1、备战2020年高考全真模拟卷09历 史242526272829303132333435DABCBBCCAAAC24【答案】D【解析】据所学可知，西周分封制的对象主要有同姓贵族、功臣、先代贵族，其中同姓贵族是主体；材料中的“古帝王后、殷后、重要方国”应属于先代贵族，分封其的目的是羁縻笼络旧势力，稳定统治的需要，D符合题意；A不是材料主旨；西周分封先代贵族的目的是羁縻笼络旧势力，稳定统治的需要，B与题意不符；C不是材料主旨。25【答案】A【解析】据材料“汉武帝时期，全国设立了数十处盐官和铁官，任命懂经营、会管理的大盐铁商孔仅和东郭成阳为高官”、“除故盐铁家富者为吏”， 致使“吏道益杂，不选，而多贾
2、人矣”等信息可知，汉武帝时期，任命懂经营、会管理的大盐铁商孔仅和东郭成阳为高官，督促实行盐铁官办，任命那些懂得盐铁经营的富商为吏，造成了局部官商合流和腐败，A符合题意；材料没有体现重农，但盐铁官营是抑商的表现，B说法错误；材料没有涉及土地政策，C说法与材料无关；据材料“汉武帝时期，全国设立了数十处盐官和铁官，任命懂经营、会管理的大盐铁商孔仅和东郭成阳为高官”可知，材料没有推动民间商业的发展，D错误。26【答案】B【解析】“饾版”印刷分别将不同的版面刷上不同的颜色，逐个地印到同张纸上，拼集成为一个整体，这适用于单幅作品的大量印刷，故B符合题意；材料“每一种颜色都分别雕一块版”反映的雕版印刷，故A
3、不符合题意；“恒版”印刷出现于明代末年，也称为彩色雕版印刷，故C不符合题意；“恒版”印刷推动文化事业的发展，故D不符合题意。故选B。27【答案】C【解析】根据清前中期刑部档案中农村雇工案件的统计数据可知，无论事涉短工、长工还是总数，农村雇工案件增多，体现了农村雇工双方用法律手段，维护各自的利益的意识增强，说明了和雇工相关的问题、现象有了进一步发展，C项正确；农村雇工案件增加与“城市”私营手工业发展较快无关，A项错误；涉及农村雇工案件的增加，不能说明雇佣劳动关系比较“普遍”，也不能说明社会“治安”日益恶化，BD两项错误。28【答案】B【解析】据材料“彼因泰西各国业与中国立约通商，该国亦与泰西各国
4、立约通商，援例而来，似系情理所有之事。”可知，李鸿章认为日本与中国立约通商，可以援引日本和西方各国的立约通商条例、以及中国和西方立约通商的条例办理，这说明李鸿章在于西方列强到教导的过程中，受到近代外交的影响，B符合题意；材料没有体现“重视与日本进行通商”，这是强调日本与中国立约通商，可以援引日本和西方各国的立约通商条例，A错误；C与题意不符；材料没有涉及“夷夏观念”，D错误。29【答案】B【解析】据材料“1923年以前，中国民族工商业的商标与外商注册的商标比例为1：30，1928到1938年间，中外商标比例变为1：4”可知，中国民族工商业的商标与外商注册的商标比例差值在缩小，这体现了民族工业的
5、发展，B正确；据所学可知，由于民族工业的发展在一定程度上抵制了列强侵略，A错误；据所学可知，此时的自然经济对列强的侵略已经不能起到阻碍作用，C错误；据所学可知，官僚资本是凭借手中政权强行占有公共资源，转化为私人资本，材料没有涉及，D与材料无关。30【答案】C【解析】材料中毛泽东针对蒋介石的说法符合抗日战争时期蒋介石的态度，这有利于抗日民族统一战线的形成发展，C项正确；A产生与国共十年对峙时期，排除；B产生与大革命时期，排除；D是在新中国成立后，排除。31【答案】C【解析】由材料信息可以得出，随着国民经济的恢复，物价趋于稳定，材料信息旨在激发人们对经济建设的信息，故C正确；南京国民政府已经被推翻
6、，故A不正确；社会主义改造是在1953年，故B不正确；当时还处于国民经济的恢复时期，故D不正确。32【答案】A【解析】罗马法规定，诚信是开展民事交往的必备条件，法官在审理案件时可按照诚实信用原则作出公正判决，说明罗马法了适应社会现实需要，故选A；材料反映罗马法不拘泥于形式，并非违背法律至上原则，排除B；C材料信息无法体现，排除；材料反映罗马法不拘泥于形式，体现了罗马法的灵活性，并非随意，排除D。33【答案】A【解析】根据所学知识可知，1871年德意志帝国宪法规定帝国议会由普选产生，比起东欧和东南欧国家的绝对专制有着“现代民主政治”色彩，A项符合题意；德意志帝国宪法规定帝国宰相由皇帝任命，皇帝有
7、立法权及对议会的控制权，BD两项错误，联邦制分配中央和地方的关系，与民主政治无关，C项不符合题意。34【答案】A【解析】材料信息是，二战后，英法美对德国的处理经历了由限制到扶植的过程。这一过程说明了美苏关系由战时同盟开始走向战后冷战对峙，故A正确；美国实施马歇尔计划是在1947年，故B错误；欧洲经济区域集团从1951年开始，故C错误；1947年的关贸总协定开始确定国际贸易非歧视化原则，故D错误。35【答案】C【解析】英国的福利支出占国民生产总值的比例，由20世纪50年代初的13.8%，增加到了80年代初的21.6%。依据所学知识可知，这种变化说明英国政府对经济的干预在不断加大，即政府对经济的影
