1、第 43 卷 第 4 期 湖北科技学院学报 Vol.43,No.4 2023 年 8 月 Journal of Hubei University of Science and Technology Aug.2023文章编号:2095-4654(2023)04-0135-05 “技能校园”背景下高职会计教学创新研究赵德良(咸宁职业技术学院,湖北 咸宁 437100)摘 要:关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见明确提出要“全面实施技能中国行动,打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍。”高职院校一直以来作为培养高素质复合型人才的主要阵地,需要不断培养满足
2、时代发展需求、满足人才市场实际需求的高素质技术技能型人才。以“大智移云物区”为代表的新兴技术加速发展,带来了会计行业的巨大发展变革。本文主要从新时代会计人才的需求、教学改革的必要性入手,深入分析高职院校会计人才培养现状,提出教学改进策略等方面探讨了“技能校园”背景下对会计专业教学改革的启示,以期对高职院校赛教融合教学体系的构建提供些许参考。关键词:技能校园;赛教融合;教学体系;会计技能大赛;创新研究中图分类号:G712 文献标识码:A 开放科学(资源服务)标识码(OSID):受到社会经济与市场经济快速发展的影响,技能校园逐渐受到各界人士的高度重视,成为高职院校会计专业教育改革创新的有效措施。技
3、能校园的建立不仅能对学生职业技能进行严格的检验,还可以突出行业与企业发展对技术型人才专业技能的标准。因此,高职院校就应该深入分析行业发展与企业发展对会计工作的实际需求,编制科学有效且符合要求的会计技能型人才培养方案,并结合技能大赛的开展,创新高职院校的专业办学思路。一、新时代会计人才的需求要求(一)掌握“互联网+”会计工作特征信息时代的到来使现代人民面对的生活压力越来越大,人们的工作效率也在信息技术的推动下逐渐提高。互联网技术的飞速发展使财务会计工作形式逐渐发生变化,为了适应新时代的发展,高职院校会计专业教学改革已经成为一种必然趋势,不断更新先进技术引入信息技术成为未来会计行业必然的一种工作模
4、式。之前的记账凭证以及账簿是采用手工的模式,现在通过互联网,只要在软件中进行登记,经过软件处理,自动生成,速度快,信息存储大,还可以实现共享。针对会计人才而言培养其信息素养与互联网知识至关重要,这能使财务会计人才更好地适应信息技术的变化,掌握计算机领域相关专业知识,借助这些先进技术提高财务会计工作能力,为其未来的财务会计工作生涯奠定良好基础。(二)加强管理会计职能方向学习新时代背景下高职院校在开展财务会计相关课程教学过程中必须提高对会计管理工作的重视程度,培养学生进行财务会计管理工作相关内容的训练,使其成为能够适应社会发展的新型会计管理人才。在当前的高职院校会计专业教学中,培养学生会计管理能力
5、一直是开展教学的一大难点,会计管理能力的培育必须建立在学生拥有夯实的会计专业基础上,而将学生培养成管理型会计人才是高职院收稿日期:2023-02-21校开展会计专业课程教学的重要目标,教师必须在培养学习过程中注重增强学生专业基础知识的培育,并强调学生管理能力与服务能力的提高,培养出系统掌握管理会计的理论体系及实务的专业人才。在有效发挥财务会计事后监督反应的职能外,还应主动拓展管理会计的预测、决策事前职能,以及组织、控制、监督、评价的事中职能。(三)注重涉外会计知识培养伴随经济全球化发展,我国越来越多的企业开始向着国际化方向发展,众多行业开始走向国际化,这也对企业内的会计人才提出了更高的要求,因
