1、74 幸福幸福 2023年7月月末现代教育背景下，将德育与心理健康教育相结合，既是社会的需要，更是个人发展的需要。只有将两者结合起来，才能够更好的开展素质教育，培养具有健康人格的青少年学生。积极心理学的兴起，为两者的融合带来了新的视角与可能性。积极心理学视角下，将初中德育与心理健康教育相融合，老师们必须坚持问题疏导、幸福感提升、潜能开发和品德提升的原则，建立起全员参与、立体推进、多元融合的德育教育与心理健康教育的融合模式，从而助推中学生身心和谐健康、可持续发展。初中学校的德育与心理健康教育，在教育对象、教育目的、教育内容、理论基础等等方面都有不同。但是，两者谁也不可以互相替代。实际上两者都是素
2、质教育的重要组成部分，更是学校教育工作的重要方面，两者自成体系有密切相连。在初中这个学生们生理和心理都处于特殊发展时期的阶段，教师必须加强两者之间的联系，以积极心理学的相关理念为指导，让两者相融通，实现内容与方法的优势互补，真正形成“1+1 2”的教育效果，促成学生获得更健全的教育。构建活跃且健康的校园环境与文化氛围环境对人的影响是非常显着的，是潜移默化的，是根深蒂固的。在初中阶段，校园环境是对学生进行品德教育以及心理健康教育的无形力量与重要推手。为此，积极心理学视角下，将德育与心理健康教育相融合，学校必须积极发挥校园环境与氛围的教学价值，努力为学生们营造活跃、健康、和谐、向上的文化氛围，从而
3、让学生们在这样的环境中产生幸福感、满意感、快乐感、能够用积极的态度去看待世界、获得无穷的审美体验、产生对未来的期待，对生活的希望。比如，学校要加强学生部门组织的建设，制定符合本学校实际情况德育发展目标，根据德育教育与心理健康教育之间的联系，做好监督与评价，构建健全的学生们思想品德发展以及心理健康的评价体系；例如，学校可以从基础设施的建设初中德育和心理健康教育如何融合文/姜域上入手，完善学校的心理咨询室建设，聘请有经验的心理咨询师，让存在心理障碍的学生能够有情绪发泄的出口。同时，让学生在心理咨询师的帮助下，转化这些不良心理；又如，学校要强化文化墙、宣传栏等等的建设，借用润物细无声的教育让学生们从
4、墙壁上收获正能量，能够正确的认识自我，评价自我，纳悦自我，还能够接受更多的思想道德理念。最终，将这些道德理念内化于心，外化于行。争取家校共育，创设良好家庭教育氛围积极心理学视角下实现德育教育与心理健康教育的融合，不仅需要学校方面的努力，还需要来自于家长的支持与帮助。虽然我们处于素质教育的时代，但随着经济社会的发展，很多家长的教育理念发生了问题，还有一部分家长，他们仍然将家庭的命运寄托在孩子的读书上。他们认为孩子们只负责读书，写作业即可，其他的事情都由家长们代做。在这种情况下，孩子们每Xing Fu 75幸福创新育人一次的成绩波动都紧紧地牵动着他们的心。而这些家长对于孩子的教育都是围绕成绩来说，
5、所以，他们之间的交流与指导，只是根据成绩的好与坏，很少能够走进孩子们的内心，了解孩子们的内心想法，常常用自己的期望值来塑造孩子。其实，这样的家庭环境是不利于学生们的心理健康的，更不利于他们产生正确的价值取向以及思想品德，而幸福感、快乐感也就少之又少、因此，为了让每个学生们能够健康成长，学校必须争取家校合作。通过家长会、家长学校等等方式，引导家长了解到良好的家庭氛围以及正确的教育观念，对于学生们成长的重要性，让他们在心理上对孩子多一些理解，在情感上多一些关怀，从而让其在家庭中为学生们营造一个良好的成长环境以及教育环境。这样一来，也能让学生们对家长的教育不再抵触，与家长达成共识，自觉朝着家长所期望
6、的方向发展。将两者的融合渗透于学科教学之中学科教学可谓是育人的主要阵地和依托。积极心理学视角下将德育与心理健康教育两者相融合，就必须将两者的有机融合渗透于各科教学之中。比如，数学教学中，教师要引导学生们仔细研究难题，认真探究题目背后的数学思想与方法，以增强学生们的意志力以及专注力。在英语教学中，教师要引导学生们与他人对话，用语言进行沟通，从而培养学生们的表达力以及交流力。在化学课堂上，教师可引导学生们亲自参与实验的设计与操作，从而培养学生们的观察力、实践力以及科学精神。在体育课堂上，老师要引导学生们能够学会认识自我，超越自我，在自己身体接受能力范围之内不断提升自我。在语文课堂上，教师要重视融入
7、优秀传统文化教学，洗涤学生的心灵，陶冶学生的情操。在历史课堂上，教师可引领学生们了解人类历史的变迁以及当前幸福生活的来之不易，从而让学生们能够铭记历史，脚踏实地，创造未来。总的来说，在各科的教学中，教师要遵循积极心理学的方法与原则，坚持正面引导为主，坚持心理辅导为辅，渗透更多的思想教育内容，从而提升学生们的品德素养，促进其健康成长全面发展。重视开展一系列的体验性活动所谓活动体验，就是以活动为载体，以身体为中介，以行与思为手段，让体验者获得自我察觉和经验检验。积极心理学视角下将德育教育与心理健康教育相融合，学校必须重视开展一系列的体验性活动，让学生们在体验、实践与经历的过程中获得感受，提升认识，
8、发展能力，内化优良品质，获得健康的人格，让学生们在活动的参与中求知，求真，求善，求美。比如，主题班会就是受师生欢迎的极富有教育意义的教育组织形式，更是对学生们进行品德教育和心理健康教育的重要途径。如，学校可以组织“奋斗成就梦想”“更好的自己”“我的青春我做主”“做情绪的主人”“端正学习态度，提升学习效率”“拒绝早恋”“感恩父母，尊敬师长”“预防未成年人犯罪”“国家安全教育日”“勿忘历史，砥砺前行”“勤俭节约，从我做起”“远离手机电子产品”“预防电信诈骗”等主题班会，以班会为依托，让学生们受到教育与熏陶，让他们的思想得到转化，良好心理素质得以形成。再如，学校可以组织心理问题大讲堂、历史博物馆一日游、家乡的名人故事、爱国影片观看等等性质的教育活动。以活动为平台，真正将德育与心理教育相融合，健全学生们的心理素质，培养学生们的良好品德。总而言之，作为教育者，我们应该紧跟注重个性发展与人格教育的现代化教学理念的步伐，推进学校德育和心理健康教育的双向融合，以积极心理学理论为指导，形成积极而科学的教育教学模式，为中学生的健康成长与幸福生活奠定基础。（作者单位：江苏省南通市虹桥二中）
