1、Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报Journal of Zhejiang Business Technology Institute习近平总书记在党的二十大报告中提出，要“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”1。红色文化、红色资源与思想政治教育在思想内涵、教育价值以及教育目标等方面都存在内在统一性，是高职院校思想政治教育不可或缺的组成部分。随着互联网技术的飞速发展，融媒体应运而生，它是突破时空局限，在资源、内容、感官体验、媒体平台等方面进行全面而合理的整合
2、，最终实现“资源融通、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒介形式。将融媒体充分应用于高职院校红色文化教育，以应对纷繁复杂的网络环境，做到“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”2，能更好地帮On the Media Convergence Path of Promoting Red Culture Educationin Higher Vocational CollegesJIA Xue-chen（Zhejiang Business Technology Institute，Ningbo 315012，China）Abstract：Red culture is a speci
3、al cultural resource created and developed under the leadership of the CPC.It isan extremely important ideological and political education resource in modern China.At the same time，with thecontinuous development of information technology，traditional media and emerging media have shown a develop-ment
4、 trend of interoperability and complementarity.The growth environment and strong personalized characteristicsof vocational college students determine that they are pioneers in using financial media to obtain information.Therefore，using financial media to promote red culture education in vocational c
5、olleges has unique value implica-tions，but there are also some problems and challenges in the process of promoting.Aiming at the problem，wecan start with five focus points，namely，talent team construction，training of educated peoples media literacy，optimizing the media environment，strengthening educa
6、tional content，and improving the media platform，in orderto better utilize the media to promote red culture education in vocational colleges.Key words：red culture education；higher vocational college；media convergence推进高职院校红色文化教育的融媒体路径研究贾雪晨（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波315012）摘要：红色文化是在中国共产党领导下创造和发展起来的特殊文化资源，是现代中国极
7、为重要的思想政治教育资源。同时随着信息技术的持续发展，传统媒体和新兴媒体呈现出互通互融、优势互补的发展态势，高职院校学生的成长环境以及其强烈的个性化特点决定了他们是运用融媒体获取信息的先行者。因此运用融媒体推进高职院校红色文化教育具有独特的价值意蕴，但在推进过程中也存在着一些问题和挑战。针对问题所在，可从人才队伍建设、受教育者融媒素养培养、融媒体环境优化、教育内容强化、融媒体平台完善等五个着力点入手，以期更好地运用融媒体推进高职院校红色文化教育。关键词：红色文化教育；高职院校；融媒体中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1671-9565（2023）01-061-05收稿日期：202
8、2-12-26基金项目：浙江工商职业技术学院2022年度校级科研项目“数字化红色文化赋能高职思政教育的路径研究基于宁波部分高职院校的调查”（编号KYZXESD202203）阶段性研究成果。作者简介：贾雪晨（1997-），女，河南周口人，浙江工商职业技术学院助教，主要从事高职院校思想政治教育方面研究。61Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月助高职学生树立正确的价值取向，形成深厚的爱国情怀和民族情结，成为满足社会发展需求的人才。1运用融媒体推进高职院校红色文化教育的价值意蕴在信息技术高度发达的现在，高职院校红色文化教育仅仅运用传统媒体采用传统教育方式已经不能满足受教育者多
