1、观察物体教案2教学目标1知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4培养学生的合作意识。教学重点体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。教学过程一、游戏：猜一猜1.师：猜一猜这是什么？2.公布结果。问：为什么大家都没有猜对呢？3.盲人摸象的动画片，边看边想，有什么启发？学生交流自己
2、的想法。教师小结：对，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部分就作出判断，得出结论。今天我们就来学习观察物体。二、观察照片，激活经验。1.观察教室照片。（1）谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。（2）拍的是同一个教室（板书：相同的物体） 为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子）（启发学生想象拍摄者的位置。）（3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？（4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是
3、不一样的。2.“想想做做”第1题。下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。三、观察实物，亲身体验。师：请把小熊放在桌子中间，熊的脸对着 1号座位的同学。 （学生分前、后、左、右四个方位坐好）师：你坐在这个位置，请问看到的小熊是什么样子的？生1：我看到了熊的正面生2：我看到了熊的膀子和身子生3：我看到了熊的后面师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。你现在看到的小熊又是什么样子的？（学生纷纷发言）。师：我们继续换位置观察，2号
4、座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，你在这个位置上看到的小熊又是什么样子的？小组内相互说一说。（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）师：刚才我们在不同的位置对小熊进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的小熊是这个样子的？请站起来。教师边说边出示：师：同学，你为什么站起来？生：因为我在我这个位置上看到了熊的膀子和身子，而图片上画的也是这个样子。师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？生：（齐答）是。出示： （做法同上）继续出示：师：几号座位的同学看到的小熊是这个样子的？（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）师：他们都站对
5、了吗？ （立即有几个学生坐下）师：你们几位同学为什么又坐下了？生1：我看到的小熊膀子在左边，而图片上是在左边。生2：我看到的小熊膀子在右边，而图片上是在左边。生3重复生2的说法。师：你们观察得真仔细。 （此时判错了的学生相继坐下）出示：（让学生辨认，做法同上。）师：通过从不同位置对小熊的观察，你发现了一个什么问题？。（师生共同肯定：站的位置不同，看到的小熊的样子是不同的。）四、应用拓展（一）练习1.课本小猴题2.“想想做做”第2题。右边的图分别是谁看到的？连一连。学生在书上完成，指名反馈，集体校对。（二）猜猜猜（三）图片欣赏五、全课总结今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：不同的角度）教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。
