online and offline mixed teachingmode of public politics course for postgraduates in the new eraYANG Xiaojun(School of Marxism，Henan Polytechnic University，Jiaozuo 454000，Henan，China)Abstract:Political theory course is the main
4、channel and position for colleges and universities to carryout Marxist sinicization theory education and belief education for postgraduates Actively exploring the on-line and offline mixed teaching mode of graduate public political course is in line with the new require-ments of the information whic
5、h is the trend for higher education in the new era，and it is a necessarymeasure to effectively improve the teaching effectiveness of graduate public political theory courseForthis online and offline mixed teaching mode，we should deal with the effective connection between onlineand offline teaching，a
6、dhere to the basic principles of the unity of politics and scholarship，theory andpractice，principle and innovation，science and technology，and the unity of explicit education and im-plicit education，and build a“Trinity”teaching operation machanism which includes students，teachersand students and soci
7、ety，with the purpose of improving graduate studentspolitical literacy and theoreti-收稿日期:2021-11-19;修回日期:2022-01-12基金项目:河南理工大学研究生教育改革项目(2021YJ05)。作者简介:杨晓军(1980)，男，辽宁葫芦岛人，博士，副教授，主要从事马克思主义中国化、中国近现代史研究。E-mail:yangxiaojun hpu edu cncal consciousness of the theory of socialism with Chinese characteristics
8、Key words:graduate public politics;online and offline mixed teaching;innovative teaching mode研究生公共政治课是高校研究生思想政治理论教育的关键课程，肩负着培本固元、铸魂立德的神圣使命。高校依托研究生公共政治课课程教学体系，充分发挥“互联网+思想政治教育”教学模式的育人价值，有效引入仿真操作系统，借助新媒体技术平台，优化传统线下教学内容，深入校企合作机制，构建研究生公共政治理论课线上线下混合式教学模式，切实有效提升研究生政治理论课教学全过程的吸引力、针对性和实效性。一、实施线上线下混合教学模式的必要性“
9、线上线下混合教学模式”不仅仅是疫情特殊背景下研究生公共政治课教学模式创新的应急之策，更是信息化背景下高校研究生教育教学改革的新趋向、新要求。“研究生公共政治课教学团队”应积极适应高等教育信息化建设新要求，积极探索习近平总书记系列重要讲话精神有效融入研究生教育的有效路径，构建“研究生公共政治课线上线下混合教学新机制”。这种教学模式优化了研究生公共政治课教学体系，推动了马克思主义中国化最新成果“三进”工作，实现了提升研究生中国特色社会主义理论信仰和政治自觉的教学目标。(一)顺应新时代研究生政治理论课教学模式创新的现实需要在信息化时代，网络信息传递的开放性、实效性和复杂性特征日益凸显，真正实现了“坐
