1、 教学准备 1. 教学目标 1.认识量角器的构造，知道量角器各部分名称；会正确使用量角器测量角，学会画指定度数的角。2.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法。3. 鼓励学生大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。2. 教学重点/难点 会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。会画指定度数的角。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、师：谁来说说什么是角？2、分别比较下面两组角的大小。师：说说你是怎么比较出每组角的大小的？针对第三组角大小比较结果的不同意见，分组讨论，交流比较的不同方法。3、揭示课题：为了更加精确的比较角的大小，我们今天就要学习角的度量。二、新课探索
2、1、探究一认识量角器（1）认识量角器师：仔细观察量角器并阅读书P70，说一说量角器上有什么？量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一份对应的角的大小是1。小结：半圆的圆心是量角器的中心，里面一圈称为内圈刻度，外面一圈圆称为外圈刻度，左边和右边各有一条相对于内外圈刻度的零刻度线。（3）练习：在你的量角器相应的部位指出“中心点”、“零刻度线”、“内圈刻度”、“外圈刻度”。（同桌互指）2、探究二量角（1）出示40、140的角，师：请大家自学数70页的角的测量，并量一量这两个角。汇报：到投影仪前演示量角过程，边量边叙述量的过程。归纳量角的方法。小结：量角的方法：1、先将量角器的中心点与角的顶点
3、重合。2、使零刻度线与角的一条边重合。3、读出角的另一条边在量角器上的刻度。师：通过大家的归纳，我们知道了量角的方法，下面我们就一起来完成练习。（2）练习完成书P70，量出下图中AOB和CDF的度数。师：说说你是如何量的。选择引入时三组角中的一组进行测量，验证原来的判断。师：对于第三组角的度数相等，请你想一想角的大小与边的长短有关吗？师：在各种度数的放大镜下看角，角的大小会改变吗？小结：角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。3、探究三画角（1）师：你会画一个75的角吗？尝试完成，有困难可看书P72。（2）师：谁来说说你是如何画角的？小结：画角时：先画一点和一条射线，使量角器的中心和射
4、线的端点重合，零刻度线和射线重合；再在量角器75度的地方点一个点；然后以已画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。师：学会了画角的方法我们就可以画出不同大小的角。（3）练习：分别画出145和35的角。师：说说你是如何画的？过渡：刚才我们学习了测量角和画角的方法，下面我要考考大家，看大家掌握得如何？三、课内练习1、练习一判断AOB是80()1是70()1）师：你是如何判断的？2）师：说说量角时应注意些什么？2、练习二从已知线段的两个端点出发，分别画出60角，形成一个三角形，再量出另一个角的度数。1）师：认真读题，说说题目对我们提出了什么要求。2）师：请大家画出这个三角形，并说说是如何
5、画的？3）师：说说画角时应注意些什么？3、练习三拓展利用一副三角板，你能画得到多少个大小不同的角？1）师：你知道每块三角板的各个角的度数吗？2）师：你能说出所画的角的度数吗？ 课堂小结 二、本课小结1.量角的方法：(1)先将量角器的中心点与角的顶点重合。(2)使零刻度线与角的一条边重合。(3)读出角的另一条边在量角器上的刻度。2.角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。3.画角的方法：(1)先确定一个点，引出一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。(2)再在量角器指定度数的地方点一个点。(3)然后以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 课后习题 三、课后作业练习册P/66
