1、第四单元复习,语文 六年级 上册,亲爱的同学们，在第四单元中，我们学习了桥穷人金色的鱼钩以及语文园地，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。,呻,shn,糟,zo,掀,xin,勺,sho,嗓,sn,咆,po,皱,zhu,“掀”字是左右结构，易错读成“xn”。,生字,卷,当,卷尺,考卷,势不可当,当铺,没,淹没,没有,作,自作自受,作坊,强,蒙,勉强,强壮,承蒙,蒙人,蒙古,倔强,湃,勺,呻,增,澎,废,嘛,“澎”字是三点水旁，意思是波涛发出冲击声。,“勺”字容易与“勾”字混淆，“勺”字里面是一点，而“勾”字里面是“厶”。,容易写出别字,勺,勾,匀,
2、sho,gu,yn,(勺子),(勾人),(均匀),涌,桶,诵,sng,tng,sng,（涌动）,（水桶）,（朗诵）,瞪,橙,澄,tng,(瞪眼),(橙子),(澄清）,糟,遭,槽,zo,zo,co,（糟糕）,（遭遇）,（水槽）,tng,tng,大多数容易写错的字都是因为混淆了部首，注意区分。,容易写出别字,废,不再使用；不再继续。,荒芜；衰败。,没有用的或失去了原来的作用的。,肢体伤残。,罢黜。,废弛,荒废,废品,残废,废黜,困,穷苦、艰难。,疲乏、困倦。,陷在艰难痛苦之中。,穷困,困倦,困难,一、用“”标出红色字的正确读音。肆虐（s sh)揪心（qi ji)吞没（mi m）糟糕（zo co）搔
3、痒（no so）破帆（fn fn）蜷身（jun qun）澎湃（pi bi）,巩固练习,_（）_（）_（）,_（）_（）_（）,二、给下列多音字补充拼音、组词。,强,蒙,三、辨字组词。,瞪,橙,澄,糟,遭,槽,（）（）（）,橙子,澄清,糟糕,遭遇,水槽,瞪眼,（）（）（）,四、解释字义。,酒糟,糟烂,糟糕,糟蹋,做酒剩下的渣子。,腐朽，腐烂。,坏；事情办糟了。,作践，损害。,掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！,咆哮 惊慌 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 风暴 渔夫 轰鸣 抱怨 倾听 阴冷沉思 渔网 糟糕 探望 忧虑,词语,桥,拥戴：意思是推举拥护、拥
4、护爱戴。,放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。,猛然：忽然、突然。,跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。,抱怨：心怀怨恨；埋怨。,穷人,忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。,汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。,自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。,忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。,“忐忑不安”是描写神态的词语，近义词是“惴惴不安”“惊慌失措”，含贬义。,心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。,“心惊肉跳”形容人极度惊惧恐慌，近义词是“心惊胆战”，如：他早先做了坏事，现在风声紧了，自然每天心惊肉跳，睡不好觉。,“自x自x”式,自言自语,自作自受,自由自在,自说自话,自私自利
5、,自由自在,人物心理,心惊肉跳,忐忑不安,心猿意马,喜出望外,七上八下,心乱如麻,心烦意乱,心急如焚,心花怒放,这些词语哪些是表达喜悦的呢？,局促不安,神志不清,人物神态,神采飞扬,毕恭毕敬,和蔼可亲,垂头丧气,心平气和,大惊小怪,和颜悦色,“和颜悦色”意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容人开心。含褒义。,一、看拼音写词语。洪水po xio（）着，像fng kung（）的bo zi（），dng zhe（）双眼，nng xio（）着冲击着小木桥。,咆哮,疯狂,雹子,瞪着,狞笑,巩固练习,二、添枝加叶。（）的波涛（）的狂风（）的小屋（）的海风（）的神情（）的天气,汹涌,怒吼,阴冷,巨大,呆滞
6、,恶劣,三、给下列词语分类。,咆哮 惊慌 你拥我挤 垂头丧气 跌跌撞撞 心惊肉跳 忐忑不安 心急如焚 神采飞扬,有关动作的词语：_,有关人物心理的词语：_,有关人物神态的词语：_,咆哮 你拥我挤 跌跌撞撞,惊慌 心惊肉跳 心急如焚,垂头丧气 忐忑不安 神采飞扬,本单元有很多描写非常精彩的句子，让我们一起来总结一下吧！,1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（桥）,这句话运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。“咆哮”形容山洪声音大，“狂奔”说明水流速度快，“势不可当”形容洪水来势迅猛。,句子,3.他不说话，盯着乱哄哄的
7、人们。他像一座山。（桥）,2.老汉凶得像只豹子。（桥）,这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们的惊慌失措形成鲜明对比，又写出了老汉的地位。运用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。,1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（桥）,“狞笑”一词写出了洪水如猛兽般狰狞的面目，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。,2.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（桥）,3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（桥）,拟人的作用 可以使情景交融。可以更好地烘托气氛，抒发感情。使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更
8、生动逼真。,1.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（穷人）,2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（穷人）,心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。,1.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身
9、子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（穷人）,外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,“脸上布满了皱纹”，三十多岁的老班长会有这样显老的外貌特征，证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。,2.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（金色的鱼钩）,1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（穷人）,2.老汉吼道：“少废话，快走。”（桥）,老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨
10、头。,他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（金色的鱼钩）,一、写出下列句子各是什么描写。A.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（）B.老汉吼道：“少废话，快走。”（）C.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（）,动作描写,语言描写,心理描写,巩固练习,二、分析句子并填空。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”此处对桑娜_的句子，从中可以看出桑娜_、_的心理，表现了她_、_的心情。,
