1、2023 年 6 期课 题 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education新时代强军思想下军队院校教研室专业化建设研究高富东，赵宏强，王海东（海军航空大学青岛校区 舰面航空保障与场站管理系，山东 青岛 266041）党的十九届六中全会发出加快国防和军队现代化的号召，军队院校承担着为党和国家培养军事人才的重任，作为军事教育工作的最基层组织，教研室必须贯彻习近平强军思想，落实新时代军事教育方针，坚持正确政治方向，立德树人，为战育人，加快培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。快速提升人才培养质量的最有效途径就是加强教研室专业化建设水平，上面千条线，下面一根针，教研室专
2、业化建设涉及方方面面的工作，若基层工作方法不当，则难以驾驭。本文针对习主席指出的基层建设存在“六个跟不上”问题，坚持问题导向、目标导向和结果导向相结合，分析教研室专业化建设中存在的难题和原因，提出合理的建议和有效的解决措施，以紧抓要害、综合思维推动整体建设。一教研室专业化建设背景习主席在中央军委基层建设会议上深刻指出基层建设存在的突出矛盾和问题，一是基层建设面临“六个新变化”，具体包括：使命任务要求、建设内涵、日常运行状态、部队组织形态、官兵成分结构和外部社会环境，这揭示了基层建设面临的新形势新要求；二是基层建设存在“六个跟不上”，具体包括：战斗堡垒作用、练兵备战、思想教育、部队管理、作风建设
3、和工作指导，这指出了基层建设遇到的新矛盾、新问题。新时代军事教育方针是指引我国军事教育改革创新发展的行动纲领，是建设世界一流院校、培养一流军事人才的科学指南，这就要求军队院校基层教研室在专业化建设中要把握现代军事、科技发展新趋势，把握实现强军目标、建设世界一流军队新要求，在培养高素质新型军事人才、推进军事理论和军事科技等方面实现新跨越。彻底解决“六个跟不上”问题，正是贯彻新时代军事教育方针的实践要求，一是加强党的建设，提供坚强保证；二是紧盯改革目标，强化责任担当；三是领悟强军思想，忠诚教育事业；四是创新教育理念，破解发展难题；五是建强师资队伍，提升教战能力；六是聚焦重点领域，搞好科学统筹。基金
4、项目：国家社科基金项目“强军目标战略视野下军民融合深度发展问题研究”阶段性成果（19BGL298）；海军航空大学教育理论课题“舰面航空保障技术专业多学科交叉融合的人才培养模式研究”阶段性成果（HHJL202105）；海军航空大学“515”综合教学改革重点项目“基于科教融合供给侧改革的舰载机起降保障与指挥重点学科专业创新建设”（18HHJK023）第一作者简介：高富东（1982-），男，汉族，吉林桦甸人，博士，副教授。研究方向为复杂机电系统多学科设计与优化。摘要：教研室是军队院校培养军事人才、发展军事科学、服务备战打仗的前沿阵地，随着军事科技和武器装备的快速发展，教研室的专业化建设经常面临着党建
5、功能弱化、实战意识不强、教育形式滞后、管理手段僵化、教风研风不实和指导帮建缺失等紧迫问题，导致行政与科教重心失衡、教学与科研融合不畅、科研与实战偏离脱节等现象。因而，迫切需要从战斗堡垒作用、练兵备战、思想教育、部队管理、作风建设和工作指导等六个方面着手教研室专业化建设，全面提升教研室立德树人、为战育人的能力。关键词：强军思想；军队院校；教研室；专业化建设；整改措施中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2096-000X（2023）06-0085-04Abstract:The teaching and research section is the frontier position of
6、 military colleges and universities to train military talents,develop military science and service to prepare for the battle.With the rapid development of military science and equipment,theprofessional construction of the teaching and research section often faces urgent problems such as weakening pa
7、rty constructionfunction,weak practical consciousness,lagging education form,saving center of focus,the poor integration of teaching and scientificresearch,the deviation between scientific research and actual combat and other phenomena.Therefore,it is urgent to start theprofessional construction of
8、the teaching and research section from six aspects,such as the role of combat fortress,training andpreparation,ideological education,army management,style construction,work guidance and other aspects,so as to improve the abilityof the teaching and research section to cultivate people and provide peo