6、此高职院校在进行财务会计人才培育时不仅需要注重培养财务会计人员的专业能力,还需注重培养学生具备良好的英语沟通能力,掌握专业的财务英语以及熟练的英语沟通技巧,熟知运用国际会计准则,熟悉国际惯例等知识范围,使其充分了解其他国家的会计知识,保证其在未来工作岗位上能为企业发展做出贡献,成为能承担涉外部分财务会计工作的新型会计人才,从而推动企业核心竞争力的增强。高职院校在进行学生能力培养时应注重在职业道德、团队协作能力、全球化思维能力等培养,为企业走向国际化做好人才储备。二、高职院校开展会计教学改革的必要性和重要性(一)高职院校自身发展需求首先企业发展趋势的变化使会计专业开始受到社会各界人士的重视,高职
7、院校在进行会计专业设立前必须明确会计专业的激烈竞争,高职会计专业必须根据本校实际情况为学生制定具有特色的教学目标,从而满足市场对会计人员的各项需求,提升高职院校自身竞争力,推动高职院校的长足发展。(二)人才市场供给不平衡当前我国会计市场对会计人才的需求体现出了较强的供需不平衡现象。这主要是由于我国部分会计人员综合素质不高,无法满足企业的各项需求,因此各行业对专业性高素质会计人才的需求不断提高,对会计专业人才的综合能力要求也开始不断增强,为了满足市场对高端会计人才的需求,高职院校必须顺应市场需求进行教学改革。(三)实践教学改革的关键现如今,许多高职院校愈发注重“技能校园”的建设发展,在学校、教师
8、以及学生的共同努力下获得了很好的成绩。在改革创新期间,高职院校之内的优秀个人与队伍展现出了良好的模范作用,随着教师教学经验的交流积累,促使高职院校的教学质量与效率得以有效提高,这对于会计专业教学的改革创新具有积极作用。利用技能大赛的开展,在促进高职院校会计专业实践教学创新的基础上,同样也反映出了现代教育创新发展的成绩。受到社会经济不断发展的影响,各行业与领域对会计人才的要求有所增加,怎样更好地在课堂教学期间加强学生的实践操作能力,逐渐变成高职院校必须积极应对的问题之一。利用技能校园的建设发展,会计专业教师可以及时了解学生在实践工作中所遇到的困难,以此在以后的教学工作中更有目的性地进行教学与训练
9、,以此加强学生的实践操作能力与职业素养,从而为我国社会发展输送更多的高素质人才。(四)人才培养质量的检验高职院校会计专业在进行实践教学工作时,通常把理论知识贯穿于实践操作中,以此让学生在实践期间对所学知识有一个更深层次的理解,并可以灵活使用。而技能校园的建设发展是提高实践教学水平的有效途径,就需要积极展现其实质效用,借助技能大赛所具有的试金石作用,把相关要求渗透到教学评估中。借助技能大赛的开展,能够让学生在实践过程中不断总结学习经验,完善学习方式,不但可以加深学生对理论知识的理解和记忆,还能够提升学生的学习效率,以突出技能大赛的价值。以往的会计专业教学会对学生是否灵活掌握专业知识的层面予以高度
10、重视,没有对所学知识的实践运用予以足够的重视,促使学生对于理论知识的认识较为片面,无法满足未来就业的实际需求1。而借助技能大赛的组织开展,便可以很好地改善这一情况,不但可以帮助学生更好地学习与记忆理论知识,还可以借助竞赛加强学生的专业能力与综合素养,有利于学生日后快速适应工作岗位。与此同时,借助技能大赛的组织开展,还可以加强学生的实践操作能力,以满足时代与企业不断发展的实际需求。(五)教学创新研究的支持教育改革是推动教育事业不断发展与加强教学质量的有效措施。部分高职院校存在教学方法和教学环境不适宜的情况,促使前期所开展的教学改革活动并未获得良好的成效。而会计专业技能大赛的开展可以及时展现各领域
11、与企业对技能的具体需求,促使高职院校能够将这作为基础编制更具针对性的教学方案,优化教学流程。与此同时,借助会计专业技能大赛活动的开展,还可以加强学生专业技能,激发其学习兴趣,而会计专业教师需要不断探索更适宜的教学形式,建立良性循环,并对教学改革予631湖北科技学院学报 总第 43 卷以适当的引导,以此为会计专业的良性发展提供更多支持。三、高职院校会计教学现状分析(一)教学现状角度高职院校不仅需要培养学生的会计相关专业能力,还需培养学生的职业道德与个性品格,使学生能够成为适合社会发展的新型会计专业人才。然而部分学生在进行会计专业课程学习时体现出专业软件使用不熟练的现象,出现这种情况的主要原因是由