10、地日行八万里，巡天遥看一千河”的“教”“学”效果。以手机和电脑为现代信息技术的有效载体，广大学生群体每天接受着数量惊人的信息轰炸，对研究生政治理论课的传统教学模式带来了强有力的冲击。高校研究生公共政治课是一门具有极强的现实性、政治性和理论性的必修课程，教学内容极具抽象性和理论性，同时又与党和国家最新的大政方针息息相关，信息量大，现实性强，理论性深，使教师主导下的灌输式教学模式在网络化时代下弊端凸显。在部分高校，“教师在教学中依旧是沿用 教材+PPT的方式，全程 主演，导致学生只能单向地接受老师所讲内容，难以实现全方位双向互动”1。无论是单纯的线下讲授，还是线上教学，单一教学模式中枯燥、乏味、抽
11、象和陈旧等问题不断被放大，实际教学效果不甚理想，学生获得感和满意度并不高。实践证明，“单纯的课堂教学、网络教学都无法满足学生的需求，必须在继承传统宝贵经验的基础上打破陈规，在避免网络消极影响的前提下大胆创新，不断深化思政课教学改革”2。恰恰相反，依托互联网技术搭建的线上线下混合教学模式呈现出开放性、互动性和多元性特点，更好地体现了研究生政治理论课的育人要求和时代特质，顺应教育信息化时代特点和学生学习政治理论知识的阶段性特点，是有效提高研究生政治理论课课堂教学质量的有效手段，通过对当前社会热点、难点和焦点问题的线上线下讨论与交流，可以充分调动研究生政治理论课学习的主动性、积极性和创造性，扫除研究
12、生头脑中不切实际的思维定式和逻辑习惯，筑牢中国特色社会主义的理想信念和立德树人宗旨，提升高校研究生政治理论课课堂教学的时效性和实效性。(二)实现研究生公共政治课教学“四个转变”的迫切需要研究生政治理论课的教学目的是有效实现马克思主义中国化理论成果入耳、入脑、入心和入行，逐渐提升广大研究生群体的中国特色社会主义理论水平和政治信仰。在研究生政治理论课教学过程中，我们要努力有效实现教学过程中的“四个转变”，即从教材体系向教学体系的转变，从被动接受向主动索取的转变，从抽象理论向实践能力的转变，从信仰体系向践行体系的转变。在信息化时代，“线上+线下”混合式教学模式为广大师生提供了一个更为便捷、灵活和互动
13、的师生交流平台，突破了传统教学模式中简单问答式的互动窠臼，有效提升了研究生政治理论课课堂教学的参与性和获得感。研究生公共政治课线上线下混合教学模式以丰富多样的文字、图片、声音和视频为一体，有效畅通教师主导和学生主体在时空分离下双向交流教学渠道，任课教师可以根据学生的认知、兴趣和需求进行线上线下的讲解和互动，围绕着学生感兴趣的理论问题和现实问题进行深入广泛持续交流，从而实现了研究生政治理论教育模式创新、教学方法311第 1 期杨晓军:新时代研究生公共政治课线上线下混合教学模式实践探索与思考优化和教学效果的提升。(三)调动研究生自主学习政治理论课积极性的内在需要传统教学模式下，研究生政治理论课教学
14、的基本特征是“一块黑板、一本教材、一支粉笔、一张嘴巴”，讲授过程存在枯燥、抽象和乏味等诸多局限，不容易调动学生的积极性、主动性和创造性。在信息化时代，线上教学使“教育者和受教育者都处于平等的信息接收和传播地位，受教育者在不依赖教师的条件下即可主动、实时搜索和交换信息，降低了教师的权威和影响力”3，学生参与课程教学的积极性主动性大大降低。此外，自高校研究生扩招以来，大班教学模式基本上成为高等教育大众化阶段的普遍现象，教师在教学中存在严重的 PPT 依赖症，诸如有教无类、照本宣科、枯燥乏味等现实问题凸显，师生间的交流与互动环节严重缺乏，严重影响了研究生马克思主义中国化的理论教育与信仰教育的教学效果
15、。单一的线下或线上教学模式容易造成师生间的沟通不畅，学生头脑中的错误思想得不到及时纠正，导致对纷繁复杂社会现象的政治敏感度不够，认识问题、分析问题和解决问题的实际能力不足。研究生公共政治理论线上线下混合教学模式可以充分挖掘形式多样的网络教学资源，打造出声、光、化、电融为一体的教学环境，发掘师生交互、线上研讨和虚拟体验等教学功能，有效实现自主探索、多重交互、合作学习和资源共享等教学优势，充分调动了研究生获取政治理论知识的积极性、主动性和创造性。二、线上线下混合教学模式的实践探索2020 年 9 月以来，教学团队针对全校研究生公共政治课教学模式进行了创新性的实践探索。教学团队在充分调研典型院校研究
16、生政治理论课线上线下混合教学模式新鲜经验的基础上，多次召开研究生专题教学研讨会，就授课方式与研究生院进行多次磋商，确定教学设计方案。教学团队精选“钉钉”线上教学台，依托线上资源培训师资力量，创新课堂教学方法，优化教学案例库，构建了“课前准备、课中实施和课后总结”线上线下混合式教学机制。(一)课前准备研究生公共政治课线上线下混合教学模式是一项多方联动的系统工程，前期准备工作必须要充分有效，这是构建该教学模式的逻辑前提。教学团队首先将教学自然班划分为学硕班和专硕班进行分类授课，并针对不同院系、不同学科和不同专业的学生进行班级重组，划分为 150 人左右的自然班，设计针对性极强的教学专题，制定贴近学生实际的教学方案。教学团队在遵循教学大纲的前提下，精心凝练教学专题，创新教学方法，划分线上线下板块，搜集教学资源，做好课前准备工作。在教学设计中，线上教学部分主要采取线上理论讲授、即时互动和案例式探讨等教学方式，线下教学部分采取理论讲授、经典文献阅读、撰写读书报告和提交课程论文等教学方式，实现线上思政与线下思政的同向同行，极大活跃了课堂学习氛围，缩短了教学过程中师生沟通过程中存在的时空感，提高了课
