1、第二单元质量监测试题时间：120分钟 总分：120分一、积累运用（21分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)A.颓唐(t) 腻歪(n) 荣膺(yng) 如坐针毡(zhn)B.阔绰(chu) 蓦地(m) 恐吓(xi) 不知好歹(di)C.盘桓(hun) 绮丽(q) 堕落(zhu) 涓涓细流(jun)D.荤菜(hn) 附和(h) 掂量(din) 战战兢兢(jng)【答案】D【解析】A项,“颓”应读“tu”;B项,“吓”应读“h”;C项,“堕”应读“du”。故选D。2下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）A祖母坐在一个靠近她床的松软的大椅子里，无精打采地坐着，闭着眼睛
2、，嘴巴麻木地张开着。B做人要懂得怡然自乐的享受，也需要义不容辞地去担当责任，不能终日异想天开，否则只能贻笑大方。C热衷网络游戏的小明,一边玩着画面光彩熠熠的游戏,一边还像老鼠般战战兢兢的听着门外的动静,生怕被家长发现。D爷爷虽然退休了,但他仍坚持自学英语,不断向年轻人请教。他这种虚怀若谷的学习态度,值得我们学习。【答案】D【解析】D选项里“虚怀若谷”的意思是胸怀象山谷一样深广。与语境不符，应该用“不耻下问”。故选D。（2022湖北黄冈中考）3. 下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）（2分）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。B. 业有什么可敬呢，为什么该敬呢，人类一面为生活
3、而劳动，一面也是为劳动而生活。C. 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。D. “不对，这不是将军家里的狗”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”【答案】C【解析】A改为：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿的。（并列谓或者并列补，中间不能用顿号）；B改为：业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（两个单独的问句，连续发问。）；D改为：“不对，这不是将军家里的狗”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”（叙述语言在人物语言之间，“说”后用逗号。）；故选C。4下列关于文学常
4、识的表述有误的一项是( )(2分)A鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级革命文学家、理想家和革命家。孔乙己选自他的小说集呐喊。B契诃夫是俄国作家、戏剧家，代表作有第六病室装在套子里的人。变色龙是他的一篇批判现实主义的讽刺小说。C溜索选自阿城的散文集遍地风流，记述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。D刘绍棠，作家，通县人。蒲柳人家节选自他的中篇小说蒲柳人家。这里以“蒲柳人家”代指普通贫苦农家。【答案】C【解析】C项溜索是小说。故选C。（2022山东济南高新区期末）5. 学校开展儒林外史名著阅读成果交流活动，请你完成下列任务。（6分）（1）任务一：品人物形象，赏讽刺笔法（3分）儒林
5、外史没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多的故事连缀而成。作品中既有不慕功名富贵，成为全书的理想人物典型的_；也有迂腐愚昧、恪守礼教、支持女儿为死去的丈夫殉节的_和因中举而疯的_等深受科举毒害的反面人物形象。要求：在横线处填写相关人物名字。（2）任务二：理故事情节，悟批判精神鲁迅这样评价儒林外史“戚而能谐，婉而多讽”。儒林外史将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味地叙述中，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质。请你从下列人物中选择一个，结合具体情节分析。（3分）A.严监生 B.周进【答案】（1）王冕 （杜少卿） 王玉辉（王秀才） 范进 （2）示例1：选A：严监生弥留之际，伸着两个指头就
6、是不肯断气，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才咽了气。这些细节用夸张手法讽刺了严监生吝啬到极致的性格特点，对那些悭吝乡绅的揭露讽刺可谓入木三分，揭示出了当时人性泯灭的黑暗的社会现实。示例2：选B：周进中举前撞号板，悲伤得要寻死，这一细节讽刺了周进受封建科举制度毒害之深。作者通过周进发迹前后士人群体对他的态度变化，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。【解析】（1）此题考查的是名著的知识积累。儒林外史是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的
7、批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。书中“不慕功名富贵，成为全书的理想人物典型”的有王冕、杜少卿。其中王冕是一个“嵌崎磊落”的人，他有卓越的才华，而且格调高卓，磊落洒脱。他自幼就很有才，自习能力超强，而且十分洒脱，不拘于时，不慕名利。这与后面出来的人物形成鲜明的对比。杜少卿淡薄功名、傲视权贵；尊重妇女，反对歧视和摧残；讲究传统美德；敢于向封建权威和封建礼俗挑战。“迂腐愚昧、恪守礼教、支持女儿为死去的丈夫殉节的”是王玉辉。王玉辉年年考试，年年落榜，一生穷困潦倒。他的终生未中并不可悲，那是他咎由自取，他的宿命。他最可悲的是他对女儿的所作
8、所为。王玉辉的女婿病死了，他的女儿悲痛过度，要殉节。女儿的公婆两个听了儿媳妇这句话，惊得泪如雨下，认为儿媳妇气疯了，劝慰儿媳妇不要想不开。这时，王玉辉出人意料的同意女儿殉节，还说出一套“自古心去意难留”，这是青史上留名的事，并安排女儿与母亲作别。“因中举而疯的”是范进。范进是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，最后一朝中举喜极而疯，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。（2）此题考查的是对名著的理解。儒林外史代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。示例1：
9、严监生在临死前，只为那两盏灯草，舅舅伸出两根手指，当赵氏挑掉一茎时，严监生登时就没了气，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。严监生连自己小命不保，却还害怕浪费那一茎灯草。这种行为实在是常人难以理解。他对自己吝啬到变态的心理确实是到了极点。作品对人物的描写有极强的讽刺意味，形象地刻画出了严监生这样一个爱财胜过生命的吝啬鬼，用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。示例2：周进前半生生活在社会底层，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆来顺受的性格。暮年飞黄腾达，发迹后，从前瞧不起周进的人态度判若两人。梅玖冒称是他的学生；他在村塾中写下的对联，被恭恭敬敬地揭下来裱好；辞退了他的薛家
10、集也供奉起他的“长生禄位”。周进熟识人物态度的转变，除了写尽世态人情之外，更表现了科举制度对各阶层人物的间接影响，是造成污浊世风的根源。因为其用意不止于暴露科场和官场人物的污秽，而是着意批判形成他们种种性格的社会根源，极其尖锐地指明科举对于人性的异化作用。（2022山东临沂中考）6. 综合性学习。（7分）毕业在即，班级开展“岁月如歌，畅想未来”主题班会活动。（1）【致敬母校】活动中，你将代表全班同学向母校致敬。请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。（2分）三年初中时光，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识：_ ；合唱比赛，齐心
11、协力，我们获得佳绩爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾！（2）【感恩老师】回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。（2分）老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗：在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心：作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。谢谢您，老师！ 第_句表达不得体，修改意见：_。第_句语言不简明，修改意见：_。（3）【祝福同学】三年同窗，一生情谊。分别在即，请为你最
12、要好的同学小A精心设计临别赠言（30字以内），表达你的美好祝福，并说明这样设计的原因。（3分）临别赠言：_。设计原因：_。【答案】（1）示例一运动场上，挥汗如雨，我们强身健体示例二阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海示例三实践基地，各显身手，我们展示才华 （2） 第句表达不得体，修改意见：“莅临在临”修改为“到”。 句语言不简明，修改意见：在“前景”前保留“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”中的一个即可，在“前景”前保留“无比光明的美好”“光辉灿烂的美好”也可。 （3） 示例一临别赠言：亲爱的小A，请带上我的祝福，背起青春的行囊，奔向诗和远方。 设计原因：小A热爱文学，喜欢旅游。示例二临别赠言：无
13、奋斗，不青春。让我们一起向未来！设计原因：与小A相约共同努力，携手进步。【解析】（1）本题考查句子的仿写。在仿写时要注意把握内容和形式两方面，结合上下文选择合适内容和合适的修辞手法。根据上文的结构和修辞手法来仿写即可。示例：课外活动中，携手共进，我们收获快乐。（2）本题考查词语的理解运用。第句表达不得体，“莅临”是“来到，光临”的意思，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。因此，“我莅临办公室”中的“莅临”使用不正确，表达不得体，应将“莅临”改为“到”。第句语言不简明，“光辉灿烂”意思是色彩光艳耀眼。“无比光明”意思是非常明亮；非常正义的或有希望的。“美好”意思是好（多用于生
14、活、前途、愿望等抽象事物）。“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”都可用来形容“前景”，但同时三个形容“前景”语言就不够简明了，保留一个就好，在“前景”前保留“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”中的一个；或者在“前景”前保留“无比光明的美好”“光辉灿烂的美好”也可。（3）本题考查语言表达。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如，临别赠言：亲爱的小A，愿你在前行的征程中朝着目标勇敢的往前闯！设计原因：小A对未来的高中生活有些担忧。二、阅读理解（49分）（一）阅读下面语段，完成后面小题。（12分）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的
15、胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人
16、，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然
17、间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了
18、。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。7.请简要概括选文中有关孔乙己的几件典型事件。（2分）8.结合选文内容说说孔乙己是一个怎样的人。（4分）9.文中最后一句：“大约孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”语意矛盾吗？请简要分析。（3分）10.对于把书读到像孔乙己这
19、样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题谈谈你的看法。（3分）【答案】7.众人嘲笑孔乙己未中秀才；孔乙己教“我”写茴字；孔乙己给孩子们分豆吃；孔乙己最后一次到酒店喝酒的情形。8.他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也；他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）；从全文看，孔乙己是一个穷困潦倒、好喝懒做、自命清高、迂腐穷酸、 热衷功名而又具有善良本性的深受科举制度毒害的下层知识分子形象。9.不矛盾。“大约”表推测，指“我”后来一直未见过孔乙己，也不知道他的消息，所以用“大约”表猜测；然而，根据孔乙己最后一次离开酒店时的悲
20、惨境遇，在那样一个冷酷无情的社会里，孔乙己根本无力生存，他必死无疑，所以用“的确”来表示结论。强化了悲剧意味。10.示例：（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”。言之有理即可。【解析】7.本题考查内容概括。1）结合“孔乙己，你当真认识字么？孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，你怎的连半个秀才也捞不到呢？孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”可概括：众人嘲笑孔乙己未中秀才。2）结合“孔乙己等了许久，很恳切
