1、2022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&Science Tribune产教融合背景下高职院校校企党建共建机制的实践与探索 以中山火炬职业技术学院为例蒋建平徐利谋【内容摘要】校企党建共建为校企合作注入了新的活力，有利于丰富校企合作内涵。本文通过分析校企合作党建共建现状及其现实意义，探讨高职院校校企党建共建策略，实现党建与业务双融双促，构建校企党建命运共同体。【关键词】产教融合;校企合作;党建共建【作者简介】蒋建平(1976)，女，湖南永州人，中山火炬职业技术学院高级工程师，硕士;研究方向:有机化学和党建徐利谋(1981)，男，山东临沂人，中山火炬职业技术
2、学院讲师，硕士;研究方向:计算机应用和党建习近平总书记对全国职业教育工作作出重要指示，强调要坚持党的领导，坚持立德树人，深化产教融合、校企合作，深入推进高职院校体制机制改革。推进产教融合，拓宽校企合作，有效利用企业资源提升内涵建设，成为高职院校实现跨越式发展的必由之路。党建工作在高职院校建设和管理过程中具有举足轻重的作用，党建逐渐融入高职院校立德树人全过程，在专业建设、课程建设、教材建设、科学研究等方面发挥引领作用，然而校企合作党建共建模式尚不成熟，党建在校企合作方面的引领作用发挥不够充分。将党建元素融入校企合作过程，进一步拓展校企党建共建途径和内涵，让党建工作在校企合作中发挥桥梁作用，推动校
3、企合作走深走实，已成为高职院校培养行业企业技能型适用人才的迫切需要。一、校企合作党建共建现状(一)校企合作党建共建机制有待健全1。校企双方以支部结对共建为载体，通过联合共建党支部、联合开展党员教育活动、联合培养发展党员、联合共建党员科技攻坚队伍等方式，进一步丰富校企党建合作内容，拓展党建发展思路，创新党建活动形式，为校企党建注入新的活力，校企双方在人员交流、技术研讨、社会服务等方面的合作更加紧密。但校企党建共建工作缺乏总体规划和制度支撑，在党建共建方面缺乏相应的考核指标和激励措施，校企双方对党建共建发展定位不够明确，党建共建合作载体和内涵不够丰富，制约校企党建共建模式发展。因此，在党建共建过程
4、中，校企双方需要进一步明确党建发展规划和发展目标，明确年度党建工作要点，不断丰富党建共建制度体系，为校企党建共建良好实施提供制度保障。(二)校企合作党建共建内容不够具体2。校企双方在党建共建过程中，签订校企党建共建合作协议，互赠校企合作党支部牌匾，互聘兼职党务工作者，共同开展党建共建研讨，共享党员教育培训中心，初步形成双方共建、优势互补、共融共促的党建工作新格局。但校企党建共建合作不够深入，党建共建浮于表面，部分合作内容相对简单，合作项目仅落脚于具体的点，缺乏“点、线、面”系统化党建思维，党建触角未深入校企双方的核心业务，党建与业务结合不够紧密。因此，校企双方需要树立大党建思维，着力构建开放式
5、、立体化党建共建平台，实现校企合作党建与业务深度融合。(三)校企合作党建共建活动形式不够丰富3。校企双方联合开展红色教育基地参观、党员教育培训、主题党日等相关党员活动，校企双方党员在活动过程中强化交流、增进友谊，为双方党员在业务合作方面奠定基础。但受繁忙的工作业务和不固定的活动时间限制，校企党建活动形式不够丰富，校企双方党员参与度不高，活动积极性不强，活动特色和亮点不足，活动效果不明显。因此，校企双方需要进一步丰富党建活动载体，创新活动形式，塑造党建活动品牌和特色，激发校企双方党员参与活动积极性，提升党员政治素养。(四)校企合作党建引领业务作用不明显4。校企双方以党建共建为载体拓展合作范围，强
6、化项目交流与合作，有效整合校企合作资源，充分发挥校企共建党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，为传统校企合作注入新的生机和活力，促进校企双方更好发展。但由于校企双方党建共建耦合度不够高，校企双方在提升党建质量和调动党员积极性方面措施不够，校企党建共建党支部的政治引领作用未充分发挥出来，未展现党建促进业务发展的政治优势，缺乏统筹规划和双方一体化发展思维，校企联合党支部制度化、规范化、专业化建设有待加强。因此，校企双方需要有效整合党建教育资源，引导校企双方党员增强党性意识，支持技术革新，营造勇于担当、善于作为、甘于奉献的良好党建氛围。二、校企合作党建共建现实意义(一)强化政治引领作用。校企党建共建是高
