1、空白演示,在此输入您的封面副标题,统编小语教科书 五年级下册 第三单元综合性学习“遨游汉字王国”教材解读和教学目标 李志远 2020年3月,1,人教社郑宇老师在培训ppt中这样说：,5,单元人文主题,遨游汉字王国,综合性学习要求1,“感受汉字的趣味，了解汉字文化”，这是对四年半学习汉字的一次总结和提高。,综合性学习要求2,“学习搜集资料的基本方法”，是在 四下第三单元“初步学习整理资料的方法”基础上的提高和发展。,导 读,综合性学习要求3,必须顺学而教，突出“简单”这两个字，只能要求学写他们自己能写出来的“简单的研究报告”。,空白演示,在此输入您的封面副标题,链 接,统编小语教材中有关学习提取
2、、整理信息的编排,7,教参p61的“单元说明”指出：,前 言,“前言”从汉字与生活的关 系、汉字悠久的历史、汉字使 用者之多和文化影响之大、汉 字书法艺术等方面，对汉字作 了简介，并布置了本单元主要 的活动内容。,8,提示活动建议,活动内容,提示本板块活动的三点建议：1.确定活动内容；2.制定计划；3.根据计划开展活动。,搜集资料,提供搜集资料的三个渠道：查找图书、网络搜索、请教别人，还分别提示了一些具体方法,第一板块,提供两项具体的活动内容，有难有易，供学生选择。,制定计划开展活动，落实单元语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化；借助教材提示，学习搜集资料的基本方法。,活动主题,教参p65给
3、的活动目标：,目标1，落实单元语文素养1的目标，也是情感态度价值观目标。目标2，落实单元语文素养2的目标。注意学习水平是“了解”，不是“学会”，更不是“掌握”。目标3，完成活动任务的目标。包含了两项任务，只要求选择一项完成。,空白演示,在此输入您的封面副标题,围绕活动主题，编排有关阅读材料，帮助学生进一步了解汉字文化，打开活动思路，顺利完成活动任务。,11,教参“”单元说明”在p64给的有关内容：,强调：要准确把握“阅读材料”的定位，根据需要灵活使用“阅读材料”。不要把“阅读材料”当做课文来教。要利用“阅读材料”，是学生开阔视野、分哪个服只是，对汉子产生更浓厚的星期。还要鼓励学生相互交流感受，
4、敢于就自己不明白的地方提问。,12,图片，呈现汉字艺术,提出活动建议,选择一项内容开展活动，落实单元语文要素：写一份简单的研究报告。注意“简单”二字，表达要求很低。,活动主题,第二板块,齐白石治印：江南布衣,剪纸：百寿图,丰富的表现形式，蓬勃的艺术生命。也提示了可以从哪些方面开展研究。,增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情，落实单元语文要素3：学习简单的研究报告。,两项研究内容,1.有关汉字的历史、文化的搜集和研究。2.有关使用规范汉字的调查和研究。,空白演示,在此输入您的封面副标题,围绕活动主题，编排有关阅读材料，帮助学生进一步了解汉字文化，打开活动思路，顺利完成活动任务。,空白演示,在此输入您的封面副标题,四部分内容，体现了发现问 题、研究问题、形成结论的思 维过程，示范 了如何开展简 单的研究，形 成正确、客观 的结论。,题目和旁批：提示了写研究报告的基本内容和方法。,提示学生从中得到启发，自主撰写研究报告。,落实单元语文要素 3：学写简单的研究报告,15,教参p74给的活动目标：,教学目标,目标1，是落实单元语文要素1的目标。第一个分句是知识与能力目标，学习水平是“了解”。后两个分句是情感态度和价值观目标，学习水平应该是“反应”，表现为“感兴趣、认同、接受、愿意、采纳”等。目标2，是落实单元语文要素2和3的目标。,
