1、Unit 3 After School ActivitiesLesson 1教学设计 3教学重点：让学生通过看图和听说歌谣学习表示课外活动的词组，借助录音贴片等材料，让学生生动、形象地学习本课词汇.教学难点：歌谣比较长，学生说起来有一定困难，教师应注意向学生进行讲解和领读.课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，表示五种课外活动的小贴片，一张星期的日历教学过程：一、读单词，师生对话，复习学过的动词：1. 教师出示单词卡片：play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books请学生读单词，看谁读的又快又正确
2、；2. 教师提问学生回答：T: What do you do in spring? S: I fly a kite in spring.T: What do you do after school? S: I play football after school.T: What do you like best? S: I like to sing songs best.3. 请学生代表起头齐唱有关动词的歌曲，帮助学生回忆学过的单词，同时激发学生的学习兴趣.二、学习单词、问答练习，了解课外活动名称的表达：1. 让学生先看教科书，说出图中的主线人物在做什么，带学生做动作学习五个词组，之后教师说词
3、组，学生听词做动作竞赛，比一比谁的反映最快最准，运用全身反应法学习有关活动的词汇，结合比赛游戏，激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望；2. 教师出示单词卡片，让学生看卡片跟教师学习：play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books并让学生根据图片说出这些词组的中文意思；3. 教师说词组，请学生迅速找出并举起相应贴片，然后跟随教师重复说词组；然后请会说词组的学生大声说，其他学生听词做动作；请个别学生做动作，其他学生看动作迅速说出词汇，来检测学生对词组的掌握情况和进一步加深理解和强化记忆；4. 教师播放录音，学
4、生听录音学唱歌谣，听第一遍后请学生说一说听到了什么；接着让学生跟随录音逐句地复述歌谣；请学会的同学带领大家一起演唱；5. 组织认时间和活动贴片的内容并领读上面的单词；然后让学生听录音，根据录音内容将贴片贴在相应的位置上；再播放录音，检查自己的贴片是否正确，同桌同学互相检查并给出评价；6. 教师根据贴完的图画提问：What do they do on Monday? 引导学生回答：They play sports on Monday. ；然后播放A项录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子；在学生对交际语句熟悉后，组织学生开展两人小组活动，进行对话操练；7. 请几组同学表演自己进行的对话练习，其他
5、学生一起进行评价，教师对表演好的小组给予奖励.三、读、写句子，体会单词的书写规则帮助学生记忆单词：1. 教师提问，学生回答：T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday.T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday.2. 让学生根据刚才的回答自己介绍课外活动，如：I sing songs on Tuesday. I do art projects on Thursday.3. 将自己说的句子写在书上，将书上的句子补充完整，然后请写完的同学大声地朗读句子.四、课堂小结：Today we learned some new words about activities. We learned a chant and made some sentences. You did the good jobs.五、作业：Copy the words in part C three times and recite the words.板书设计：A: Can you play chess?B: Yes, I can./ No, I cant.