7、职院校借力企业资源强化内涵建设、培养企业生产和管理一线适用人才的根本需要5，也是企业凝心聚力开展技术研发和攻关，有效应对市场竞争的需要。高职院校教师党员需要深入合作企业获取生产一线第一手教学资料，将最新的技术传授给962产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&Science Tribune2022（21）24学生。高职院校顶岗实习学生党员需要企业参与培养和考核，将学生党员发展无缝对接到企业实习过程中，有效提升党员发展质量。百年未有之大变局加速演进，企业面临许多新的挑战，企业需要强化党的建设，发挥党支部凝心聚力作用，发扬党员担当奉献精神，着力提升党员政治意识和政治素养，带动
8、群众冲在攻坚克难一线，为企业生产经营活动营造良好的党建氛围，以高质量党建引领企业高质量发展。(二)丰富校企合作内容。校企党建共建是丰富校企合作内涵、拓宽校企合作层次的需要6。以校企党建共建为引领，可以帮助校企开辟合作新领域，强化在技术研发、技术应用、技术服务等方面的合作，有利于构建全方位、立体化的校企合作架构，促进校企双方共赢。高职院校借助企业的高科技人力资源，及时更新专业方向，开发课程思政元素，编写校企合作资源，将企业技能需求提前纳入教学过程。企业可以利用高职院校博士、教授团队开展项目合作、技术研发，提前完成技术储备，提升企业核心竞争力，帮助企业提前布局。(三)实现校企优势资源互补。校企双方
9、有效整合资源，发挥各自资源优势，以校企党建共建为切入点，共同开展党建共建研究，拓展党建共建合作方式和合作内容，构建校企党建共建新格局，有利于校企优势互补、共谋发展。高职院校可有效利用党建经验和党建师资，帮助企业构建规范化党支部，培养专业化、职业化兼职党务工作者，提升企业党建质量和水平，以党建为抓手凝聚发展力量。学校将企业高效的员工激励制度、教育培养体系及企业管理制度纳入学校管理和人才培养过程，完善教师绩效评价考核机制，将企业培养内容吸纳到人才培养过程，提升人才培养的有效性和适应性。三、校企合作党建共建实践探索(一)校企联合构建党组织。按照“资源整合、优势互补、携手共进、双促双赢”的理念，结合校
10、企双方党组织现状，校企联合构建党支部，选取优秀高层次人才党员担任党支部书记，校企双方遴选政治素养高、沟通能力强、具有奉献精神的企业员工和教师兼职支部委员，共同开展支部建设工作，按照校企“双培养，双发展”的原则，不断提高校企双方党员政治素养。将校企入党积极分子、发展对象、预备党员纳入校企党建共建党支部，增强校企党员组织生活上的连贯性。校企联合党支部根据校企党员不同特点和不同需求，构建系统化、菜单式党务工作者培训体系，对不同岗位的党务工作者分类开展有针对性的培训，实现党建业务培训与岗位工作有机融合，着力培养党务工作者解决实际问题能力。完善校企党建共建合作机制、丰富党建合作内涵、发挥党建引领作用，以
11、平台化、项目化、生态化的方式推进产教深度融合，实现教育链、人才链、创新链和产业链的贯通融合，构建校企双元主体共享共赢的产教融合生态链，共同开创校企党建共建创新发展的新局面，着力构建校企协同合作的“大党建”格局。火炬职院位于粤港澳大湾区几何中心的中山火炬高技术产业开发区，被园区1,000 余家高新技术企业簇拥，学校有效利用“院园融合”优势，与园区规模以上企业共建 8 个联合党支部，校企双方以党建共建为切入点，着力构建适应企业需求的专业教学模式。充分发挥企业在新技术应用方面的优势，将产学研渗透到课程设置和课堂教学中，强化学生职业能力培养，保证学生毕业后能尽快融入工作环境。学校与党建共建企业联合开展
