1、第 卷第期 体 育 教 育 学 刊 年月 收稿日期：基金项目：武汉体育学院青年教师基金项目（）。第一作者简介：刘畅宇（），硕士研究生，研究方向：武术理论与方法。通讯作者简介：李春木（），硕士，副教授，研究方向：民族传统体育。武术散打段位制推广价值、困境与对策刘畅宇，李春木，王宏（武汉体育学院 研究生院，湖北 武汉 ；武汉体育学院 武术学院，湖北 武汉 ）摘要：推广武术散打段位制具有促进武术散打运动传播与发展，加快武术段位制推广普及进程的重要价值。依据传播学视角分析推广武术散打段位制的困境发现：武术散打段位制的推广活动有待加强；武术散打段前级的考评体系有待完善；线上传播途径太单一和线下传播途径不
2、通畅；学校、市场机构以及习练群体的认可度有待提高；推广武术散打段位制的反馈机制有待健全。提出以下对策：加强基层武术组织建设，改进完善段前级考评体系，借助新媒体进行宣传推广，提升大众的段位制认可度，健全传播推广的反馈机制。关键词：武术散打；武术传播；段位制；段前级中图分类号：文献标识码：文章编号：（）刘畅宇，李春木，王宏武术散打段位制推广价值、困境与对策体育教育学刊，（）：段位制度是由各种体育项目主管机构批准并发布的一种共同遵守的准则和依据。中国武术段位制（以下简称武术段位制）是中国武术协会制定并实施的一项全面评价习武者武术水平等级的制度。根据以上论述以及 武术散打段位晋级考评手册（以下简称 考
3、评手册）中的相关阐述，为研究的需要，现将武术散打段位制的概念界定如下：国家体育总局武术运动管理中心、国家武术研究院和中国武术协会为满足广大武术散打习练者申报武术段位的要求，联合制定并实施的一种全面评价武术散打习练者武术水平的准则或制度，是武术段位制的重要组成部分。段位制作为一种评价和激励制度，为许多体育项目发展所采用，促进了该项目的社会化发展和国际性传播。日本空手道、韩国跆拳道等海外武道通过段位制这个载体发展得如火如荼，风靡全球。为加快我国武术散打段位制的发展以及武术散打运动国内外的传播与推广，年，国家体育总局组织专家编写的考评手册，填补了段位制无散打教程的空白。年 月，国家体育总局在浙江台州
4、举办了全国武术散打段位技术培训班。年月，国家体育总局在湖北武当山举办的全国首届武术散打段位考评员培训班，正式拉开了全国推广武术散打段位制的序幕。在国家武术院段位制管理办公室的统筹领导下，系列武术散打段位制推广活动得以顺利开展。但当前我国武术散打段位制依然存在认知度较低、认可度较弱等客观事实，不利于武术散打运动社会化、标准化以及国际化发展，因此，分析我国武术散打段位制推广的发展现状、厘清武术散打段位制的推广价值、探究推广武术散打段位制的现实困境，并提出新时代推广武术散打段位制的实践策略，是当前亟待解决的现实问题。基于此，从传播学的角度对推广武术散打段位制的过程进行分析，提出相应的解决对策，以期为
5、推广武术散打段位制提供相关的理论指导依据。推广武术散打段位制的价值 促进武术散打运动的传播与发展有学者指出，段位制作为一种载体具有传播的功能，对于促进武术运动的标准化、市场化、全球化发展具有重要的意义，是武术运动未来发展的必经之路 。因此，推广武术散打段位制对于武术散打运动的传播与发展具有十分重要的现实意义。首先，为广大武术散打习练者提供了理论指导。武术散打段位制是根据相关规定，结合武术散打运动的特点，按照循序渐进、层层递进、由易到难等原则创编的一套面向广大武术散打习练者的等级标准及评定体系。确切地说，武术散打段位制是为大众习练武术散打运DOI:10.16419/ki.42-1684/g8.2
6、023.01.001第期刘畅宇，李春木，王宏：武术散打段位制推广价值、困境与对策第 卷动而创，指向的是大众武术散打习练群体，其推广无疑为大众群体习练武术散打运动提供了理论依据。其次，有利于武术散打运动的标准化发展和管理。一方面武术散打段位制设立了九级九段的考评体系，对各个级别和段位的考评内容、方法和标准等作出了详细的阐述和严格的规定，这对于统一、规范广大武术散打习练者的武术技术和理论水平有积极的引导作用；另一方面，武术散打段位制将广大武术散打习练者纳入其体系之中，这对于武术散打运动进行相关人员的规范化、标准化管理有积极的促进作用。最后，促进武术散打运动的国内发展以及国际交流。中国武术协会通过组
