1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：姓名： 班级 期中 综合检测 （试卷满分100分）一、单选题(共7题；共14分)1（2分）下列画线字注音完全正确的一项是（ ） A嗥鸣（ho） 迭起（di） 澎湃（bi） 义愤填膺（yng）B彷徨（png） 花圃（p） 深邃（su） 迥乎不同（jing）C凹凼（dng） 滞笨（zh） 徘徊（hu） 烟雾缭绕（ro）D校补（xio） 泛滥（ln） 倔强（ju） 潜移默化（qin）【答案】B【解析】【分析】A项，“澎湃”的“湃”应读作“pi”。C项，“徘徊”的“徊”应读作“hui”。D项，“校补”的“校”应读作“jio”，“倔强”
2、的“倔”应读作“ju”。故答案为：B【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。2（2分）下列词语中没有错别字的一项是（） A草率 抱歉 取谛 心不在焉 熟能生巧B斑斓 奠基 厚道 大庭广众 家喻户晓C胸膛 烦锁 卓越 妇孺皆知 言外之意D惶恐 懊悔 诧异 群蚁排衙 深恶痛决【答案】B【解析】【分析】本题考查的知识点是常见字的字形。A：“取谛”的正确书写“取缔”；B：正确；C：“烦锁”的正确书写“繁琐”；D：“深恶痛决”
3、的正确书写“深恶痛绝”。故选：B。故答案为：B。【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。3（2分）下列各句中画线的成语，使用错误的一项是（ ） A在中国，邓稼先是位妇孺皆知的科学家。B面对国民党特务，闻一多先生气冲斗牛，怒不可遏。C杨绛当时没有理解出老王“我不是要钱”这句话的言外之意。D抗击疫情，作为医生的她当之无愧，义不容辞。【答案】D【解析】【分析】A项，妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。使用正确。B项，气冲斗牛：原指宝剑的光气射入天
4、际。后指气势很盛。使用正确。C项，言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。使用正确。D项，当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。这里是去参加抗疫，没有这个意思。使用错误。故答案为：D【点评】本题考查对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。4（2分）下列句子中标点符号使用不规范的一项是 （） A做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为
5、学者的方面。B“我的朋友们啊！”他说，“我我”C每次读阿长与的时候，我都会被长妈妈那淳朴的爱所感动。D老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。【答案】B【解析】【分析】ACD：正确B：错误。改为：“我的朋友们啊，”他说，“我-我-”。故选：B。故答案为：B。【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。5（2分）下列各句没有语病的一项是（） A中国体育健儿斗志昂扬，一举囊括了13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。B拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。
6、C杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。D屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。【答案】C【解析】【分析】本题考查学生病句辨析与修改的能力。A：用词不当，“囊括”是全部包括的意思，与语意不符；B：语意不明，可将“从”改为“以”；C：正确；D：语序混乱，可将“各式各样”调至“使用过的”之后。故选：C。故答案为：C。【点评】解答本题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。6（2分）下列文学常识表述正确的一项是（） A孙权劝学选自资治通鉴，是唐朝司马光主持编
7、纂的一部纪传体通史。B卖油翁作者欧阳修是北宋文坛领袖，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐宋八大家之一。唐宋八大家中宋代还有曾巩、苏洵、苏轼、苏辙、韩愈。C骆驼祥子记叙了一个普通人力车夫的一生，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，能自己养活自己，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次破灭，让他从一个老实，坚忍，健壮的青年变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。D木兰诗出自于南北朝时期郭茂倩编写的乐府诗集，它与孔雀东南飞并称为“乐府双璧”。【答案】C【解析】【分析】A.资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史；B.韩愈是唐朝人；D.郭茂倩是宋朝人；故选C。故答案为：C。【点评】文学常识
8、的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。7（2分）下列分析不恰当的一项是（） 春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。下列分析不恰当的一项是（）A春夜洛城闻笛是唐代诗人李白创作的一首七言绝句。此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。B全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句,那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。C第二句实写了笛声由春风吹散传遍了洛阳城。“
9、散”写出笛声悠扬、深远、飘忽不定的情状，“满”字运用夸张的手法极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出了诗人孤寂的心情。D第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的折杨柳，又用反问手法说谁不会被唤起浓浓的思乡情呢！余韵袅袅，令人回味无穷。【答案】C【解析】【分析】“第二句实写了笛声由春风吹散传遍了洛阳城”有误，应是作者想象笛声传遍了洛阳城，为虚写。故选C。故答案为： C【点评】本题考查诗歌赏析，注意可以从内容、写作方法和情感几方面赏析，揣摩选项正误。二、默写(共1题；共6分)8（6分）根据要求默写古诗文。（1）（1分）草木知春不久归， 。 ，惟解漫天作雪飞。晚春 （2）（1分）此夜曲中闻折柳， 。
10、 春夜洛城闻笛 （3）（1分）不闻机杼声， 。 木兰诗 （4）（1分）木兰诗中描写边塞夜景，表现军中艰苦生活的句子是： ， 。 【答案】（1）百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思（2）何人不起故园情（3）唯闻女叹息（4）朔气传金柝；寒光照铁衣【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“菲、荚、朔、柝”等字词的书写。故答案为：百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思；何人不起故园情；唯闻女
11、叹息；朔气传金柝；寒光照铁衣。【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。三、文言文阅读(共1题；共10分)9（10分）文言文阅读 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即
12、更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(司马光孙权劝学) 【乙】汪克宽，字德一，祁门人。祖华，受业双峰饶鲁，得勉斋黄氏之传。克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。乃取四书，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。后从父之浮梁，问业于吴仲迂，志益笃。元泰定中，举应乡试，中选。会试以答策伉直见黜，慨然弃科举业，尽力于经学。(选自明史列传)【注释】饶鲁：南宋著名理学家。字伯舆，一字仲元，号双峰，门人私谥文元。伉直：正直、刚直。黜，降职或罢免，这里指落第。（1）（2分）用“/”给乙文中画线处断句，限断两处。克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。（2）（1分）解释下列句中加词语的意思。后从父之浮梁(
13、 ) 志益笃( )（3）（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。但当涉猎，见往事耳。乃取四书，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。（4）（2分）吕蒙和汪克宽各用了什么学习方法？你从中获得了怎样的启示？【答案】（1）克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。 （2）去，到去；专一，坚定（3）只是应当测览群书，了解历史罢了。于是就读四书，能自己断句，日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难比拟的。 （4）读书的方法很多种，吕蒙只是“但当涉猎，见往事耳”；而汪克宽“昼夜诵习，专勤异凡儿”。我们读书的方法应该因人而异不可能千篇一律。 【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断
14、句。这句话的大意是：克宽十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能即刻有所领悟。据此可知这句话正确的断句方法是：克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。（2）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“之”做动词用， 去，到去。（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。但：只，仅。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见，了解；往事，指历史。耳：语气词，表示限制语气，罢了。 故此句可以翻译为：只是应当测览群书，了解历史罢了。乃：于是，就。句读：断句。专勤：刻苦专心的程度。异：不同。凡儿：一般的儿童。 故此句可以翻译为：于是就读四书，能自己断句，
15、日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难比拟的。（4） 【甲】文根据“但当涉猎，见往事耳”可知吕蒙的学习方法，结果是卿今者才略，非复吴下阿蒙；【乙】文根据“乃取四书，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿” 可知汪克宽 的学习方法，结果是元泰定中，举应乡试，中选。会试以答策伉直见黜，慨然弃科举业，尽力于经学。 由此可知读书的方法很多种，我们应该寻找到适合自己读书的方法，不能千篇一律。故答案为： 克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。去，到去；专一，坚定 只是应当测览群书，了解历史罢了。于是就读四书，能自己断句，日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难比拟的。 读书的方法很多种，吕蒙只是“但当涉猎，见
16、往事耳”；而汪克宽“昼夜诵习，专勤异凡儿”。我们读书的方法应该因人而异不可能千篇一律。【点评】本题主要考查文言文断句的能力。做这样的题，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入： 1.句首标志词：发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等；时间词：是时、昔者、既而等；谦词：下官、窃、寡人等；人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等；疑问词：何、孰、安、胡等；复音虚词：然则、是故等。2.句中标志词：以、于、为、而、则等连词。3.句尾标志词：语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等；复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.对话标志词：曰、云、语等。此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词
17、语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题考查对文言句子的翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题考查理解文章内容的能力以及概括文章所获启示的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中找出相应的答案。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主
18、旨进行空谈。四、现代文阅读(共2题；共30分)10（15分）阅读下面的文段，回答问题。西瓜遭了殃，还有玉米 大平原无边无际绵延开去，千里沃野，坦荡开阔。清晨的土地，刚刚睡醒一样，打着呵 欠，腾起潮润润的水汽。泥土的气息，厚重绵长，从四野漫散开来。金色的晨光，纷纷披落。 父亲坐在田头，一脸欣喜。他抽着旱烟，啧啧道：“咱这地方，真是宝地啊，年年风调 雨顺，种什么长什么。”父亲是种田的好手，很多年里，父亲把土地当做根，他自己已经像 土地一样，对每种作物的秉性了如指掌，他会娴熟地侍弄它们。 那一年，父亲种了两亩地西瓜，长势非常好。西瓜成熟了，父亲找人帮着把西瓜摘下来， 又圆又大的西瓜被整齐地码放起来，
19、田头堆起了一座座碧绿的小山。这么多西瓜，在当地卖 不完。父亲早早和叔叔大伯们商量好了，他们找来了大车，要去大同或者包头卖西瓜。究竟 是哪里，童年时的我分不清。对于我来说，那些地名，仅仅是远方的象征，代表着父亲此去 将是万水千山。 我们都以为，这车西瓜一定会卖个好价钱。可是十几天后，父亲和叔伯们垂头丧气地回 来了。每个人都胡子拉碴，一脸沮丧。原来，半路上遇上暴雨，西瓜烂了大半，剩下的减价 处理掉了。毫无疑问，这次赔大了。 所有的心血，就这样毁了。母亲心疼得大哭起来。那几天，母亲不吃不喝，愁得不行。我和妹妹们知道，父亲给我们买裙子的承诺也兑现不了了。瓜田里，剩下的西瓜寥寥无几。 昔日茂盛的瓜田，显
20、出衰败的模样。父亲在瓜田里抽着旱烟，眉头凝成一个“川”字。忽然， 他把手中的旱烟狠狠一丢：“西瓜遭了殃，不是还有玉米吗？玉米收成好，咱也有指望！” 以后的日子，父亲天天在玉米田里忙。间苗、浇水、除草，父亲把所有的汗水都挥洒在 玉米田里。我们眼看着玉米拔节一样长，粗粗壮壮的玉米，仿佛都卯足了劲儿，要为父亲争 气。玉米长到一人多高了，修长秀颀，三亩多玉米田，连成一片碧绿的波涛。家乡肥沃的土 地，愈发显出厚重的底色。风过处，玉米叶子水袖一样舞着，“刷拉拉”作响。父亲的脸上， 一片憧憬。 秋风吹过千里平原，玉米熟了。成熟的玉米田泛着黄色，显出迷人的风韵。棵棵玉米上， 那硕大的玉米棒子，仿佛植株上醒目而
21、荣耀的标志-又丰收了。瞧，很多玉米拱出了外皮， 露出粲然一笑，籽粒玛瑙一般饱满莹润。玉米金黄的牙齿在秋阳下灿灿生辉，那种黄色，就 以后的日子，父亲的那句“西瓜遭了殃，还有玉米”，就成了我们一家人都能心领神会 的语言。每当遭遇困境，我们就学着父亲的语气说：“西瓜遭了殃，还有玉米。”大家知道， 只要像父亲一样不灰心、不丧气，就会收获满地微笑的玉米。 生活的原野上，到处都有希望的种子，只要信心还在，希望的种子就会生根发芽、开花 结果。（1）（1分）情感梳理：请用简单的词语概括文中父亲情感的变化。 憧憬 （2）（4分）句段作用：开篇由大平原风光写起，有哪些作用？（3）（4分）品味语句：请赏析文中画波浪
22、线的句子。瞧，很多玉米拱出了外皮，露出粲然一笑，籽粒玛瑙一般饱满莹润。玉米金黄的牙齿在 秋阳下灿灿生辉，那种黄色，就是一个个动人的笑靥。田里的玉米在笑，笑得那么恬然自得， 那是丰收的微笑，无比生动。（4）（4分）标题作用：以“西瓜遭殃了，还有玉米”为题有何好处？【答案】（1）喜悦；沮丧；喜悦（2）由优美的自然风光写起，激发读者的阅读兴趣；交待故事发生的地点和环境；烘托人物喜悦的心情；富有生机与活力的景物描写渲染气氛，为全文笼上积极向上的感情基调。 （3）既生动形象地写出了玉米成熟后的美好姿态，更烘托了“我们”在玉米丰收后愉快的心情。 （4）这一标题新颖独特，容易激发读者的阅读兴趣；标题概括了本
23、文的中心事件；标题是父亲的一句话，质朴明了，既表达出“天无绝人之路”的意思，又符合父亲的农民身份和个性特点。 【解析】【分析】文章第二段写父亲坐在田头，一脸喜悦，因为他看到自己种的两亩地西瓜，长势非常好。想象着西瓜的丰收，父亲非常的高兴。文章第四段写父亲和叔伯们垂头丧气地回来了，因为父亲他们去卖西瓜半路上遇上暴雨，西瓜烂了大半，剩下的减价处理掉了。文章倒数第三段写父亲精心种植的玉米丰收了，此时父亲应该是非常的喜悦。 这一段通过描写千里沃野、水汽、泥土的气息、金色的晨光等景物展示了大平原优美的自然风光。这么美的风光，当然能激发读者的阅读兴趣。下文就写此时父亲就坐在田头，一脸喜悦，因为他看到自己种
24、的两亩地西瓜，长势非常好，马上就丰收了，因此这段话烘托人物喜悦的心情。本文主要通过父亲中西瓜、种玉米的事来表现父亲的乐观、积极、向上的人物形象，因此开头部分富有生机与活力的景物描写渲染气氛，为全文笼上积极向上的感情基调。另外本文中父亲的故事就发生在这个美丽的大平原上，因此开头交待故事发生的地点和环境。意对即可。 “粲然一笑”“金黄的牙齿”“动人的笑靥”等把玉米人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟后的美好姿态。而父亲精心种的玉米丰收了，“我们”一家人非常的的开心、喜悦。因此在作者眼里，仿佛玉米也能体会到我们一家人的心情，也笑得恬然自得。据此分析答题意对即可。 看到“西瓜遭殃了，
25、还有玉米”这个题目，读者都会产生这样的疑问，这句话是什么意思，这篇文章讲了一个什么样的故事呢？因此这一标题新颖独特，容易激发读者的阅读兴趣；这篇文章写的是父亲种西瓜和玉米的故事，因此标题概括了本文的中心事件；这句话是父亲卖西瓜失败后说的一句话，其中蕴含着父亲乐观、积极、向上的精神，因此这个标题是父亲的一句话，质朴明了，既表达出“天无绝人之路”的意思，又符合父亲的农民身份和个性特点。故答案为：喜悦；沮丧；喜悦 由优美的自然风光写起，激发读者的阅读兴趣；交待故事发生的地点和环境；烘托人物喜悦的心情；富有生机与活力的景物描写渲染气氛，为全文笼上积极向上的感情基调。 既生动形象地写出了玉米成熟后的美好
26、姿态，更烘托了“我们”在玉米丰收后愉快的心情。 这一标题新颖独特，容易激发读者的阅读兴趣；标题概括了本文的中心事件；标题是父亲的一句话，质朴明了，既表达出“天无绝人之路”的意思，又符合父亲的农民身份和个性特点。【点评】本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏
27、析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题考查分析文章标题含义和作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展)；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章)；吸引读者兴趣。11（15分）阅读下面文章，完成各题亲近土地海峰这是我驱车二千公里，迫切想看到的地方，这里就是我梦中多少次回去过的故乡。我清晨早起，神清气爽，漫步田间，雾霭如纱，黝黑的泥土散发着芬芳，玉米苗子，在晨露中滋润着，晶莹剔透的水珠在肥厚的叶片上滚动着，大地上
28、那漫无边际的绿意尽情地向朦胧的雾气中流淌着，一株株小苗一纵纵一列列，犹如绿色的波浪，犹如颤动的五线谱，犹如农民们高唱的欢歌，这时，早起的燕子，在空中翻飞着呢喃着忙碌着我就出生在这片土地上，这里曾经放飞我的多少梦想，为了求学，为了走出这片土地，为了自己的思想不再是南边的山叫南山，东边的山叫东山，西边的山叫西山，“那么北边咋没有山呢？北山在哪里？”我疑惑地问着爷爷，爷爷笑着说：“长大你就知道了。”于是，我盼望着自己长大后来，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在这山水之间，于是，我背着书包每天往返于这田间小路，到五里外的镇子上去求学，每天都对着小路说话，路为朋，花为友，草为伴，雪为侣，是这条小路，是这
29、片田地，见证了我的悲欢离合、喜怒哀乐。当我考试考出好成绩的时候，我会欢快的在小路上，在田野间奔跑；当我受到挫折，经历失败，特别是中考落榜，我就像一个幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神伤，当时的班主任老师鼓励我们说：“要有坚强的毅力，才会战胜困难。” 她列举了，她的一名学生考了五年中考，终于考上了一所称心的学校。我默默地积蓄力量，发誓要走出这片土地。老师的话应验了，我通过努力，终于飞出了这山水之间，终于，从井底之蛙长出了翅膀，任游太空。时光荏苒，岁月如梭，一晃，二十几年过去了，我又经常想念这方土地，想念自己的风里来雨里去，寒来暑往，倾盆的大雨浇个落汤鸡，西北风卷着鹅毛飞雪让人举步维艰，想来
30、都已经成为自己过去的人生掠影。没有经历的人是个不成熟的人，我感谢经历，感谢困难，感谢土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，扬了出去，接着传来了唰唰落土声。土地是亘古的，时光是运动的，生命是消逝的，记忆是永恒的。听叔叔讲，村里好多人都已经去世，同龄人中，也有因这样或那样的原因而走了，村里二十几岁以下的孩子们，我几乎都不认识，那些过去的叔叔婶子们，也被这岁月之刀雕刻了一脸皱纹，染满了一头白发，此时不禁想起了贺知章的回乡偶书：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。”现如今，村村通公路已经进村，孩子们上学，再不用步行了，村里和镇里通了客车，车接车送，我祝福孩子们在这良好的环境下，好好读书。渐渐地，茫茫雾霭已经散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鸟更加欢悦，地里多了声响，叔叔开着犁地机动车，突突地跑过，留下的是湿润的土壤，整齐的垄台，怡人的芳香（1）（3分）结合文意，说说文章题目“
