1、尊老爱幼尊老爱幼是我国优良的道德传统的精华。尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。一代代人由小 孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。尊老爱幼起始于原始社会，当时生产力低下，在氏族公社的内部为了人类的繁衍和文明 的延续，对丧失劳动能力的老人和尚无劳动与生活能力的小 孩都一样分配劳动果实，实行义务抚养。由此逐渐形成 的这种朴素的道德观念，被继承下来。尊师重教知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而
2、艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人， 莫不有师；千古帝王，莫不有师。” “不敬三师，是为忘恩，何能 成道？”回顾从古到今先哲 贤圣对尊师重教的精辟论述，应 对我们有深刻启示。 学校礼仪上课5分钟前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已
3、在教师上课后进入教室，应先喊报告，得到教师允许后，方可进入教室。中华传统美德中华传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来，为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面，包含了个体对自己，对他人，对社会的期待和要求。儒家经典大学*圣经中说：“身修而后家齐，家齐而后国治。”修身的目的是为了齐家、治国，修身的标准是个人达到较高的美德素养。个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。“齐家”，是指家庭应具备的美德。家庭是社会的基本细胞，“家和万事兴”。家庭美德主要包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。“治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内 容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法， 见义勇为， 助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交 易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。
