1、加减法(一)教学目标:1、会根据10以内数的加减,推算出20以内没有进退位的加减法。2、培养学生的观察比较能力,初步培养学生的类比能力。3、经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程,体会数学知识的内在联系。教学重点和难点: 重点:重点培养学生推算能力;会20以内不进位加法和不退位减法。难点:练习中11+9、20-9这类题目的推理思维方法。教学准备:教师准备:多媒体课件、口算卡片。 学生准备:双色片、计算条片、画好若干数射线的纸。教学过程:一、创设情景,游戏引入1、(操作课件)小朋友,这些小动物都在寻找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们吧! 燕子 小猪 小兔 蚂蚁 松鼠 乌龟 小象 小猴 31
2、45 55 71 155 711 131 1452、仔细观察,同桌讨论,交流汇报:(根据学生汇报,整理成如下4组题目)31 45 71 55131 145 711 1553、小朋友们真聪明,今天我们这节课继续来研究加减法的本领。(出示课题)二、尝试探究,构建新知1、观察比较,体验计算方法。(1)汇报:你们为什么这么分,能说说理由吗?(根据整理提问)生1:竖着看,前面三组第二个加数是相同的,最后一组是第一个加数相同。生2:另外一个加数的个位上的数字也相同。 生3:每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。(2)先来研究第一组题目,提问:31都会算, 131你会算吗?请大家任意挑选一个学习好伙伴
3、:双色片、计算条、数射线,互相摆一摆、算一算。(3)请三位同学分别说说操作方法,教师根据汇报,同步在媒体上演示。生1:我是用双色片算的,31就是先摆3个圆片,再添上1个圆片,所以是4个圆片;131就是先摆13个圆片,再添上1个圆片就是14个圆片。生2:我是用计算条片算的,31就是先摆3个计算条片,再添上1个计算条片,所以是4个计算条片;131就是先摆13个计算条片,再添上1个计算条片,所以是14个计算条片。生3:我是在数射线上做的,3+1就是从3往前跳1格,跳到4的位置,131就是从13往前跳1格,跳到14的位置。(4)师:小朋友想出了许多计算的方法,都可以证明:13+1=14。(5)再次比较
4、:3+1=4和13+1=14 ,说说这两个算式有什么异同之处?(6)归纳小结:在计算13+1的时候,只要思考3+1=4,就能知道13+1=14,这样比较方便。2、尝试练习,提炼计算方法。(1)同桌口答完成剩下的三组题目: 45 71 55 145 711 155(2)重点讨论:15+5你是怎样想的?7+11你是怎样想的?(3)教师小结:计算的时候,我们可以先计算几加几,然后就能推算出十几加几。三、灵活运用,收获新知1、加法练习,不断加以巩固(1)找到教材P42第2、3题,思考:横着算还是竖着算,为什么?(2)比比谁算得又对又快?及时反馈练习情况。 5+2= 6+3= 2+4= 4+5= 15+
5、2= 16+3= 12+4= 14+5= 3+6= 1+7= 1+9= 3+5= 13+6= 11+7= 11+9= 13+5=2、游戏体验,揭示减法规律(1)(出示口算卡片)13+3 4+14 12+8 15+2 集体抢答。(2)把“15+2”变换成“15-2”,你们会算吗?怎样算最快?你是怎样想的?学生回答:在计算15-2的时候,只要思考5-2=3,就能知道15-2=13,这样比较方便。(3)动手操作:任意选用双色片、计算条、数射线中的一种,验证15-2=13。(4)教师小结:计算的时候,我们可以先计算几减几,然后就能推算出十几减几。3、减法练习,加强难点突破(1)找到教材P42第5、6题
6、,比比谁算得又对又快?及时反馈练习情况。8-2= 7-5= 4-3= 6-4=18-2= 17-5= 14-3= 16-4= 7-6= 10-9= 8-5= 9-7=17-6= 20-9= 18-5= 19-7=(2)重点讨论:20-9你是怎样想的?可以借助数学小伙伴来加以理解。4、加减综合、强化新知运用(1)找到教材P42第7题,比比谁算得又对又快?及时反馈练习情况。 13+4= 18-7= 11+6= 17-4= 14+3= 14-4= 12+7= 20-8= 16+2= 19-3= 14+2= 16-5=(2)根据几加(减)几的卡片,你会编出新的加减法题目吗?3+4 13+4 3+14
7、23+4 2+8 12+8 2+18 22+8 7-3 17-3 27-3 10-5 20-5 30-5 5、教师归纳:根据10以内的加减法,我们可以运用今天的新本领解决很多新的加减法,因为我们在计算的时候,只要先算几加几或几减几,就能推算出十几加几或十几减几,还可以推算出几十几加几或几十几减几。四、总结全课,作业巩固今天我们学习了什么知识?你知道了什么?五、检测目标达成练习:1、推算 5+3= 4+( )=9 ( )+( )=( )15+3= 4+( )=19 ( )+( )=( )2、填数。 10+2=( ) 10+4=( ) 10+6=( ) 19-9=( ) 15-5=( ) 11-1=( ) 11=10+( ) 13=10+( ) 20=10+( ) 10+( )=10 10+( )=12 10+( )=14 作业布置:练习册P26板书设计加减法(一) 3+1=4 5-2=3 13+1=14 15-2=13 先算出几加几 先算出几减几 再添上1个十 再添上1个十 5+5=10 10-9=1 15+5=20 20-9=11教学反思: