1、2023年第2期红色资源是中国共产党领导全国各族人民共同革命和建设过程中体现的宝贵精神财富，著名的延安精神、大庆精神等都属于优秀的红色资源；红色资源也包括具象的精神载体，例如人民英雄纪念碑、烈士陵园等。而开展新时代大学生爱国主义教育，需要高校教师带领学生充分挖掘爱国主义精神的意蕴，这就更需要具有丰富内涵和具体表现的优秀红色资源作为课堂内容的补充。由此响应习近平总书记“充分运用红色资源”的号召，使学生在浓厚的爱国环境中陶冶情操，汲取精神滋养和前进动力，增强自身爱国素养。综上所述，红色资源融入新时代大学生爱国主义教育十分具有必要性1。一、新时代大学生爱国主义教育的现实困境（一）互联网文化冲击与外来
2、文化入侵习近平总书记指出：“对新时代中国青年来文/汤建鹏刘心月摘要：红色资源是中华民族优秀民族精神的组成部分之一，具有传承性、综合性和浓烈的民族特色，对弘扬爱国精神有着深远的影响。红色资源与高校大学生爱国主义教育有着高度的契合度和适配度，将红色资源融入新时代大学生爱国主义教育，既能够营造良好的爱国氛围，又能够丰富爱国主义教学内容，激发学生的爱国主义精神与民族自豪感。文章对现阶段大学生爱国主义教育现状进行分析，探讨新时代大学生爱国主义教育路径。关键词：红色资源；爱国主义教育；新时代大学生；四重维度；教育路径红色资源赋能新时代大学生爱国主义教育路径探析作者单位：汤建鹏，赣南医学院。刘心月，景德镇陶
3、瓷大学。82教育教学研究说，热爱祖国是立身之本、成才之基2。”新媒体时代，互联网已经成为大学生获取信息的重要平台，特别是近几年媒体行业迅猛发展使得大学生获取信息的途径和形式更为丰富和多样化，虽然在一定程度上可以帮助学生开阔视野，丰富课余生活，但互联网本身就是一把双刃剑，其弊端也难以忽视，对大学生也容易产生一定的负面的影响。互联网作为一个开放包容的平台，网民素质参差不齐，不乏出现“三低人群”，平台监管力度和难度较大，因此出现不当言论和看法的现象屡见不鲜，使学生在培养爱国精神的过程中受到一定的消极影响，很容易出现主观意识方向的错误。了解世界各国文化并取其精华对我国传统文化的传承与弘扬有着积极作用，
4、但是近年来一些外来的黑恶势力、消极文化言论却在影响着当代大学生的心理与生活。青年大学生对新鲜事物具有极强的探索和模仿能力，崇洋媚外的现象时有发生。例如微博讨论区出现追捧美国现象、留学生发表“国外的空气清新香甜”言论等，对广大新时代大学生的认知都会产生干扰和影响，也在一定程度上对大学生的爱国主义教育带来了阻碍。（二）对红色资源学习和爱国主义教育的重视不够当前，高校对学科建设、课程建设、专业水平、就业率等核心指标比较关注，往往忽略了爱国主义教育这一重要环节，爱国主义教育只局限于思政课程中，并且思政课程所占的课时安排与专业课程相比较少，对学生进行爱国主义教育仅限于发发通知、听听网课的现象也偶有存在。
5、在社团活动中，一些业余爱好类、创业实践类的活动更加受学生的欢迎，而与爱国主义研究相关的社团屈指可数，加入的学生也寥寥可数。教师难以对学生进行实质性的爱国主义精神引导，学生没有强烈的意愿、更多的机会去接触爱国主义精神的陶冶，从而导致大学生爱国主义教育匮乏。由于对红色文化学习和爱国主义教育的重视不够，高校与教师对红色资源的有效利用也没有引起重视，导致爱国主义教育空洞，未能让学生内化于心、外化于行，难以对学生产生深远的影响。（三）大学生对红色资源的了解和认同匮乏习近平总书记指出，“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富”3。红色精神是众多革命志士与社会主义建设者抛头颅、洒热血的
6、精神结晶，对时代的发展具有宝贵价值。然而现如今大学生与红色文化之间的距离可谓是“近在咫尺又远在天涯”，造成这种现象的原因有多个方面。首先是随着经济发展日新月异，“娱乐至上”的风潮盛行，使大学生对红色文化此类需要全身心去感悟的活动难以提起兴趣，且缺少沉浸式体验的机会。其次是社会生活节奏加快、地区发展不平衡、“唯结果论”导致利己主义滋生，大学生过于注重工作、财富、生活质量提升等外在条件，而忽略了精神家园的建设，从而产生了一些价值观念偏差，对红色精神中的“舍己为人”“先人后己”“牺牲小我成就大我”等观念难以真正做到入脑入心入行。种种负面现象就意味着对于当代大学生的爱国主义精神甚至其价值观念的建立都需
7、要作为教育教学的重点，以此才能保证高校能够向社会输送一批又一批有文化、有头脑、有能力、有底蕴的高水平、高质量人才。（四）大学生爱国主义的教育方法、内容不够创新现阶段大学生爱国主义教育的效果不佳，主要原因是缺乏科学适当的教学方法和内容。大学思政课程和一些校内文化建设社团活动作为爱国主义教育的主要阵地，在多数情况下仅限于让学生从了解历史与谈论时政方面来进行爱国精神的渗透，方式方法较为单一，难以提高学生的积极性，导致学生对于爱国精神停留在832023年第2期“空谈口号”的阶段。参与式、体验式学习是最有效率、最能够提升学生对于学习对象深入认识的方式、方法，但红色文化资源建设心有余而力不足，这也导致红色
8、文化资源与大学生爱国主义教育没有有效融合利用、发挥成效。在爱国主义教育的内容方面，课本知识起到的作用存在相当大的局限性，学生以应试、不挂科为首要目标，难以主动地、长期深入地去探知爱国主义精神的内核，从而影响对新时代大学生爱国主义精神教育的推进。二、红色资源在大学生爱国主义教育中的价值意蕴（一）红色资源营造红色爱国氛围许多地区积极响应党和国家的号召，充分开发利用红色资源，红色旅游线路越来越受到人们的欢迎和推崇。例如西柏坡、井冈山、韶山、遵义等地都具有丰富的红色旅游资源，当地红色氛围浓厚，对游客也有很强的感染力。在新时代大学生爱国主义教育中，当地的优秀红色资源、历史遗迹、历史文物、红色文化会演等，
9、都可以帮助学生更加深入地了解和学习中国共产党领导人民革命斗争、建设美好中国的坚定信念，感受当时的情景和人物心理，充分融入爱国主义氛围中，在红色环境的感染下增强爱国主义信念，由衷地拥护中国共产党的领导3。（二）红色资源提供教育方式补充爱国主义教育不能仅停留在空喊口号和纸上谈兵的表面层次上，新时代大学生更需要挖掘爱国主义精神的文化内涵与精神内核，因此教师要从国家的兴衰史、历史的推进和革命的艰苦斗争等方面对学生进行宣传教育，以具体的历史人物事迹来吸引学生的关注，将爱国精神具体化，使学生更加深入地学习和认同中华民族发展历程中的伟大精神。红色资源其中所包含的历史文化、精神内涵可以通过文字资料、风景名胜、
10、舞台剧、歌曲等形式生动地表现出来，在实际教学中可以作为宝贵的教育资源补充课堂知识，丰富学生的认知，更好达到第二课堂对第一课堂的深入优化，也是对爱国主义教育的内容补充和推进。（三）红色资源拓展爱国主义教育载体我国历史悠久，爱国精神在上下五千年发展中历久弥新，一代代的爱国英雄和革命烈士为我国的建设和发展做出了巨大的贡献。红色文化正是我国爱国主义精神的重要表现之一，是我国近现代历史上革命斗争和发展建设的精神内核的深度概括和具象呈现。因此，红色资源也是新时代大学生爱国主义精神教育的重要载体之一。让学生通过红色资源去更多地了解红色文化、红色精神、红色历史，才能让大学生身临其境地感受每个时代所特有的爱国精
11、神，为厚植大学生爱国主义情怀奠定知识、理论、情感和实践基础3。帮助学生坚定爱国主义信念，规范意识形态，严于律己，对齐自身行为，提高综合素养，用实际行动去热爱祖国，维护国家尊严和国土利益。三、红色资源赋能新时代大学生爱国主义教育路径探析（一）红色资源与课堂教学相结合红色资源是对爱国主义教育的最好补充，可以为新时代大学生爱国教育注入全新活力。教师对红色资源进行充分挖掘利用可以先从课堂开始，将红色资源引入课堂，作为课堂知识的丰富和补充。首先教师可以结合课本知识与教学进度，将我国的新民主主义革命和社会主义建设中的故事在课堂上以资料卡、纪录片、图片等形式向学生展示。例如 长津湖 金刚川 等优秀影片都可以
12、节选，在课堂上向学生展播，让学生通过影视载体走进红色文化。其次是邀请红色文化传承人、相关专家学者为学生进行知识讲座，让学生了解红色故事与英雄人物，发挥榜样作用，激发学生对红色文化的兴趣，继而内84教育教学研究心产生对于党和国家的殷切向往。最后向学生布置一些课下练习的作业，例如讲一段革命故事，写下自己对红色文化的看法，并在课堂上与其他同学分享，加深学生对红色精神的感悟。学生在课堂上对红色文化有了更多的认识和了解，有利于促进红色精神对学生产生正面影响，夯实学生在课下生活中对爱国意识的提升和内心遵循，促进爱国主义教育的深化3。（二）内在学习与外在宣传相结合红色资源为新时代大学生爱国主义教育提供了丰富
13、的内容。目前大学生对其学习已经进入日常化阶段，但是如何有效利用好红色资源，仍是一个重要话题。宣传红色文化是深入开发红色资源的重要途径，能够为学生营造浓厚的全方位爱国主义氛围。当代大学生几乎是无人不网、无日不网、无处不网，网络已经成为其日常学习生活中难以缺少的工具4。线上，高校可以完善网站建设，引入丰富的红色资源，例如红色景观在线博览、VR 全景数字体验、重走长征路模拟地图、红色文化一天一问答等生动有趣的红色内容板块，帮助学生对红色文化及其精神内涵进行深入了解，在娱乐中学习；丰富互联网红色资源数据库，让学生能够更加方便地查找红色资源，从中获取有效知识。线下，图书馆可以开辟出“红色专区”，例如朗读
14、亭、情境厅等，为学生提供充足的红色资源学习场地；创造培养环境，在食堂、操场等学生经常聚集的地方，张贴生动有趣的标语和设立红色知识展示牌，让红色文化原本扁平化的文字通过漫画、视觉效果等变得生动直观，使学生能够随处可见红色文化，随时可以学习红色精神。学校可以充分利用红色资源，提供更多的红色资源获取方式，使红色资源活泼又不失严谨，为学生营造浓厚的学习氛围，进而陶冶大学生爱国情操。（三）自主学习和深入挖掘相结合对红色资源的挖掘不应只局限于课堂。大学生的课余时间较多，拥有较多的时间和精力去参与课外活动。除了自主学习以外，教师可以充分把握机会，带领学生深入挖掘红色资源。我国不少地区都具有丰富的红色旅游资源
15、，学校应加大对爱国教育的重视和支持力度，提供专项费用保障，给予足够的物力、财力支持，让大学生能够利用假期时间组织开展红色旅游活动，到周边一些红色名胜景点参观了解，在游览中了解革命志士的背后故事，在参观中领悟体会红色精神的内涵，继承和弘扬爱国主义精神。目前绝大多数高校会在假期开展“三下乡”活动，其中包含红色文化部分。学生可以充分利用这一实践机会去深入红色基地，了解红色文化，厚植爱国情怀。另外，教师可以组织学生及社团开展一些与红色文化相关的课外活动，例如红色舞台剧的排演、红歌会、红色诗歌朗诵等形式，都可以使学生通过情境沉浸在浓厚的红色环境中，激发强烈的爱国主义情怀，并将其内化于心外化于行，让红色资
16、源成为可看、可听、可读、可感的育人资源，在潜移默化中实现润物细无声的育人效果5。（四）思想重视与提供保障相结合红色资源对我国社会主义精神文明建设有着重要作用，相关部门需要提高对红色资源的重视程度。一些经济相对落后的地区往往蕴含着丰富的红色资源。首先，相关部门要注重对红色景观、红色文化的保护，大力支持红色旅游等项目，深层次挖掘当地红色资源，充分利用新媒体等平台加大宣传力度，大力弘扬红色文化与红色精神，不要让其在人们记忆中蒙上尘埃失去光彩。其次，在高校的爱国主义教育中，相关部门可制定一定的教育政策和保障制度，保证红色资源进入课堂的可能性，引起高校及教师的重视。另外，相关部门可以带头挖掘红色资源，学
17、习红色文化，在社会中开创红色活动，为大学生与社会公民营造良好的红色文化氛围，在各个地区引发对红色精神的学习浪潮，进而提升爱国主义教育6。852023年第2期四、结语习近平总书记指出，“青年的命运，从来都同时代紧密相连”。青年大学生是国家建设的中流砥柱，目前多维思想对大学生的精神世界产生了一定的冲击，在这种情况下，通过挖掘红色资源，加强大学生思想政治教育的深度和广度，培养大学生的爱国主义精神，更能够帮助他们塑造优秀的人格和正确的价值观念。红色资源在大学生爱国主义教育中有着十分重要的作用。高校与教师都需要加强对红色资源的重视程度，不断创新教学方法、完善教学内容，使红色资源在高校教育中发出更加耀眼的
18、光芒，引领青年大学生到新时代新天地中去施展抱负，建功立业，让每个大学生都成为红色文化的传播者，在实现中华民族伟大复兴的道路上贡献自己的力量7。参考文献：1朱小理,杨宇光,胡松.关于红色资源转化为教育教学资源必然性的思考J.学校党建与思想教育,2009(31):42-43.2习近平谈治国理政（第3卷）M.北京：外文出版社,2020.3廖运生,陈勃.论井冈山红色旅游思想政治教育价值的实现J.南昌大学学报(人文社会科学版),2008(4):11-14.4加强和改进新形势下高校思想政治工作十谈M.北京：人民出版社，2017.5许若溪.红色资源的基本要素与时代价值J.学校党建与思想教育,2022(10):33-35.6陈梅.加强爱国主义教育基地建设推进大学生爱国主义教育的思考J.思想政治教育研究,2009,25(5):109-111.7刘开源.新媒体视域下红色故事的传播路径探析J.江西社会科学,2022,42(8):198-205.86
