1、北京曲一线图书策划有限公司 2024版5年高考3年模拟A版专题七作文考情探究年份卷别选材聚焦考查类型2022新高考“本手”“妙手”“俗手”三个围棋术语的意蕴和辩证关系辩证分析类新高考在中国共青团成立100周年的历史节点,介绍了一组奋发有为的人物。要求写以“选择创造未来”为主题的征文启发思考类2021新高考从毛泽东对“体育之效”的论述到强弱之辩证关系辩证分析类新高考写“人”与做人图画类2020新高考面对新冠疫情,全国人民迅速行动,防疫拉开了距离,抗疫密切了联系。以“疫情中的距离与联系”为写作主题看法与评价类新高考围绕“中华地名”写一篇主持词给材料的半命题作文综合分析:1.作文材料以社会热点和生活
2、现象为主,命题立意体现新时代的创新意识、道德规范和爱国精神。2.基本上不限文体,体现对文体的全面考查。关键能力针对讲关键能力1审题立意技巧针对讲1:哲理(名言)类作文例“人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。”你读了这句话有什么感悟和联想,以此写一篇800字以上的作文。审题分析一、抓关键词和关键句。抓关键词和关键句是作文立意的突破口,是理解材料的第一步。本题关键词为:“光明”和“阴影”。二、化虚为实。关键词往往含有比喻义或象征义,须化虚为实。我们要根据题意,找出喻体所隐含的意思。思考“光明”与“阴影”在我们人生中所代表的意义是什么。“光明”在这里指的是人生中的顺境与美好,比如
3、成功、幸福、鲜花、关爱等一切美满的事物;而“阴影”则指人生中的逆境与挫折,如痛苦、灰暗、不幸、磨难等。三、全面把握材料,确立几个关键词之间的关系,联系现实,准确立意。立意角度(1)阴影价值类:因为有了阴影,光明显得炫目。(2)辩证关系类:光明和阴影是相辅相成的,没有阴影的光明只是一团耀眼的白光,没有生机。(3)人生价值类:战胜阴影的过程,就是挑战人生,实现人生价值的过程。(4)快乐人生类:遇到磨难和艰辛,不要灰心丧气,要摆脱心灵上的阴影,勇敢寻找光明,让人生拥有快乐和成功。针对讲2:故事类作文例(2020课标全国)阅读下面的材料,根据要求写作。春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍
4、叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题分析及立意角度一、找出
5、材料中的主要人物。材料中的人物可能不止一个,要辨析人物之间的关系,从整体上(身份、地位、性格、语言、心理等方面)把握自己要立意的那个人物。本材料中“齐桓公、管仲和鲍叔”是主要人物,要明确他们之间的关系。二、明确情感态度。材料中孔子、司马迁的评价是关键内容,孔子赞管仲之才,司马迁赞鲍叔牙之知人,二人所赞不同,但各有理由,均可为立意的角度。三、由果溯因寻立意。1.鲍叔:(1)国家利益、相位诱惑同时摆在了鲍叔的面前,在“公”与“私”的权衡中,鲍叔为什么能选择把砝码全部压在国家利益上?立意角度:国家至上,屈己让贤;不计小节,为国举贤。(2)鲍叔推荐了管仲,管仲果然在齐国建立奇功,说明鲍叔具有怎样的能力
6、?立意角度:慧眼识金,选贤举能。2.管仲:(1)鲍叔推荐的国相人选为什么是管仲,而不是别人?立意角度:精金美玉,怀瑾握瑜,世之珍才。(2)管仲为什么能够在帮助齐桓公建立霸业过程中,励精图治,呕心沥血?立意角度:感知遇恩,建霸业功;善于治国,不拘小节。3.齐桓公:(1)管仲曾经射中齐桓公的衣带钩,齐桓公用装死的方式才得以逃脱,然而,齐桓公捐弃前嫌,任其为相,这需要怎样的器量?立意角度:心宽似海,容纳百川(宽容大度);不计前嫌,从谏如流。(2)齐桓公身边有鲍叔等贤才,为什么还接受管仲?立意角度:广纳贤才,任人唯贤。四、符合情境、任务以及文体要求。写作中必须设置“班级读书会”的情境,采用“发言稿”的
7、形式,符合“发言稿”的格式。针对讲3:寓言类作文这类作文材料多是一则富有寓意的寓言,其主旨并非“开诚布公”地展示给我们,而是躲藏在故事或具体的意象背后,恍若是“犹抱琵琶半遮面”,需要我们“千呼万唤”才缓缓显现,露出“庐山真面目”。例阅读下面的材料,根据要求写作。一只老鹰从峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便“哇哇”地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了