8、响力增强，故C正确；材料信息不是说明国内各阶层贫富差距缩小，故A错误；二战以后，英国就已失去世界经济中心地位，故B错误；材料主旨未强调国家财政状况日益恶化，故D错误。41【答案】（1）特点：民众影响学校教育（答民众消费观念影响或者民众自发自下而上地影响也可，只答没有国家干预得）；形式和内容多样化；服务于工业化；初等教育普及化或平民化。（6分）原因：工业革命的影响；自由主义思潮；民主政治的发展。（6分）（2） 同：背景相同：工业化；内容相同：多样化，都突出生产技术方面的教育；不同：方式不同：英国是民众自下而上推动，中国是政府自上而下主导；形式不同：英国公私办学兼有，中国主要是公立办学。（7分）影
9、响：为工业化培养了大批专门人才；奠定中国高等教育系统的格局；削弱了综合性院校和人文社会学科的发展。（6分）【解析】（1）特点：据材料“家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系”可知，民众影响学校教育；据材料“英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才”可知，教育形式和内容多样化；服务于工业化。初等教育普及化或平民化原因：结合所学可从工业革命的影响；自由主义思潮；民主政治的发展等方面回答。（2）同：据材料一“19世纪英国民众文化水平的
10、提高是在没有国家干预的情况下取得的工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念”和材料二“1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。”并结合所学可知，两国的背景相同，都是工业化的过程中；据材料一“英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才”和材料二“调整前，调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上
11、升到13.84万人”可知，内容相同，教育形式和内容多样化，都突出生产技术方面的教育。不同：方式不同：据材料“家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系”可知，英国是民众自下而上推动；据材料“1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局”可知，中国是政府自上而下主导。形式不同：据材料“英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才”英国公私办学兼有；据材料“调整前
12、，调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上升到13.84万人”可知，中国主要是公立办学。影响：结合所学可从为工业化培养了大批专门人才；奠定中国高等教育系统的格局；削弱了综合性院校和人文社会学科的发展等方面回答。42【答案】示例一 论题：中华文明在与不同文明的交流中不断进步和发展。（2分）阐述：古代中原汉族与周边各少数民族在长期的民族交往、融合中，共同促进了统一的多民族国家的发展；古代丝绸之路成为中外文明交流联系的纽带，促进了中国乃至世界文明的进步；佛教文化的传入，丰富了中华文化，儒家学
13、者援佛人儒，对理学的形成产生重要影响，从而影响了中华传统伦理道德；近现代中国的转型和崛起都得益于中国打破了封闭、吸收了西方工业文明和世界一切优秀文明成果。总之，中华文明是在与其他文明不断交流互鉴中丰富发展的。（10分）示例二 论题：平等的文明对话是解决当前全球化问题的关键。（2分）阐述：全球化背景下出现一系列人类面临的共同问题，诸如文化冲突、环境问题、安全问题等；国际社会通过联合国、世界贸易组织、亚太经合组织等多边合作组织，相互合作、平等协商，以应对人类面临的共同挑战；美国推行霸权主义政策，必然造成世界经济和政治局势的混乱。总之，各国应保持开放心态，以平等对话的方式来解决各文明发展中产生的问题
