1、福建教育研究成果选介新时代加强红色家风融入初中生理想信念教育的路径福州第二十五中学游青青陈白摘要调查分析发现，大部分学生认为，红色家风有必要纳入理想信念教育体系，但由于各种主客观因素的影响而没有达到预期的效果。为解决这些问题，我校以“红色领航、创新形式、汇聚资源、多管齐下”为抓手，通过顶层设计推动红色家风融入初中生理想信念教育常态化，校馆合作汇聚社会资源，文化育人营造良好氛围，用丰富活动巩固教学成果等路径，系统实施，层层推进，促进初中生理想信念教育成效最大化。关键词红色家风；初中生；理想信念教育；路径探究青少年是国家未来发展和民族复兴的支柱。拥有坚定的理想信念和正确的价值观的青少年，将影响国家
2、的未来发展方向和命运走向。如何加强学生的理想信念教育成为当前学校思想道德建设工作中一项重要而紧迫的任务。红色家风是中国共产党和全国各族人民共同创造的伟大历史文化遗产，包含了深厚的爱国热情、崇高的道德标准，为当今社会提供了强大的精神支撑，是新时代开展中学生理想信念教育最好的素材资源。将红色家风融人学生的理想信念教育之中，不仅能够增强学生对于红色文化的认同感，还能促进对传统文化的尊重。因此，我们应全面贯彻落实党的二十大精神，继承和弘扬红色家风，加强红色家风在初中生理想信念教育中的运用，探索具有针对性的理想信念教育有效途径，着力提升初中校理想信念教育的整体质量。一、红色家风融入初中生理想信念教育的重
3、要意义（一）落实立德树人目标的内在要求红色家风可以激励学生树立正确的价值观，培养出充满爱心、关怀他人的伦理观念，而且还能够更加贴近学生的日常生活，满足学生追求自我价值的需要，契合时代新人个性化发展的需求。红色家62风的精神内涵与新时代青年学生道德品质培育目标具有文化同源性，对学校开展初中生理想信念教育具有重要的价值引领和精神指引意义。（二）传播中华革命文化的现实需要红色家风源远流长，蕴含着五千多年的优良传统文化，代表着中国共产党人不断前行的勇气、不解努力的决心、自我约束的品质以及无私奉献的精神。红色家风是传承和弘扬优良革命传统的文化载体，将红色家风融入初中生理想信念教育，是深化学校思政一体化教
4、育的必然要求，有助于初中生自觉传承和弘扬中国革命文化。（三）强化理想信念教育的必然要求红色家风为当代初中生的理想信念教育注入了强大的活力，促使我们更加全面地研究、探索初中生理想信念教育的内容、方式、环境等。在初中生理想信念教育中引入红色家风，充分发挥优秀共产党人的榜样示范教育作用，有助于激发初中生模仿和学习的兴趣，增强他们的学习动力，进一步提升理想信念教育的亲和力，更好地推动中学生理想信念教育的深入开展。二、红色家风融入初中生理想信念教育产生的有效路径福建教育研究成果选介为了解红色家风融人福州市初中生理想信念教育的基本情况，笔者面向我校全体学生开展了问卷调查。此次调查，共发放调查问卷6 8 6
5、 份，回收有效问卷6 8 6 份，有效回收率为1 0 0%。调查结果比较客观地反映了红色家风在理想信念教育中的有效运用。（一）增强将红色家风融入初中生理想信念教育的意识调查发现，9 1.8 4%的学生认为红色家风教育有助于初中生树立理想信念。7 8.7 2%的学生表示在学习“理想信念”时，老师有意识地讲过红色家风的故事。4 8.8 3%的学生认为我校较多运用红色家风开展初中生理想信念教育。（二）丰富红色家风融入初中生理想信念教育的方式首先，教师在课堂教学和课外辅导中融入大量红色家风故事。在调查中，7 9.4 5%的学生表示“老师在道德与法治中，老师经常引用与红色家风相关的案例”；7 6.5 3
6、%的学生表示“在班（队）会课上会运用红色家风开展理想信念教育”；5 7%的学生表示学校通过红色家风主题教育网站和网络课程开展理想信念教育；4 9.4 2%的学生表示“学校通过参观走访红色基地等实践活动开展理想信念教育”。其次，学校注意在校园宣传活动中适时融入红色家风。6 8.8%的学生表示在课堂之外看到过学校对红色家风的宣传。三、新时代加强红色家风融入初中生理想信念教育的路径思考探索由于各种主客观因素的影响，红色家风融人初中学生理想信念教育过程中没有达到预期的效果。为解决这些问题，我校做法如下：（一）用顶层设计推动常态教育青少年正处于人生成长的“拔节孕穗期”，能不能引导他们坚定理想信念，直接关
7、系能否培养合格的社会主义建设者和接班人。调查发现，超过70%的学生认为，红色家风融入初中生理想信念教育有助于迈好人生“三步”（中学步、青春步、人生步），有助于培养“六有”（有信仰、有温情、有公德、有礼貌、有爱心、有活力）福州人。但由于学校在平时的教学活动中，对红色家风的挖掘与运用不足，缺乏长效教育机制，导致学生缺乏学习主动性，对红色家风的认识不到位，没有真正吸收和领悟红色家风的内涵。因此，我校充分发挥校党总支总揽全局、协调各方的领导核心作用，加强对初中生理想信念教育的顶层设计。在全面学习、全面落实上下功夫，福州第二十五中学秉承坚持“用爱和责任为学生一生幸福奠基”的办学理念，聚焦以学校为主体，以
