1、Unit 3 Toys Lesson 3教案 2教学目标：1.能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：“Look, I have a ball. Wow!”2.能够听、说、认、读单词：doll，ball, ship, train等。3.学唱歌曲“Li Yan has a little doll.”巩固复习教学内容。检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。 锻炼学生的观察和辨别图形能力 教学重难点：学生从图中辨认并说出玩具名称 学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内。 能够熟练地掌握句型：“Look, can I have a ball?”能够熟练应用这些句型。
2、教学准备：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。教学过程： A. Greetings Warm-up 课前播放歌曲“Hello!”，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。 B. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用“Whats this?” 提问。 C. 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量， 然后让学生自己依次数出其他 玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快 又准的学生进行奖励。 D. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。 E.
3、 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回 答这一问题。 F. 在 B 部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜 欢的颜色，然后做示范提问。 T: Whats your favorite toy? S：Toy car. T: What colour is it? S: Its blue. G. 教师让学生以 pair work 形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流 H. 学生听歌曲表演。 在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思 I. 教师还可以让学生边唱边玩。教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。 J. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。 在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。 K.在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然后以pair work或group work形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。 作业布置 1.单词会默，抄写5遍 2.听录音 3.与同伴练习句型