14、，为世界文明共同繁荣做出努力，以平等交流与对话推动人类文明进步。（10分）（还可以从“殖民主义、霸权主义给世界文明带来巨大伤害”“美国推行的霸权主义对全球化构成严重挑战”等角度设论题并阐述）【解析】据材料“尽管在不同的种族、语言、宗教和文化之间甚至内部存在矛盾与冲突，但是，大势所趋，人类试图跨越种种分界线，追求相互接触和交流的努力从未休止。事实上，正是这种不同伦理和价值系统的相遇相通给人类的文化、思想注入了生命力”并结合所学可归纳出“中华文明在与不同文明的交流中不断进步和发展”。阐述可结合古代中原汉族与周边各少数民族在长期的民族交往、融合中，共同促进了统一的多民族国家的发展；古代丝绸之路成为中
15、外文明交流联系的纽带，促进了中国乃至世界文明的进步；乃至近现代中国的转型和崛起都得益于中国打破了封闭、吸收了西方工业文明和世界一切优秀文明成果等方面回答。总之，中华文明是在与其他文明不断交流互鉴中丰富发展的。据材料“文明对话以人类文明的多元性为前提，它承认平等与差别。如果没有平等，就没有共同的基点；如果没有差别，就没有沟通的必要。当平等成为对话的基础时，差别将使这种为对话付出的共同努力具有令人向往、必要和富有意义的成果”并结合所学可归纳出“平等的文明对话是解决当前全球化问题的关键”。阐述可结合全球化背景下出现一系列人类面临的共同问题，诸如文化冲突、环境问题、安全问题等；国际社会通过联合国、世界
16、贸易组织、亚太经合组织等多边合作组织，相互合作、平等协商，以应对人类面临的共同挑战；美国推行霸权主义政策，必然造成世界经济和政治局势的混乱。总之，各国应保持开放心态，以平等对话的方式来解决各文明发展中产生的问题，为世界文明共同繁荣做出努力，以平等交流与对话推动人类文明进步等方面回答。45【答案】（1）传承性与盲目的创造性；打上了西方宗教的烙印；具有落后性。（6分）（2）受到阶级和时代局限性的影响；违背了自然发展规律；西学东渐及西方宗教思想的影响；农民阶级推翻清王朝腐朽统治和改朝换代强烈愿望的推动。（9分）【解析】本题考查太平天国历法改革的特点和原因，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和联系所
17、学解决问题的能力。（1）太平天国历法改革的特点，可以根据材料中的“基本上仍是中国传统的节气称谓”和“通篇数布着独真神为上帝的思想”分析得出传承性与盲目的创造性；根据“灌输上帝教的思想”分析得出打上了西方宗教的烙印；从“造成了太平天国思想上的混乱，并为太平天国在思想上、军事上的失败埋下了祸根”分析得出具有落后性。（2）太平天国历法改革特点形成的原因，可以根据材料信息并结合所学，从阶级和时代局限性、西学东渐及西方宗教思想、农民阶级推翻清王朝腐朽统治和改朝换代强烈愿望的推动等方面来回答。46【答案】（1）背景：二战后冷战兴起，国际形势紧张；核武器和大规模毁灭性的武器的出现严重威胁人类安全；殖民地、半
18、殖民地国家反对殖民主义、霸权主义呼声高涨；世界人民厌恶战争，渴望持久和平；国际爱好和平人士的积极推动。（9分）（2）意义：表达了世界人民争取和平、反对侵略的共同意志；规定了和平运动的正确方针；促成了各国爱好和平的人民进一步团结；壮大了为维护和平而进行的斗争的群众基础。（6分）【解析】本题考查二战后的第一届世界保卫和平大会，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。（1）第一届世界保卫和平大会的背景，可以根据材料中的“第二次世界大战后，要本无条件禁止核武器和大规模杀伤性武器”“孤立侵略阵营的好战分子，制止好战分子发动新的世界战争的阴谋”等信息，并联系所学有关内容从二战后冷战兴
19、起、核武器和大规模毁灭性的武器的危害、反殖反霸斗争、世界人民渴望持久和平、国际爱好和平人士的积极推动等方面来回答。（2）第一届世界保卫和平大会的意义，可以根据材料中的“争取广大的爱好和平的人民为维护和平而奋斗”“会议的成功召开，促进了全世界爱好和平的人民进一步团结”等信息并结合所学有关内容来回答。47【答案】（1）背景：政治上外患不断；藩镇割据；宦官专政；党争纷起；中央集权被严重削弱；李唐王朝面临危机。经济上多年战乱，导致民不聊生，百业凋零。（2）评价：裴度知人善任，打击宦官势力；顺应历史潮流，力主平定藩镇叛乱，维护国家统一；推动“元和中兴”盛世的出现；是唐朝后期杰出的政治家。【解析】（1）背景：据材料并结合所学可从政治上外患不断；藩镇割据；宦官专政；党争纷起；中央集权被严重削弱；李唐王朝面临危机。经济上多年战乱，导致民不聊生，百业凋零等方面回答。（2）评价：据材料并结合所学可从裴度知人善任，打击宦官势力；顺应历史潮流，力主平定藩镇叛乱，维护国家统一；推动“元和中兴”盛世的出现；是唐朝后期杰出的政治家等角度回答。6原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！