8、,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”要求:全面理解材料,自选角度构思作文;自主确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。审题分析及立意角度第一步:明对象,寻题眼。这则寓言中出现的对象很多,不仅有动物老鹰与乌鸦,还有牧羊人和其孩子。通过阅读,我们可以辨别出“乌鸦”是故事中的主要对象,而题目的主旨则进一步暗藏于牧羊人和其孩子的两个“关键句”中。第二步:审对象,析行为。对象“乌鸦”主要有两个行为:(1)羡慕老鹰,学习老鹰:这表明乌鸦渴望获得新本领。(2)模仿学习,尝试失败:这表明乌鸦虽渴望获得新本领,但是不得要
9、领,最终失败。既然瞄准了目标,我们就要进一步对目标对象进行分析,探讨它在寓言中的行为,而这也为我们后续角度的开拓奠定了逻辑基础。第三步:善思考,选角度。一则看似短小的寓言中往往蕴含着多个道理,寓言中有多少人或物,就可能会有多少个写作角度,站在不同人物、对象的角度也会得到不同的主旨内涵。“乌鸦”作为寓言的主要对象,它的两个行为是我们的重点分析目标,而牧羊人和其孩子的两句话,则是我们可以选择的两个分析角度,二者结合,便能够帮助我们有效且全面地把握题旨。(1)站在牧羊人的角度:对乌鸦盲目的模仿行为持批评态度,引导我们从中反思,汲取经验教训,不做力所不及之事。(2)站在孩子的角度:对乌鸦敢于尝试的行为
10、持赞赏态度,“可爱”一词引导我们思考勇气的可贵性,虽然失败,但是敢于挑战的精神更加宝贵。(3)综合双方角度:追逐理想既要敢于挑战,也要充分认识自我。针对讲4:漫画类作文例(2019课标全国)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。审题分析及立意角度一、审读材料图画是漫画作文的灵魂所在。审题时,要怎样才能尽快地获取所有信息呢?我们可以通过看画面、看主体、看意思这三个步骤来进行。第一步:看画面,明确内容。第二步:看主体,明确角度。漫画的主体,即画面中的主要对象为“老师和学生”。
11、第三步:看意思,明确主旨。“你们再看看书,我再看看你们”这句话中蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许,由此可以解读出老师的责任意识、奉献精神,以及对学生的影响。漫画常常具有鲜明的情感态度。考生可以从情感态度着手,弄清出题人对漫画中事物的观点,从而确立行文所要表达的中心思想。二、多角度思考,选择最佳立意。相对于文字而言,漫画在解读方面具有多义性,这就使得漫画作文立意呈现多元化形态。考生可以从直观的、主流的角度进行立意,也可以从个性角度入手,选择自己较为喜爱、擅长的角度立意。(1)从学生的角度,比如:A.感恩,再出发!B.长大后我就成了你!(2)从老师的角度,比如:A.记住你的样子,祝福你的未来
12、!B.严中有慈,成就学生未来。C.爱的种子会变成情怀。(3)从综合的角度,比如:A.老师无私的爱和奉献成就学生。B.学生肩负使命与希望不断前行。针对讲5:思辨类作文例(2021上海)作文。有人说,经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此。你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。审题分析这道作文题是考生熟悉的二元思辨类材料作文,看似审题难度不大,但富含哲理。那么,如何“由表及里,聚焦深邃哲理”呢?首先,考生需从整体上把握材料。材料给出了两种观点:一种是经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识;另一种是“不尽如此”,也就是认为事物的价值
