1、Unit 1 Lesson 2My Family教案教学目标一、 知识与技能 1能用HeShe is介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family. 2能在一定情景下使用本课交际用语: Whos he?Whos she?二、 过程与方法 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。三、 情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学重点培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。教学难点 he she的区分。教学方法传授法。课前准备 教学挂图、多媒体课件、单词卡片、学生的家庭照片。课
2、时安排6课时。第2课时。教学过程一、 导入新课同学们，上节课我们学习了家庭的主要成员，大家都会读写了吗？今天我们要来一起学习新的句型。二、 新课学习 1Match. 贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写。根据黑板上的单词贴图片。（找学生） 2Learning. Listen to the tape and stand out when you hear your word. (扮演谁，听到后站出来) T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Whos heshe? Take some photos
3、 (单人或多人)and ask the student who has the photo. T: whos heshe?S: He isShe is 3Practicing.(操练) Group work showT: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” 4Guessing. 教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜。 T: who is he? 学生当老师，重复以上练习。 Listen to the tape and repeat. Some students perform.(read and act)三、 结论总结 今天学习了询问别人是谁的句型：Whos heshe?大家一定要学会用HeShe is回答别人的提问。四、 课堂练习同桌之间互相用“whos heshe?”提问。五、 作业布置Use the sentence “whos heshe?” to ask your parents.朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、 板书设计Unit 1 Lesson 2 My FamilyWhos heshe?He isShe isphoto（单数）-photos（复数）