21、的说道，不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”可概括：孔乙己教“我”写茴字。3）结合“他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”可概括：孔乙己给孩子们分豆吃。4）结合“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”可概括：孔乙己最后一次到酒店喝酒的情形。8.本题考查人物形象。1）结合“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”可知，孔乙己非常为自己读书人的身份而自豪，不考
22、虑自己实际的经济情况，即使经济不允许，也不愿意和劳动者站在一起，看出看出他迂腐清高，热衷功名，深受封建科举制度的荼毒。2）结合“他便给他们茴香豆吃，一人一颗”“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用”可知，他在自己经济贫困的情况下，把自己的食物分给孩子，并教小伙计写字，看出他善良的一面。3）结合“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”可知，他穷困，并且懒惰，即使穷困的情况下，还是来喝酒，看出他的贪图享乐。9.本题考查内容理解。1）解释词意。“大约”的意思是大概，表推测，不确定。“的确”是一定的意思，表肯定。2）语境义。“大约”在这里指“我”认为
23、孔乙己大概是死了，是推测，因为没有看到孔乙己的身亡或者没有听过其身亡的消息，所以只能是推测。“的确”在这里指“我”根据当时的情境和孔乙己的性格做出了自认为最合理的推测，因为孔乙己好吃懒做，他在双腿被打断的的情况下，还是来喝酒，看出他贪图享乐，如果还活着，无论如何都应该再来喝酒。并且孔乙己并没有什么生存技能，他迂腐而懒惰，没办法在断腿的情况下继续生存下来。而周围那些嘲笑孔乙己的人则暗示这个社会整体环境是非常冷酷无情的，孔乙己的性格和遭遇无法在这个冷酷的社会生存下来。3）效果。“估计”是从理论上的一种表达，而“的确”则是情理上的推测，暗示了社会的冷酷，强化了悲剧意味。10.本题考查语言表达。明确要
24、求：结合孔乙己的遭遇和结局，通过孔乙己的命运表达对“读书与生存”这个话题的看法，内容充实，条理清晰。示范：孔乙己在封建科举制度的荼毒下，成长为一个好吃懒做、迂腐清高的人，最终走到了悲剧的尽头。我认为读书的目的之一就是生存，不能死读书，要把读到的书、学到的知识，变成自己的谋生手段，谋生之后，读书方能更好的滋养心灵，让我们对自己认识的更清楚，成为更优秀的人。（2021江苏宿迁中考）（二）阅读下面的文章，完成各小题。（14分）磨刀匠进城肖国才仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨菜刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。
25、“磨把菜刀多少钱呀？”“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。”话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清维、凡事喜欢较真的老邹。“磨刀真的不收钱？”老邹问。“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。约莫十分钟后，老邹就把两把莱刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻
26、利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把莱刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个豆粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。不需多言，老邹拿着磨好的莱刀刚离开，几把生锈的莱刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上略过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了
27、公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你
28、收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着
29、他，即便是一点点瑕疵也不放过。跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。”张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好-”（选自人民日报2021年5月12日，有删改）11根据文章内容，将表格填写完整。（3分）小说故事情节人们心理反应张师傅在小区里吆喝磨刀半信半疑张师傅现场展示磨刀手艺张师傅讲述自己磨刀故事理
30、解接受（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑张师傅想开磨刀公司12根据要求回答问题。（4分）从人物描写角度赏析第段画线句。赏析第段加应词的表达效果。13老邹在本文中有着重要作用，请简要分析。（4分）14结合全文，探究小说主旨。（3分）【答案】11（1）心悦诚服张师傅带中年汉子一起磨刀赞同祝愿12这一句运用动作（细节）描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用，推动了情节的发展。“嘿嘿”是拟声词，以张师傅的笑声表现了他憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。13内容上，以“凡事喜欢较真”的老邹，衬托出张师傅磨刀手艺之精湛；结构上，引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相磨刀等情节，推动情节发展。14小说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等内容，表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美；小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；小说以张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。【解析】11本题考查内容归纳。1)结合第段“所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声”，归纳答案：心悦诚服；2)结合第段“几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他