13、能否被认识跟时间的沉淀不一定有必然的联系。其次,需把握这则材料中的关键词事物的价值。考生需要思考事物的价值与什么有关,以及事物的价值如何才能体现。事物的价值本身有其主体性特征,但也有一定的客观基础,而“沉淀”是积累,是凝聚,不是时间白白地流逝。在时间沉淀的过程中,科技的进步,人们认知能力的提升,有助于人们认识事物的价值。立意角度(1)价值一定要通过展示、使用才能发光发热。(2)价值体现在多个方面,不能一概而论。(3)事物的价值不因时间的长短而产生,时间不是判断事物价值的决定因素。(4)提升认知水平,多角度挖掘事物的价值,才能不囿于时间限制。(5)时间能改变一切,也能把一切再改变过来。(6)成功
14、有早晚,殊途可同归,莫以成名迟早论英雄。针对讲6:多材料作文一、相同型求同法这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。例阅读下面的材料,根据要求作文。材料一泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题分析两则材料都告诉人们:当矛盾以尖锐激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高
15、度警惕;当它以潜在的形式存在时,人们不易觉察,易松懈、麻痹。立意角度(1)居安思危,防微杜渐;(2)当心平地跌跟头;(3)生于忧患,死于安乐。二、相反型求异法这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这个相异点就是作文的立意所在。例阅读下面的材料,根据要求作文。材料一犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”材料二契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。审题分析材料给出的名言是关于遗忘与铭记这两个方面的。“遗忘
16、”与“铭记”可以构成互补关系有的该遗忘,有的该铭记;可以构成矛盾关系该遗忘的铭记了,该铭记的却遗忘了;可以构成交叉关系遗忘与铭记互相渗透,人生本就很复杂。立意角度(1)“遗忘”是对过去的超越;(2)“铭记”过往,珍视历史;(3)“遗忘”是为了更好“铭记”。关键能力2巧拟标题技巧针对讲1:直接用材料的观点作为标题考生在写作时,可以直接将材料中的观点提炼浓缩形成题目,让读者一见题目就知道文章的中心论点。例阅读下面的材料,根据“直接用材料的观点作为标题”的方法,拟写标题。美国施坦威钢琴公司是德国人施坦威于1853年创立的。刚开始时,公司只有施坦威和他的几个儿子进行手工制作,制作一台钢琴需要将近一年的
17、时间,速度很慢,但施坦威对孩子们说:“要么不造,要么就造世界上最好的钢琴。”在父亲的感召下,几个儿子日复一日对钢琴精雕细琢,先后取得了一百多项发明专利,无形中谱写了现代钢琴制造业的新篇章。这种制造理念延续了100多年,即便是到了机器化高度发达的今天,公司依然采用最为严格的方式制造钢琴,他们宁愿牺牲大量订单,也不粗制滥造,因此一百多年来,施坦威钢琴成为全世界无数音乐家公认的最好品牌。拟题尝试工匠精神代代传;卓越来源于坚持;精益求精,追求卓越(或“精雕细琢才有高品质”);宁精勿滥,成就传奇。针对讲2:用材料中的关键词句或关联点作为标题关键词句往往是材料的“文眼”,蕴含着材料的主旨,扣住了关键词句或
18、关联点也就抓住了作文的写作重点。若用材料中的关键词句或关联点作为文章的标题,则会使文章标题醒目有力,既体现材料的内涵,防止偏题,又可使阅卷老师明悉作文的观点。例阅读下面的材料,根据“用材料中的关键词句或关联点作为标题”的方法,拟写标题。著名作家海明威在谈到他的创作追求时,形象地把自己的写作比作海上漂浮的冰山,用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一,而八分之七是藏在海面以下的。许地山的落花生中有一段话:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的。拟题尝试怎一个“藏”
19、字了得?(扣住材料中“藏”这个关键字,用反问句式,启人思考,且化用词句,增添了文采)在“藏”中成长(扣住材料中的关键字,点出“藏”产生的积极效果,亮明观点,醒目有力)藏?露?(将“藏”与“露”并列,且加上问号,构成对比,引人注目)针对讲3:巧用修辞,生动形象有的标题运用修辞手法,显得既简明生动,又新颖别致,对读者极富吸引力。如“生命不是永远张开的弓”(比喻)、“树的叹息”(拟人)、“向生命致敬,为人性喝彩”(对偶)、“我是谁?我是我”(设问)等。再如用人们熟知的名言警句、诗词歌赋中的名句、成语等,既典雅工丽,言简义丰,又使得文章显示出文化底蕴。如“小人之心何以度君子之腹”(化用成语)、“别人的