9、层次、多元化的需求，可运用融媒体，凭借其技术优势加强红色文化的数字化传播，维护高职院校网络意识形态安全，及时有效地完成高职院校的思想政治教育任务。首先，有利于加强红色文化在高职院校的数字化传播。融媒体融合了传统媒体和新兴媒体的优势，实现了红色文化、传统媒体形态、现代媒体形态以及受众求知状态、接受心理四者的有机统一，构建了一个不同媒介线上线下、虚拟与现实相互交融、优势互补的立体化、互动型传播模式，有利于师生、生生、学生与社会之间进行红色文化交流与传播，形成一定的群体传播效应。同时运用融媒体技术手段对红色文化进行再创作，能更好地挖掘红色文化的生命力和活力，推动红色文化在高职院校的数字化传播。其次，
10、有利于推进高职院校网络意识形态安全建设。可以说，进行思想政治教育的本质就是进行社会主义意识形态教育3。红色文化的形成过程本身就是一部天然的革命史，其蕴含的牺牲、斗争、革命等精神，能够在新时代继续发挥意识形态引领作用。融媒体能够以高职学生喜闻乐见的方式普及革命历史、英雄人物、事迹，在一定程度上打破网络中西方意识形态的渗透以及诋毁我国历史人物和领导人物的谣言，展示历史真相，提升高职学生在网络领域中对红色文化、社会主义意识形态的认同感，主动占领网络意识形态领域新阵地，进一步推动高职院校的网络意识形态安全建设。最后，有利于完成高职院校思想政治教育任务。融媒体具有即时传播、海量信息、立体多维、内容相对权
11、威等媒介优势，能够克服传统红色文化教育形式单一、内容枯燥等固有弱点，加之大数据、云计算等新兴技术的赋能，运用融媒体推进高职院校红色文化教育的优势愈发明显，可以根据不同学生群体的日常喜好和求知需求进行精准化、差异化、多元化的红色文化信息推送。这有助于提升高职院校学生对红色文化内容的关注度，增强红色文化史料的感染力和引导力，最终实现高职院校思想政治教育立德树人的根本任务。2运用融媒体推进高职院校红色文化教育的新变化“传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补”4317。融媒体为助推高职院校红色文化教育提供了新的传播思路媒介，也就是说，教育内
12、容、教育主客体、教育载体发生了新变化。一是教育内容的新变化。高校思想政治教育的主要内容有其特定性，但也要做到与时俱进。融媒体在一定程度上可以充实红色文化内容：丰富了教育内容的形态，由单一静态转化为动态演示、由平面阅读走向立体化可视；补充了教育内容的来源，打破了通过课本、杂志、电视等传统媒体获取红色文化资源的单一途径，并能提供精准化、对口的个性化服务。二是教育者和受教育者的新变化。一方面，教育者与受教育者的界定和关系发生了新变化：打破了单一主体的限制，改变以往一对一或者一对多的传输方式，教育者与受教育者之间的关系日渐平等，双方全员、全过程地参与，在传播中互动，在互动中共同进步。另一方面，出现了新
13、的教育者。传统的教育者通过有意识地提升融媒体素养、掌握融媒体方法，成为了复合型的新教育者。而负责筛选开采信息、把红色文化信息变成高职院校的可教育内容的专门技术人才，无论是否直接参与具体的教育过程，他们也成为了全职或者兼职的教育者。同时，受教者出现了新特征。高职学生的学习、生活方式已经逐渐由传统的线下模式向网络化模式转变，因此，红色文化要努力做到以理服人、以情感人、以内容取信于人。三是教育载体的新变化。教育载体是一座桥梁，是连接教育者和受教育者的一种活动形式、组织形式和物质实体，融媒体是推进高职院校红色文化教育的新教育载体，包括了思想政治教育、红色文化专用网络载体，如学习强国、红色文化网等；以社
14、交为主要功能但同时兼具教育功能的网络载体，如QQ、微信等；兼具教育功能的网络娱乐载体，主要包括短视频娱乐平台以及网络直播娱乐平台。3存在的主要问题贾雪晨：推进高职院校红色文化教育的融媒体路径研究62Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报恩格斯指出，“运动本身就是矛盾”5。毛泽东也指出，“矛盾存在于一切事物的发展过程中”6。在网络时代，融媒体嵌入高职院校红色文化教育有其独特的价值意蕴，但也存在着许多问题，必须正视并努力解决。3.1人才队伍有待完善习近平总书记指出，“人才培养，关键在教师”7。融媒体的快速发展对高职教师队伍提出了更高的要求，而推进高职
15、院校红色文化教育的关键也在于是否拥有一支“政治强、懂媒体、会操作、素质高、有创新力”8的融媒体教师队伍。但部分高职院校教育者队伍的素质和能力在实然和应然之间尚有一定的差距。具体来说，部分教育者的思维范式、教育模式相对固化，缺乏对融媒体新模式、新载体、新路径的全面认识和理解，不能抓住时机提升基本的融媒体技术及融媒体素养。而融媒体运营人员也依然以传统媒体运营思维为主，技术有待提高。同时部分高职教育者对红色文化理论知识还存在着理解认知表层化、重物质内容轻精神内容、未能把握红色文化理论的全面内容等问题，更重要的是，对于如何运用融媒体来传播红色文化的问题未能完全解决，融媒体育人合力尚未成型。3.2受教育
16、者融媒体素养有待提升融媒体技术的快速发展对受教育者的融媒体素养也提出了更高的要求，受教育者应发挥出主观能动性与创造性，才能更好地接受红色文化的影响。但现实是部分受教育者融媒体素养缺乏，直接导致了融媒体助力红色文化的教育能力无法发挥其应有的功效。具体来说，部分受教育者融媒体运用能力和在网络空间中的语言表达能力有待提高，而且由于缺乏相应的网络道德规范和法律认知，他们认为网络空间是可以随意发表言论的绝对自由空间，在虚拟身份的遮掩下，肆无忌惮地为所欲为。网络空间中的受教育者是多元而复杂的，部分受教育者对于网络空间中的红色文化信息辨别能力薄弱，辨别是非能力需提升。3.3融媒体环境有待优化积极健康的融媒体环境有益于持续推动红色文化教育的发展，帮助受教育者掌握融媒体技术、提升融媒体素养，最终实现将红色文化内化于心、外化于行。然而当下高职院校融媒体环境仍然存在一些问题。一是融媒体环境监管机制有待健全。部分高职院校融媒体平台监管机制尚未健全，也缺乏针对融媒体平台中网络安全问题的有效预警机制和干预策略，无法及时有效地解决融媒体平台中红色文化信息安全问题，并且无法从不良、虚假红色文化信息的传播源头进行精准打