7、织武术段位制（套路）考评员培训班、技术培训班等活动，不仅促进了国内武术运动（套路）的快速发展，而且加强了武术运动在国际的联系与交流。因此，武术散打段位制的实施与推广势必能促进武术散打运动国内外的传播与发展。加快武术段位制推广普及的进程武术段位制的推广普及一直是武术运动发展的重点基础工程，武术段位制推广十年规划（年）和 武术产业发展规划（年）中均提出了推广武术段位制的目标。然而，调查发现，当前我国武术段位制推广普及程度不高，推广范围不广。大力实施和推广武术散打段位制，无疑为推广普及武术段位制开辟了新的道路。一直以来武术段位制推广普及的主要是武术套路段位制，推广普及的人群也主要针对武术套路习练群体
8、，施行武术散打段位制使得武术段位制面向的人群不仅有武术套路习练群体还有武术散打习练群体。推广武术散打段位制使得更多的习武人群知晓并加入武术段位制体系之中。诚如蔡仲林教授所言“武术段位制的发展仅仅依靠武术套路段位制是 一条腿走路，是走不长远的，必须增添武术散打段位制 这一条腿，两条腿走路才能走得更快、更远”。并且，随着武术散打段位制培训与考评活动的不断开展，武术散打段位制考评点和考评员的不断增加，不仅为武术段位制的有效运行培养了大批核心、骨干人员，还提升了武术段位制的社会知晓率和社会参与率。推广武术散打段位制的困境 武术散打段位制的推广活动有待加强传播者作为信息传播链条的第一个环节和信息第一传递
9、者角色，对于传播信息的内容有着控制、决定和引导作用，因此传播者的传播行为直接影响着整个传播过程。在武术散打段位制的传播过程中，中国武术协会、学校和市场三者共同扮演着推广武术散打段位制“传播者”的主要角色。首先，基层武术组织发展滞后，宣传推广活动难以落实。武术散打段位制的推广虽按相关规定设立了推广部门，但受到武术散打区域性发展不平衡的影响，很多地区的武术散打段位制推广部形同虚设。诸如虽设立了推广部门，但并未发挥实质性作用，因为推广部门的推广人员过少，甚至根本没有推广人员，导致了武术散打段位制推广部门难以发挥其应有的功能。现阶段，囿于武术散打段位制推广部门推广力度不强、推广深度较低、推广范围较小，
10、基层组织部门推广动力不足等原因，很难实现预期的推广目标。其次，学校推广效力缺位、市场参与热情不高，宣传推广活动难以有效进行。中国武术段位制管理办法经费中明确规定“在校中小学生经考试点考试，并由学校集体申报初段位者，一律不收取费用，并免费发放段位证书（不含徽章）。”这一规定虽有其合理之处，但碍于相关费用不足等原因，学校武术段位制考评点运行不畅，学校武术段位制宣传推广活动难以启动。市场机构在推广武术散打段位制过程中，涉及物力、财力、人力等多重资源合理配置，但当前相关推广资源配置程度不到位，政策扶持力度较小，导致市场机构对推广武术散打段位制重视程度不高，市场机构推广缺乏外在动力。武术散打段前级的考评
11、体系有待完善传播内容是传播活动的重要组成元素，任何一次传播活动都会相应产生出传播内容。国家体育总局武术运动管理中心、国家武术研究院和中国武术协会编写的 考评手册 在武术散打段位制传播过程中担任着传播内容的“角色”。年月，中国武术段位制官网推出新版 考评手册，虽在原版 考评手册基础上对武术散打段位制级别和段位考评体系进行了改进和完善，但在武术散打段前级体系考评体系中，尚存在优化空间。无论是中国武术协会、学校还是市场机构，其最终面向的受众群体是武术散打习练者。而在这些习练者群体当中，不乏存在着大量的幼少儿群体。因此，武术散打段前级考评体系的科学性、系统性和可行性直接影响着武术散打段位制在少年儿童群