12、于高职院校会计专业课程教学模式过于传统,学生在展开相关内容学习时缺乏兴趣,课堂参与度较低,知识掌握不扎实,从而导致学生学习质量不高,专业教学有效性无法得到凸显。(二)教学资源角度互联网技术走入会计专业教学也在一定程度上推动了会计专业教学质量的提高,教师可以借助互联网技术搜寻到更多的教学资源,从而拓宽学生知识面,为学生展开学习提供更便利的条件,提高会计专业教学效率,创新会计专业教学模式,改变传统教学模式对学生造成的不良影响,实现信息资源共享,使学生能及时接收到学习反馈,对提高专业教学质量具有重要价值。(三)因材施教不够一些教师更倾向于借助多媒体进行教学,好似只有这样才是高水平教学,然而大部分教师
13、所选择的多媒体课件都源于教材配套,可见于互联网,通常都流于形式,在教学期间没有实现因材施教,并未根据学生的具体情况及其认知能力、学生能力与个人素质来设计与使用适宜大部分学生特性的多媒体课件,缺少针对性教学,从而对会计专业教学质量产生不利影响。(四)双师素质不高现阶段我国高职院校从事会计专业教学的教师大多是从学校毕业后直接步入教学岗位的,这种会计教师缺乏实践教学经验,而会计专业是一项操作性的专业,若缺乏专业教师的建设就会使会计专业教学质量受到影响。当前我国高职院校对于双师型教师人才的需求尤为迫切,对于会计教学专业而言引进双师型教师不仅能合理提高教学质量,还能为学生提供价值的教学模式。然而现阶段我
14、国高职院校会计专业双师型教师人数较少,甚至存在部分从事会计专业教学的教师是由其他专业兼任的,导致学生接收的教学内容不够专业,教师对其实践学习展开的指导不够规范,影响学生自身能力的提高,也会导致高职院校会计专业教学改革无法得到落实。(五)教学创新滞后高职院校在对会计专业进行课堂教学时,都会将各种概念、理论知识或是基本原则等一系列内容当做教学的重难点,由教师作为主导进行讲解,而学生仅需要逐一记录即可。此种教学模式在学生之前的学习生涯中就已使用,好似已经无法精准的判断孰是孰非。然而高职院校的教学属于大课堂大容量,不仅要求学生建设完善的知识体系,还要求任课教师进行随时沟通,及时了解学生学习期间所遇到的
15、各种问题,提出相应的处理方式。这种灌输式教学,加之理论课程的学习对刚接触会计专业且并未真正参与实践工作的学生而言,具有一定的抽象性,以此降低学生的学习兴趣与自主性。(六)实践教学缺乏高职院校会计专业实践训练的主要目的就在于培养与加强综合职业能力。实践训练借助模拟确立一个企业健全的经营体系,创设学习情境,促使学生能够通过完成具体的工作任务,深化学生对会计工作职业技能的掌握,使其能够更好地把理论知识应用于具体工作中。首先,实践内容滞后、单一。大部分高职院校所下发的实训教材都处于验证阶段,无法达到现代社会发展对理论知识与专业技能的实际需求;并且,教材内容包含了全部有关实践训练的内容,让学生长期处在被
16、动的学习状态,以此对学生独立思考能力产生不利影响2。其次,实训考核机制存在缺陷。高职院校通常会借助收财务报表或是会计账簿的形式对学生进行实训成果考核,然后任课教师便会按照完成状态进行评定,并未对学生实训过程进行全面考核,此种过于重视实训结果,不关注实训过程的实训考核机制并不符合实训课安排的初衷,促使许多学生虽然能够取得良好的成绩,然而其操作流程却并不符合规范要求。四、高职会计教学改进策略(一)明确培养目标,优化课程体系近几年以来,在我国会计法规、税率、准则以及税法等相继整改的现况下,无论是会计法规,还是审计、税收等基本上每年都会有所调整。而会计专业技能大赛不仅需要对参赛学生所掌握的理论知识与专业技能等提出相应的要求,还应该要求其及时了解当下实行的法规条例,以此就要求相关教师能够对人才培养目标予以适当的调整。不仅如此,新形7312023 年第 4 期 赵德良:“技能校园”背景下高职会计教学创新研究势下,高职院校在对会计专业的人才进行教育培养时,需要将社会需求当做导向,并且立足于战略性的层面进行思考,深入研究市场未来发展对于会计人才的实际需求,并结合高职院校的具体情况,确立符合社会需求、突