8、家庭为基础，以社会为依托，以教育实践基地为纽带的“五合力”紧密联动互通的教育大环境。以“三一服务助三步思政育人强六有”思政教育一体化品牌为抓手，大力探索实践党建引领思政育人体系，通过专题讲座、班主任例会等形式，有针对性地开展红色家风教育系列培训工作，增强全体师生尤其是任课教师对红色家风的价值认同，促使教师在教学活动中主动、充分运用红色家风，以实现红色家风融人初中生理想信念教育的常态化、持续化和制度化，帮助青少年扣好人生第一粒扣子。通过“家校社协同教育共同体”课程，指导家长群体弘扬红色家风、立德树人，为学生打好生命的精神底色，织密辐射网络，增强教育合力。（二）校馆合作汇聚社会资源新时代家风传习中
9、心、三坊七巷名人家风家训馆等红色家风教育实践基地，是学校开展红色家风课外教学实践的重要场所。然而，调查发现，校馆合作的安全保障机制、责任认定机制、考评激励机制等各种机制不健全，当前学校与红色家风教育实践基地之间的合作共建不足，初中生走进基地接受理想信念教育的频次非常低。因此，本学期学校积极组织八年级学生开展“传承红色家风，树立理想信念”一一福州三坊七巷家风家训馆参观游学活动。活动伊始，家风家训馆讲解员引用习近平总书记有关家风家训的重要讲话，说明了传承弘扬家风家训的重要性。随后，馆长为同学们介绍了林则徐的十无益、冰心家族的十条家规、方声洞的父书等名人家书家训，让同学们对此有了进一步了解。最后，同
10、学们通过现场誉抄名人家训领悟家训真谛、树立理63成果选介福建教育研究想信念、涵养家国情怀。在此过程中充分领略三坊七巷名人家风家训背后的故事以及历史传承，既增长见识，又开阔眼界（三）文化育人营造良好氛围苏霍姆林斯基指出：“教育者的教育意图越隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”因此，学校在日常教育中将弘扬红色家风与开展校园文化建设相结合，潜移默化加深初中生对红色家风的理解。首先，学校在设施建设中植入与红色家风相关的元素，学生随时随地接受红色家风的熏陶。如在校内设立红家规宣传栏，主要展示毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、朱德等伟人的家规故事，讲述老一辈无产阶级革命家建
11、立的红色家规，彰显共产党人的高尚品格和优良作风。其次，学校在队伍建设中凸显红色家风的魅力，打造优秀的红色家风宣讲团队，定期向学生进行红色家风专题讲座。最后，学校还利用互联网向家长和学生积极推送相关咨询，并在校微信公众号开辟“红色家风代代传，理想信念谱新篇”系列专栏，帮助同学们树牢理想信念。（四）用丰富活动巩固教学成果课堂教学是学校开展初中生理想信念教育的主要途径。然而，当前学校在课堂教学过程中对红色家风的运用明显不足，主要体现在以下三个方面：一是教学内容与红色家风契合度不高；二是教师授课过程中提及红色家风的频次较低；三是教师对红色家风的讲解不到位。这些都将导致学生对红色家风的认识流于表面，不能
12、真正理解红色家风。因此，我校注意减少灌输式的教育方法，注重与初中生的沟通互动，组织开展参与性强、互动性高的学习活动和文娱活动，以激发初中生的学习热情，引导初中生自主学习红色家风。首先，我校通过传统教学、师生讨论、团队合作、自主探究等方式，深人探讨红色家风。其次，积极开展“传承红色家风，争做时代新人”系列主题班会，通过教师的言传身教，舞台剧红色足迹等，品读毛泽东家书，感悟红色家风、走近守边人拉齐尼、神秘的红色家风传承者、写下“心愿单”等活动，增强学生对党、对祖国、对红色家风的认64识，培养学生爱党、爱国情感，引导学生传承红色家风，树立正确的理想信念。另外，学校还积极举办以“礼赞二十大传承好家风”
13、红色经典朗诵比赛，并拍摄成诵读视频作品，呈现革命先辈对亲人的深厚情谊、对革命理想的执着追求、对党忠诚的赤子之心，让同学们切实感受到了红色革命家书的深沉与力量。此外，学校还通过联合社区家庭的力量，引导学生自觉践行红色家风。例如，组织学生走进社区，向普通群众宣传红色家风等。四、结语当前，我校在红色家风融人初中生理想信念教育方面进行了积极探索，取得了一定的成效。红色家风折射出来的思想内涵和精神品质为初中生树立正确的人生观、价值观和世界观提供了导向，对于筑牢初中生理想信念教育具有很强的针对性、实效性。学校将继续鼓励初中生应自主学习红色家风，以增强自身对红色家风的价值认同，引导学生在日常学习与生活中自觉
14、践行红色家风。【本文系福州市教育科学研究2 0 2 2 年课题“红色家风融入初中生理想信念教育的有效路径研究”（编号FZDY2022010）的研究成果。参考文献：1苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学 M.北京：教育科学出版社，1 9 8 1：1 2.2黄丽.红家风融入中学生理想信念教育的路径研究 D.湖南大学，2 0 2 1：5.3般玲.习近平新时代青少年理想信念教育现状 D.长沙理工大学，2 0 1 9：4.4张玉洪.初中语文说明文单元教学模式的理论和实践探究 D.西北师范大学，2 0 0 7：:2 1.5衡连伟，孔海棠，乔国通.新时代红色家风融入大学生思想政治教育研究.安徽理工大学学报（社会科学版），2 0 1 9（1）：2 1-2 2.6张慧，向丹.当代中小学生理想信念教育的问题及对策研究.教育教学论坛，2 0 1 6（3 5）：29-30.7唐波.当代青少年理想信念教育的困境及对策.教育教学论坛，2 0 2 0（4 2）：2 7 2-2 7 3.