20、风景你的梦”(化用诗句)、“海棠依旧?绿肥红瘦?”(化用古典诗词)等。例阅读下面的材料,根据“巧用修辞,生动形象”的方法,拟写标题。有一位大学生来自城市,平时挺活泼,又特别能侃,大家送他外号“神侃”。凭着口才,他结交了很多朋友,于是他为这一特长自豪不已。而同寝室的另一个同学来自农村,平时沉默寡言,显得老实巴交,有些自卑。毕业后,两人到同一家公司应聘,结果“神侃”落选,后者入选。“神侃”怎么也弄不明白为什么会这样,于是第二天就去问那家公司的人事科长。科长直言道:“你落选是因为太能说了,他入选是因为不大说话。”事后“神侃”叹息道:“长处怎么一下子就变成了短处呢?”拟题尝试尺有所短,寸有所长。(直接
21、引用成语,并运用对偶的修辞手法,句式整齐,通俗易懂,又点明了观点)关键能力3选材用材技巧针对讲1:以详例证明观点即用典型的具体的事例作为论据来证明语段论点。由于这种方法是用个别事例来证明一个观点,因此选例要有较强的说服力,列举的事例应该真实、典型。详例看似简单,但最易出问题,我们看以下病例:例欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没能把这种新物质提炼出来,就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,这种新物质终于被他提炼出来了。(事例语焉不详,甚至虚假。没有写出两位化学家的姓名、做的是什么实验、发现了一种什么新物质,模糊不清,因此降低了论据的说服力)针对讲
22、2:以排例证明观点即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点,叙例的文字简约,句式整饬,点到为止。因而又称之为“点例”。巧用点例,能使材料丰富,文采斐然,赢得“发展等级”分。运用点例排比构段要注意三点:几个事例的叙述角度要一致,要能够证明共同的观点,但又各有各的精彩之处;叙述语言要简洁,一般一个例子不超过40字;要在例后进行一定的归纳分析,指出共性,揭示本质,从而有力地论证中心论点。例1楚大夫行吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊。我敬佩他们,因为他们在混杂的尘世,了解本身,找回灵魂,做了乱世中最纯的那个人。纵然世道污浊,也不随其流扬其波;纵然马革裹尸,
23、魂归狼烟,追求的只是豪壮;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕田野。坚守灵魂最纯的成分,能和乱世中的美神媲美!(像这样运用排比列举的形式,不但高度概括了事实,加大了用例的密度,还大大增强了语势和论证效果。值得注意的是,我们在列举了多个论据之后,需要对这些论据进行比较分析,归纳总结出它们的共同点,这个共同点必须紧扣论点)例2兼听则明,偏信则暗,这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌勇于讽谏,齐王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,终致街亭失守。唐太宗任用魏征,开言路,纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积粮,缓称王,建立大明这些事例,不都有力地说明了“从善如流”的重要性
24、吗?(运用了对称句形成排例,两两对偶,句式整饬)针对讲3:详略结合证明观点写作时,如果连用几个详例,难免显得臃肿;如果一味略举,难免显得单薄。一般说来,应详略并举。众人皆知的事例不妨略举,众人陌生的事例不妨详举。详略事例组合,以点带面,点面结合,则能增强文章的论证效果。这招在考场上很有效。例曾在报上读到一篇文章,讲的是一个颇有文采的女性,她拥有一份稳定的工作和一个看上去颇为幸福的家庭。然而日子久了,曾写出畅销小说和散文的笔在空虚循环的日子里滞涩,她惊恐地发现丰满的精神家园正走向荒芜。于是她做了一个决定:国企的工作不要了,离开了与她相敬如宾、被时间耗尽了激情的丈夫,她走了,要去寻找新的位置,激活