9、ple for war comprehensively.Keywords:strong army thought;military colleges;teaching and research section;specialization construction;rectification measuresDOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.06.02185-2023 年 6 期课 题 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education二教研室专业化建设存在问题教研室专业化建设不仅关系到军队院校教学质量和科研水平的提高，也是实现新型军事人
10、才培养目标的重要保障，此外，教研室还是培养青年教员的“摇篮”。面对新体制新职能新使命要求，教研室专业化建设既面临不少新情况新问题，也有一些老大难问题亟待解决。归纳起来，突出表现的就是“六个跟不上”：一是战斗堡垒作用跟不上。教研室党组织政治功能不强、自建能力不强等带有一定普遍性，有的管党员、管思想不力，大事把不住、人员抓不住。二是练兵备战跟不上。所谓的安全标准、迎检标准还时不时冲击着教学科研标准，和平麻痹思想仍有市场，为战育人紧不起来、实不起来问题依然存在，有的教学科研工作同实战化要求贴得不紧，创新不够，质量和层次总体上不高。三是思想教育跟不上。教研室思想教育缺乏时代性和感召力问题尚未得到有效解
11、决，有些教育难以入脑入心，有的教育方式机械呆板。四是部队管理跟不上。教研室在管理上有法不依现象还比较普遍，不少单位把管理搞成简单的“封堵禁”，制度规定集成化程度不高，定责不准、追责泛化问题比较突出，影响教员干事创业积极性主动性。五是作风建设跟不上。一些单位正风肃纪反腐上紧下松，教员身边的“微腐败”和不正之风仍然存在，军委纪委监委在近年来查处军队院校和科研机构人员违纪违法问题的情况通报中重点指出了违反政治纪律和政治规矩、违规使用和贪占教研经费、学术腐败和不正之风、军地交往中谋私利捞好处等四个方面问题。六是工作指导跟不上。机关在抓教研室工作上“五多”问题难以纠治，帮教研室解决问题有时找不到落脚点，
12、缺思路、少方法；教研室党支部在学科专业建设上缺乏长远规划和具体实施方案，创造性工作动力不足。三教研室专业化建设“六个跟不上”原因剖析与整改措施针对“战斗堡垒作用跟不上”问题，部分教研室表现不佳的原因主要有两个。一是聚焦备战打仗的意识还未集中统一，存在精致的利己主义现象。教研室党支部、党小组、教学组，以及课题组等在习主席强军思想的领悟上不深不透，对习主席关切的“两个差距很大”“两个能力不够”“三个跟不上”“四个素养不高”“五个不会”等一知半解，开展工作时缺乏浓厚的备战打仗、为战育人的意识，和平积弊大起底并不彻底。二是教研室党支部生活不严不实，存在“三化”现象。党内政治生活制度是规范党组织工作的有
13、效载体，是实现党支部统一领导和发挥战斗堡垒作用的根本途径。但教研室工作中常存在制度落实随意化、党内会议形式化、组织生活浅表化，形成“党日活动老一套，党课教育读读报、党员汇报一个调”“大事开小会、小事开大会、重要的事不开会”“对上级捧着、对下级哄着、对自己捂着”等顺口溜。针对上述两个原因，应统一起来寻找解决之道，得道多助，多助之至，天下顺之。教研室党支部是带领学科专业建设寻航校向的灯塔，应当增强组织力、凝聚向心力、提高战斗力。一方面，围绕 军队基层建设纲要 按纲抓建，抓好“三会一课”，围绕 军队政治工作条例 落实组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度，明确支部研究重大问题的规范，把党支部权威立
14、起来，全员参与传授 习近平论强军兴军、党史军史等，于日常细微之处凝聚信仰力量、强化思想认同，聚焦为战育人推动学科专业建设；另一方面，严把教学组和课题组的工作方向，立稳固牢备战打仗指挥棒，教学内容和科研项目必须向研战教战上聚焦，用好审批权限，坚决摒弃保姆式实打、表演式教学、操场式战术、脚本式指挥和跑龙套式演习等积弊陋习。针对“练兵备战跟不上”问题，部分教研室主要存在两方面弊病。一是对敌军事研究不够，教学科研创新质量不高，经历和能力跟不上学科专业建设需求的矛盾突出。随着军事技术发展和武器装备更新，多学科交叉融合，但教员队伍专业技能单一化，滞后于专业建设需求，造成服务备战打仗的作用发挥不够，创新活力
15、不足，具体表现为改良性成果多，原创性成果少；报奖型成果多，实用型成果少；跟风式研究多，开拓研究少；想个人时候多，想工作时候少。二是“多做多错，少做少错，不做不错”的避世哲学催生“佛系心态”。部分教员对待工作尤其是要担当责任的工作瞻前顾后，对待众人受益自己受累的工作坚决推辞，导致此工作状态的具体原因有思想上怕苦怕累，不愿苦学苦练；能力素质欠账太多，面对新形势缺乏自信；思转思想影响，身在曹营心在汉；佛系思想作祟，混日子熬年头；追责问责肃纪，求稳心态严重；形式主义消耗，工作疲于应付。针对上述两方面弊病，应找准问题正“靶心”，紧盯短板补弱项，根据学科专业技能需求多渠道提升教员的多学科知识储备，培养学科
16、专业带头人，发挥教学科研团队辐射带动效应。一方面，依据外军情报信息、我军部队现状和科技发展前沿动态更新教学内容和科研目标，确定涉及的学科理论和专业技术范围，通过自学、专业机构培训和军工企业合作等方式尽快补齐知识欠缺，做到短板不补齐不撒手，问题不归零不放松，充分提升教员的能力和自信心。另一方面，组织好党支部、党小组、教学组和课题组等队伍，选出教学型和科研型带头人，通过培训交流、项目支持和评功评奖等激励教学和86-2023 年 6 期课 题 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education科研团队敢于挑战科技前沿，研究本专业的新型武器装备和制胜战术方法，思维层次上去了、能力素质提高了，何来问责之忧。针对“思想教育跟不上”问题，部分教研室在两个方面容易出现不足。一是对教员“个性思想”摸不准，对习主席强军思想讲不透，对各类教育活动统不好。教研室主任与部分教员缺少心贴心交流，未能准确掌握教员所急所需所盼；强军思想宣传上习惯“上下一致式”硬要求，不能联系教研室实际解决突出矛盾问题；各类政治教育内容繁多杂乱，缺乏归类整合能力，习惯于当“传声筒”。二是党委领导的表率作用发挥不