12、省级科研项目研究 17 项，获国家和省职业教育教学成果奖 2 项，校企合作开发实训课程 13 门，开发立足于企业生产素材的案例教材 8 本。(二)构建校企党建创新实践平台。校企双方以联合党支部党员、企业员工、学校师生为服务对象，联合构建党建创新实践平台，提供党员培养教育、党员档案委托、党课培训、专业技能培训等方面的服务，充分发挥资源的价值，提升校企联合党支部影响力和凝聚力。强化校企双方战略合作，校企全方位开放各自资源，为“党建+人才培养、技术研发、社会服务”提供人力、场地、岗位支持，最大限度保障党建共建各项活动的顺利实施。火炬职院建设8 个“6 有”标准党建活动中心，为党员提供教育培训、技术培
13、训、文体活动、读书休闲等服务，学校党建活动中心全部面向党建共建企业党员开放，同时开放学校图书馆、体育馆、运动场等公共资源，为党建共建企业开展党员教育、党建活动、技术研讨等提供便利条件。党建共建企业为学校提供党员活动场所 6 个，技术研发岗位 21 个，一线生产岗位 37 个，学生顶岗实习岗位 213个，强化校企党员合作机制，深化党建共建合作内容，丰富党建共建内涵。(三)创新校企党建活动载体。校企双方共同约定适合双方的固定时间召开党员大会，做好每季度的会议计划，定期、分专题开展有关校企党建理论、运行机制、合作模式等方面的探索和实践。定期组织校企双方党员召开党建工作专题会，以专题研讨形式探索校企党
14、建共建理论体系以及运作模式，联合组织开展技术研讨、学术讲座、技术研发等学术交流活动，推进技术创新，发挥校企党建共建在科技研发中的桥梁纽带作用。结合企业工作灵活、经费灵活的特点，校企共同开展党建特色活动，通过活动团队的协作，身临其境的体会，党员之间的近距离接触交流等，增强党员的荣誉感和使命感，激励党员在各自岗位上向优秀典型人物看齐，以榜样的姿态做先锋、做表率，带动党支部各项工作顺利开展。聚焦党建引领构建校企主导的“双元”文化，加强校企双方文化交流，创建特色校企文化品牌，培育校企文化生产力，以文化提升人才素养。火炬职院校企联合党支部组织召开党员大会 6 次，支委会 12 次，组织各类第一议题学习
15、14 次，组织党员参观深中通道项目、红色革命纪念馆、户外拓展训练等主题党日活动 16 次，组织党员参加各类学术讲座 5 次，组织党员开展技术研讨16 次，参与企业党员超过80 余人次，强化了校企双方党员的互动交流，为校企双方开展更深层次的合作奠定坚实基础。(四)打造校企党建共同体。聚焦双融双促，提高党建共建实效，以党建共建为切入点，校企共同组建“技术应用研发中心”“产学研协同创新中心”和“技能大师工作室”，以技术研发项目为抓手，共育校企技术技能型专业人才。依托高职院校博士教授团队，开展博士教授企业驻点、博士教授科技特派员、博士教授企业服务月等系列活动，推动合作企业技术升级。校企共同组建“技术研
16、发党员突击队”“党员技术服务队”“党员技术攻坚队”，将党旗插在生产经营一线，充分发挥党员在攻坚克难、技术创新和社会服务领域的模范带头作用。高职院校师生和企业技术人员互相配合、优势互补，在产品的技术攻关、专利申报等方面提升研究层次和开发效率，通过社会效益的良好反馈，来保障校企双方合作的顺利0722022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&Science Tribune高校党风廉政建设面临的挑战与对策研究纪燕王凤祥张克新【内容摘要】坚持全面从严治党，切实加强高校党风廉政建设，是新时期开创高等教育发展新局面的迫切要求。本文结合高校党风廉政建设工作实际，通过分析高校党风廉政建设面临的挑战，提出了加强高校党风廉政建设的几点对策。【关键词】高等院校;党风廉政;教育监督【基金项目】本文为 2021 年度贵州财经大学党风廉政建设专项科研项目“高校党风廉政建设面临的挑战与对策分析”(编号:2021DFL010)研究成果。【作者简介】纪燕(1987)，女，贵州财经大学助教，硕士;研究方向:思想政治教育王凤祥(1977)，男，贵州财经大学马克思主义学院教授，博士;研究方