25、生命里潜在的价值。客居异乡的日子是凄苦的,在我怅然地放下报纸的时候,也许她依然在漂泊,也许她的亲友正躲在暗处笑她。而我,纵然没有她这样决然的勇气,也要为她做出的选择击节。只有在恰当的位置,人的价值才能得到最大的体现。找寻适合自己的位置,就像于茫茫人海中寻觅知音,纵然路途险远,脚步也不该有半点迟疑。在感动中国颁奖晚会上,我们看到徐本禹挂满泪珠的脸,看到袁隆平永远质朴的气质,不禁想:他们究竟什么地方打动了我们?研究生徐本禹埋头于乡村小学教育工作,或许有人对他的价值是否真的符合其位提出疑问,他用全国人民对农村教育的空前关注做出回答。杂交水稻之父袁隆平登上世界农业科技之巅,依旧躬耕田野的身影给我们的启
26、示何止万千。选择属于你的位置,在快乐中实现自己的价值,如梅在雪,归我所属,乐我生命。点评材料叙述详略得当,说到颇有文采的女性时极尽详写之能事,点到徐本禹、袁隆平时则一笔带过。最后点题,语言简洁而精美。关键能力4精雕语言技巧针对讲1:打造高分凤头语段六法明代著名学者谢榛所写的四溟诗话中有“凡起句当如爆竹,骤响易彻”的说法,这是说作品一开头,就要像放炮似的使人耳目为之一震。那么,如何让开头出彩呢?1.开门见山法考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山,摆明态度,不失为一种普通但又实用稳妥的方法。运用这种方法,一定要认真思考所要求的写作内容,准确鲜明地切中写作中心。明确了写作的内容
27、,就可以根据自己对话题的认识,选择恰当的方式进行表达。(1)观点归纳。先对话题进行简单的理解,然后在此基础上进行归纳,引出对论点的进一步思考,表达个性化的认识。如:十八年,转瞬即逝,我们从懵懂无知变得成熟稳重,可我们对长辈看似了解,其实不然。重读长辈这部书,会有太多惊喜与启示。(重读长辈这部书)此开头段落先从自身成长的角度对“重读长辈”这个话题进行简单的阐释,随即自然而然地引出对这一话题的思考会有太多惊喜与启示。(2)思维延伸。开头分析中心的过程中,先对此中心论点进行概括性理解,然后进行思维延伸,从论点中抽出具体的认识,表达鲜明的写作中心。如:我们的生活中总是需要预测的,尽管预测有时影响不到结
28、果,可有预测的生活总要比没有的多一点什么,而多出来的那一点,就叫作希望。(多一点预测,多一点希望)此开头段落对“预测”这一中心进行了概括性的阐释,然后进行思维延伸,表达了鲜明的论点多一点希望是有预测的生活所具备的优势。2.名言引入法名言警句,是人类文明的积淀,是语言的精华。每一句名言都有其精辟的思想内涵,挖掘名言的丰富内涵,在文章的开头适当引用名言,可以显示作者深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,使文章有意蕴,达到言简义丰、增强说服力的效果,对作文获得高分也能起到积极的影响。(1)直接引用。每一个话题都可以找到与之相对应的名言素材,恰当地选取与写作中心相关的名言素材,在文章开头直接引用,并以概
29、括性的分析深入挖掘这些名言素材的内涵,从而深刻地表现写作中心。如:王国维先生曾言:古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。这三种境界循序渐进,通达有致。而我言:读书亦有三境界,且徐且进,自成一派。(书卷未启,墨香四溢)此处开头直接引用了王国维的名言,进而引出自己对读书境界的观点。(2)合理迁移。很多名言名句都有着深远的意境,能够拓展思维。开头时如果能够在合理引用名言的基础上再巧妙地进行合理迁移,也可以使整个文章增添哲理意蕴。如:美国证券界风云人物苏珊出生于音乐世家。她说:“如果重新选择,我会选择音乐。但那只是假如,我只能把手头的工作做好。”我认为她的观点正是我们需要学习的,因为人生不能总是