12、体间的传播效果。当前，考评体系中的申请条件却规定晋级年限为半年，习练群体需习练满半年后方能申请考评晋级。不可否认，规定晋级年限为半年有利于打牢武术散打基本功，但在实践过程中，诸多习练群体掌握部分级别的考评内容往往只需要一两个课时或十几个课时，这与规定半年期限的申请条件存在不相适应性，导致了部分习练群体学习和掌握本级别考评内第期体育教育学刊第 卷容后无法进行晋级考评。如此，既不利于考评体系的有效运行，也打击了习练群体的兴趣度和积极性。线上传播途径太单一和线下传播途径不通畅传播媒介在整个传播过程中扮演着“中介”的角色，负责将传播者发出的信息传递给受众群体。随着信息技术的发展，传播媒介不断更新和换代
13、，但不论哪一种传播媒介都将通过线上或线下的途径发挥“中介”的作用。首先，为了满足武术段位制标准化管理的需要，中国武术协会建立了武术段位制官方网站。武术段位制官方网站的建立不仅用于段位的管理、查询和证书下载，而且还设置了动态要闻栏目和信息发布栏目，进行武术段位制相关文件、政策以及相关信息的发布与宣传。通过官方网站进行宣传推广虽能取得一定的成效，但尚未充分发挥线上传播应有的价值和功能，特别是在当今新媒体时代。新媒介（），是一个相对的概念，是在报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。随着网络信息技术的快速发展，新媒介衍生出的新媒体已经成为新闻传播的主
14、力军。第 次 中国互联网络发展状况统计报告 显示，截至 年月，我国网民规模达 亿，手机网民规模达 亿，网民使用手机上网的比例达 ；使用台式电脑上网、笔记本电脑上网、平板电脑上 网、电 视 上 网 的 比 例 分 别 为 、。由此可见，手机成了大众获取信息的主要工具。也就是说，在新媒体时代的今天，人们主要通过抖音、微信、微博、头条、论坛、博客等手机自媒体平台获取信息。因此，武术散打段位制的线上推广途径还需进一步扩展，充分发挥和利用新媒体的功能和价值。其次，受新冠肺炎疫情的影响，线下段位考评及相关培训活动减少，推广效力降低。以每年举办的武术散打段位制考评员培训班为例，年和 年分别在湖北十堰、河南新
15、乡、海南海口、陕西西安等省份和城市组织举办了武术散打段位制考评员培训班。年以来，各个省市和地方原定组织和举办的武术散打段位制考评员培训班规划均被搁置，相关的武术散打段位制宣传推广活动的效果大打折扣。学校、市场机构以及习练群体的认可度有待提高受众在整个传播过程中扮演着信息接收者的角色，他们既是信息传播活动的接受者，亦是信息传播活动的重要参与者，信息接收的多少和参与程度的高低均影响着传播效果。首先，学校和市场机构既是信息的传播者也是信息的接收者，站在信息接收者的角度来看，学校和市场机构对武术散打段位制的认可度均有待提高。一方面，虽下发了 考评手册，但鲜有学校和市场机构采用。因为，学校和市场机构需通
16、过段位制考评体系来构建课程体系，而武术散打段位制的考评体系有待完善，导致了学校和市场机构难以据此构建一个科学的、系统的课程体系；另一方面，即使学校和市场机构采用了武术散打段位制考评体系，并以此为导向进行了丰富和完善。但由于构建的考评体系并非官方的考评体系，导致了大众习练群体对考评体系的质疑。其次，武术散打习练群体对武术散打段位制的认可度不高。运动员技术等级制度是国家体育总局根据各项目 运动员技术等级标准 授予运动员相应技术等级称号的评价制度。运动员技术等级制度与社会保障、就业、学校教育等诸多制度系统相关联。运动员技术等级制度关系着个人的成长和工作，在大众心中占据着主导地位。武术散打段位制的出现，意味着另一种武术散打技术评价体系的推行，同武术散打运动员技术等级评价制度并行，大大降低了武术散打习练群体对武术散打段位制的认可度。因为，同武术散打运动员技术等级制度相比，武术散打运动员技术等级证书既可用于升学，亦可用于就业，而武术散打段位等级仅仅只是一个等级称号，其价值不大。诚如学者张雷所言“武术段位制只是运动员技术等级制度的陪衬”。虽武术段位制相关政策文件中提出了制定建立武术段位系列教程纳入学