30、在预测中度过。(生活没有如果)直接引用美国证券界风云人物苏珊的话,并在此基础上进行迁移延伸,表明自己对名言的理解和分析,增添了文章的哲理意蕴。3.疑问求解法疑问开头就是在文章的开头,发出疑问引出写作对象。运用这种开头方式,大多根据文章的思想内容,提出引人探究的问题,从而制造悬念,激发读者兴趣,引起读者深思。提出问题的目的,是引起读者对文章思想内容的关注。这样,就可以对写作中心起到突出、强调的作用。(1)自问自答。开头围绕写作中心设置一个疑问,并在对这个问题的回答过程中明确写作中心。这种开头方式,能够将写作的观点清楚地呈现出来,做到中心明确。如:虚拟的世界无不折射现实的影子,现实的社会又离不开虚
31、拟的世界。怎样在虚拟与现实之间把握平衡?我认为,在打开虚拟世界大门的同时,也应该不忘初心,坚守自己。(把握虚拟与现实)此段落先设置问题,然后通过对“怎样在虚拟与现实之间把握平衡”这一问题的回答,明确呈现出自己的观点不忘初心,坚守自己。(2)只问不答。开头围绕中心提出一个问题,然后针对这一问题进行论述,从而明确写作中心。运用这种开头方式,可以使论点的引出更加自然,行文更加流畅。如:足不出户,我们能纵览世界风云;瞬息之间,我们可发出自己的声音。网络让一切无处可逃,尽在人们的评论之中。但是,评论是否可以随爱憎任意行呢?(评论不能任逍遥)此段落一开始就讲了网络对生活的影响,随即提出了“评论”是否可以随
32、爱憎任意行的问题,给读者留下思考空间,并自然而然地引出下文的论述。4.修辞增彩法“修辞是作文的魔水”,若能将之恰当地洒在作文上,就可以点石成金;如果能在文章的开头巧妙地运用修辞,会使整篇文章熠熠生辉。每一种修辞都有其独特的表达效果,在文章的开头根据内容的需要选取恰当的修辞手法,往往能够起到点睛的作用。如开头运用比喻这一手法,可以将话题进行恰当转化,可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。如:人生就像一个棋局,你的对手叫作命运,所博弈的局势便是天下大势。或许我们没有能力去博弈于世界,但至少我们不会束缚于命运的枷锁;也许在命运面前我们会显得卑微,但至少我们不会就此而沦落倒下,因
33、为我们可以去预测,那棋局的主动权,在我们手中。(天下如棋,一步三算)开头段落把人生比作棋局,化抽象为具体,化深奥为浅显,进而将论述话题巧妙转化,由棋局可以预测,引出人生也可以预测,人可以掌握主动权的中心论点。5.情境烘托法情境烘托法,就是在文章开头创设一种特定的情境,通过对这种情境的具体描绘,烘托出一种氛围,进而引出写作对象,表达自己的观点。运用这种开头方式,能使文章的情与景高度融合,达到景中有情、以情显景的艺术效果。如:夜已深,万家灯火阑珊,二姨家书店依然亮着温暖的光,如同黑暗的大海中的小小灯塔,给深夜的行人以关怀和慰藉。无论是羁旅天涯的浪子,还是无家可归的贫者,或是深夜未还的乞丐,都可以在
34、这间不打烊的书店中找寻一份属于自己的温暖。(深夜的灯光温暖人性)此段落融情于景,在分析温暖人性这一具有人文底蕴的话题时,用颇具文采的语言设置了特定的情境,增添了文采,并将观点融于其中,达到了情与景的高度融合。6.哲理顿悟法所谓顿悟,即对于一件事或者一个道理因为某个因素突然领悟,有醍醐灌顶、豁然开朗之意。顿悟需要特定的环境和因素。写作时,如果能够在开头设置一个简单的情境或摆出一个朴素的问题,然后以顿悟的方式,引出写作中心,并将其上升到哲理的高度,便可展示出一种超乎寻常的意蕴。(1)哲理升华。生活中处处存在哲理,文章的开头如果能够通过对话题的分析,引出一种具有哲理的认识,则可以使开头产生一种深刻的
35、思想性。如:真正的英雄,敢于直面家长对于分数的奖励与惩罚,然而英雄的成败往往取决于其背后流下的汗与泪,而不仅仅是分数。看破,向鱼问水,向马问路,向佛问这人世的源头。(怎一个“分”字了得)先摆出对“分”这一特定话题的看法,然后引出自己对此问题的思考与认识,那就是要看破分数,并用三个类比的例子进一步阐述,达到升华主题的效果。(2)行为迁移。写作时,如果能够将一些看似平常的行为,进行巧妙迁移,从而引申出写作的对象,会给人一种耳目一新的感觉。运用这种方式,需要对行为进行恰当描绘,并能够合理安排过渡,引出写作中心。如:离开了熙熙攘攘的人群,在通向山顶的小路上信步。这一刻,突然意识到,评价他人的生活,应该
36、理性客观,而不能任意妄为。(理性评价他人生活)此段落由脱身独处的行为自然过渡到写作中心“评价他人的生活,应该理性客观”上。针对讲2:打造高分豹尾语段九法文章的结尾常常是文章内容升华之处。古人说“结句当如撞钟”,这个钟撞得响亮,就能唤醒人心,振奋精神,使阅卷人击节称叹,回味无穷。好的文章结尾,能在读者面前展示出一个广阔的思维空间,使作品主题得到充分表现。1.画龙点睛法这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结全文,揭示中心,起到画龙点睛、卒章显志的作用。如:我们要摒弃反面的“范儿”,大力弘扬正面的“范儿”。(“范儿”的正反面)寥寥数语,就对全文进行了总结,点明了题旨,收尾自然而圆满。再如:生活在于自己的创
37、造,要坚信未来,科学预测,随机应变,对未来做好充分的准备,积极进取,我们才能成为生活的强者。(科学预测,随机应变)此处结尾以概括性的语句,对整体内容进行总结引申,提出鲜明的观点。2.引用作结法以名言、警句、俗语、歌词、诗文等结尾,收束有力,有余音绕梁之效,使文章活泼、有文采。具体运用时,一定要注意与整篇文章统一协调,使之自然收束。如:荀子劝学中说:“不积小流,无以成江海。”正是这些看似微弱的力量,汇聚成了一个时代的伟大的喷泉,就像那潜心从事科研的于敏,就像那苦心行善的特蕾莎修女(积小流以成喷泉)作者引用荀子劝学中的名句结尾,阐发观点的内涵,语言雄辩而深刻,耐人寻味。3.问句作结法问句有设问句、
38、反问句和一般疑问句等,在文章结尾设置问句,能够增强观点的力度,启发读者思考,收到“言有尽而意无穷”的表达效果。如:说到最后发现,聪明是智商,老实是情商。我们每一个人都可问自己一句:要成为完整、健全的社会人,以上两者,缺一可否?(老实与聪明)这段文字以反问语气照应文章的观点,彰显了主题,启发读者联想和探究。再如:在内心深处种植下一颗善良的种子,并以一种无私的爱去呵护它,我们的生命又怎么会变得暗淡?我们的社会又怎么会出现难堪?(种下一颗爱的种子)这段文字以充沛的情感收束文章,并以反问表达对写作中心的认识,升华了主旨,也为读者留下丰富的思考空间。4.抒情作结法结尾抒情,表达作者的情感或表明观点、态度
39、,拓宽意境,从而引起读者的共鸣,增强文章的感染力。如:春风飞扬,春意浩荡,又是一年春光明媚时,岁月在春色中苏醒。愿亲近大自然,遍赏春光烂漫,生命芳香弥漫,清欢相伴。(尽赏自然,尽得清欢)这段结尾真切地抒发了作者对自然的热爱之情,表达了拥抱自然、感悟自然的观点。5.首尾照应法这种方法要求文章的结尾照应文题或开头,前后呼应,使全文结构圆合。如:开头:草感地恩,方得其葱郁;花感雨恩,方得其艳丽;人感天恩,方得其壮大。因为感恩,才会有这个多彩的社会;因为感恩,才会有温暖的人间;因为感恩,才让我们懂得了生命的真谛。结尾:山感地恩,方成其高峻;海感溪恩,方成其博大;天感鸟恩,方成其壮阔。感恩,使我们的社会
40、更加和谐;感恩,使我们的生命更加灿烂。(常怀感恩之心)文章开头和结尾都以“感恩”入句,中心突出,首尾呼应,且都使用排比句式,形成结构上的对称美,显得整齐完整,给人以清晰深刻的印象。6.比喻收尾法写文章如果以比喻结尾,既形象生动,蕴含哲理,又文采飞扬,赏心悦目,让人回味无穷。如:人在幽暗狭长的隧道里踽踽独行了数千年,善良是手中的火炬,它颤动的微光数千年都未熄灭。(旧书)在文章的结尾,作者把“善良”比作火炬,形象生动,内涵深刻,而且观点具有启发性。再如:如果你是一艘船,高考便是助你前行的风帆;如果你是一只鹰,高考便是助你腾飞的羽翼。我看高考,是个人实现价值之路、民族闪耀光辉之旅、中国实现复兴梦想的
41、圆梦之行。(高考,圆梦之行)这段文字运用了一系列的比喻,形象生动,化抽象为具体,表达效果很好。7.排比收尾法有些文章的结尾,为照应文题,揭示主旨,运用排比的句式表达情感、观点,语势强烈。如:正因为有了泉水默默无闻的不断聚集,才有了一股股清泉的喷涌;正因为有了邓稼先无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度,才有了中国原子弹的成功爆炸;正因为有了爱迪生持之以恒的努力,才有了电灯带来的光明。蓄积最充沛的力量,活出一个大写的人,展现华丽的自我!(“喷涌”总在“蓄积”后)这段文字采用排比句的形式,传达出“蓄积”后“喷涌”的气势,很好地收束全文并点题,思维开阔,语意流畅,感情充沛。再如:面对同样的问题,也许有人
42、会迷茫错愕,也许有人会因循守旧,也许有人会推陈出新。同样的问题不一定要用同样的思路去解决。思路一转变,顿时柳暗花明!(转换思维,柳暗花明)文段采用排比的形式,提出面对问题的三种态度,最后引出自己的观点,升华了中心。8.委婉含蓄法这种方法即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中,不直言其事,给读者留下一定的想象空间,余味无穷。如:嗅一嗅花草的芳香,感受清风的灵动,触摸水的温润,你便会莞尔一笑。(用心感受,自然近在咫尺)该结尾委婉含蓄,寓意深刻,耐人咀嚼,形象地写出了用心感受自然时的心态与审美感受,既充满诗意,又起到升华主题的效果。再如:心灵之书,尤以为重,静下心来,于一缕阳光、一片树叶、一份温情
43、、一瞬寂静中寻找,于大风大浪中感悟。让心灵之书,充盈生活,成为一生中沉甸甸的财富。(心灵之书,尤以为重)文段运用特定的意境,含蓄地体现出与写作中心相关的内涵,进而引出自己的认识,升华了主题。9.号召呼告法以呼告的方式结尾,表达一种愿望,或者在文章最后发出号召,呼吁人们朝着某一个目标去努力。这种结尾,感情充沛,鼓动性强,能起到鼓舞人心的作用。如:抛却媚俗吧,如果媚俗,不如不伸出手。而援助之手一旦伸出,就请不要缩回。愿人世间万物皆若此,善哉,善哉。(不能承受之善)这段结尾一语中的,总结升华,号召有力,引人思考,让人受到鼓舞。题目拓展1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“道”,是一个具有特别
44、微妙意义的词语。道,既可以指实实在在的通行之路,也可以指达成某种需要的路径或方法,还可以指存在于万事万物之中的普遍规律。以此而言,道始终存在于我们的生活之中。有道是,“万物并育而不相害,道并行而不相悖”。在全球化日益明显的今天,这句话中所包含的道理则更加为人所称道。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。2.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)二十大报告中说,“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误,创新才能把握时代、引领时代”。对于我们每一位中国式现代化的建设者而
45、言,守正创新其实就是在强调要紧跟时代步伐,顺应实践发展,以满腔热忱对待一切新生事物,不断拓展认识的广度和深度,敢于说前人没有说过的新话,敢于干前人没有干过的事情,以新的理论指导新的实践。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。5年高考A组新高考卷题组1.(2022新高考,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而
46、言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。写作指导本题材料以传统文化中的围棋术语为引,以学习驾驭棋术的不同策略来创设写作情境,引导考生思考人生和成长的宏大主题,可培养其在实践中强骨气、厚底气、敢创新的意识。材料共六句话,分为两层意思。第一层阐释了“本手、妙手、俗手”三个
47、围棋术语的含义,考生要关注的关键词分别是“合乎棋理”“出人意料”和“貌似合理”。“合乎棋理”意味着是必须要做好的,是基础性的;“出人意料”意味着不拘泥于形式,另辟蹊径,勇于创新;“貌似合理”意味着表面上符合,实际上在道理上是讲不通的。第二层阐释了“本手、妙手、俗手”三者的辩证关系,鲜明地提出初学者要下好本手,打好基础,不能好高骛远、一味追求妙手,否则,就会下出俗手。“本手是基础,妙手是创造”“对本手理解深刻,才可能出现妙手”等语句不仅是围棋棋术,还蕴含着做人、做事的智慧和道理,引导我们思考如何在社会实践中努力夯实基础,追求卓越。考生在立意时要准确理解本手、妙手、俗手的辩证关系,特别是“本手”(基础)与“妙手”(创造)的辩证关系,并结合自身体验,联系当下的时代背景,思考“固本求妙”的时代意义,写出自己的感悟与思考。立意角度(1)固“本”立“妙”,“本”立“妙”生。(2)夯实基础,追求卓越。(3)注重守正,
