1、第 35 卷 第 11 期2022 年 11 月江西电力职业技术学院学报Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of ElectricityVol.35 No.11Nov.2022传统文化嵌入高校思想政治教育的实现路径李双幼1，林 工2（1.黎明职业大学，福建 泉州 362000；2.华侨大学，福建 泉州 362000）摘 要：传统文化是中华民族的精神命脉，与社会主义核心价值观存在内在关联，是高校思想政治教育的重要教育资源。关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 明确要“推动中华优秀传统文化纳入教育教学”。立足于高校与大学生的
2、教育组织关系，传统文化应当紧扣价值教育、情感教育和美育教育三个精神内核，从政治嵌入、文化嵌入和认知嵌入路径，有效地融入高校思政教育，使其教育体系更趋完整、内涵更加丰富。基于此，分析了传统文化融入高校思政教育的当代价值和必要性，提出了传统文化融入高校思政教育的嵌入路径，以供参考。关键词：传统文化；思想政治教育；高校 中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1673-0097(2022)11-0105-03TheRealizationPathofTraditionalCultureEmbeddinginCollegeIdeologicalandPoliticalEducationLIShu
3、ang-you1,LINGong2(1.Liming Vocational University,Quanzhou 362000,China;2.Huaqiao University,Quanzhou 362000,China)Abstract:Traditional culture is the spiritual lifeblood of the Chinese nation,which is intrinsically related to the sociali core values.It is an important educational resource for ideolo
4、gical and political education in colleges and universities.The Opinions on Implementing the Project of Inheriting and Developing Excellent Traditional Chinese Culture clearly aims to“promote the inclusion of excellent traditional Chinese culture in education and teaching”.Based on the educational or
5、ganization relationship between colleges and university udents,traditional culture should closely adhere to the three spiritual cores of value education,emotional education and aehetic education,and effectively integrate into the ideological and political education of colleges and universities from
6、the path of political embedding,cultural embedding and cognitive embedding,so as to make its education syem more complete and rich in connotation.Based on this,this paper analyzes the contemporary value and necessity of integrating traditional culture into ideological and political education in coll
7、eges and universities,and puts forward the embedding path of integrating traditional culture into ideological and political education in colleges and universities for reference.Keywords:Traditional Culture;Ideological and Political Education;Colleges and Universities0 引言育人之本在于立德铸魂，落实立德树人的根本任务关键在于明确定
8、位“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”，其中思想政治教育是关键。高校思政教育工作必须积极探索将中华优秀传统文化融入思政教育教学工作中的办法。传统文化蕴含深厚的思想性、知识性和价值性，融入高校思政教育课堂既是对思政教育教学内容的补充，又有助于推动思政教学的改革与创新，使思想政治教育体系更趋完整、内涵更加丰富。1 传统文化融入高校思政教育的当代价值思想政治教育具有鲜明的社会主义性质，也具有中华优秀传统文化的延续性，应当汲取传统文化的积极因素，以便更好地发挥文化育人的作用。1.1 传统文化是中国特色社会主义文化发展的源泉传统文化尤其是优秀传统文化，是中华民族的智慧结晶，传统文化中的伦理、人文价
9、值，超越了时空的限制，在新的历史语境下依然对国家和民族的发展进步具有强大的精神支撑作用。其一，传统文化富有深厚的德育和伦理价值，尤其儒家文化强调明人伦、重道德、尚礼仪，关注生命的意义和价值，重视集体主义思想，建立了一套尚德向善、修齐治平的伦理哲学体系，在本质上是一种注重伦理与德行意蕴的道德文化，与马克思主义道德观在谋求自我发展的积极人生境界上相融通。其二，传统文化以人本为根基，较早提出了敬德保民的“仁爱”思想和家国一体的爱国精神，体现出一种自觉的人文精神。其三，传统文化重实践、重经验、重“以实事程实功”，提倡“道在伦常日用之中”，具有实用理性的思维原则1。正是这种实用理性的精神特质锻造了中华民
10、族经世致用的价值取向、积极进取的生活态度、重人事远鬼神的人生信仰、求同存异的包容胸怀，具有跨越时空、超越国度、永恒魅力的驱动价值。收稿日期：2022-08-17作者简介：李双幼（1981），女，福建晋江人，副教授，主要研究方向为文化、高校教育管理。基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题（课题编号：FJJKCG20-256）；黎明职业大学2020年度校级一般课题（课题编号：LAS202015）；2021年度黎明职业大学科研团队成果（课题编号：LMTD202106）。106江西电力职业技术学院学报第 35 卷1.2 传统文化与社会主义核心价值观存在内在关联一个民族的核心价值观不是一
11、朝一夕形成的，是在共同的生态、人文环境下形成的对于人与自然、人与人、人类自身关系的一种整体性的系统观念和思维结构，并且以这种观念和思维结构来解读一切世界现象，是通过理论与实践的不断转换，通过历史的积淀而形成的2。传统文化为社会主义核心价值观提供思想基础和重要源泉，两者之间存在内在关联。在国家层面，“富强、民主、文明、和谐”提出的是一个国家在社会主义新时代的目标，这与传统儒家“治国平天下”不谋而合，是中国民主政治思想的根基；在社会层面，“自由、平等、公正、法治”提出的是一个社会中国新时代对构建民主社会的诉求，这与传统文化中“求大同、崇正义”等价值理念是一脉相承的；在个人层面，“爱国、敬业、诚信、
12、友善”提出的是一个公民在新时代中国特色社会主义的基本要求，与传统文化中弘扬以爱国主义为核心的民族精神，特别是传统文化中家国一体、诚实守信、忠孝仁爱的道德思想融为一体。1.3 传统文化具有丰富的情感认知内涵一是体现在“仁者爱人”的人本精神中。从仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同等传统文化所蕴含的民族价值，折射和展现的是阶段性的民族精神情感认知内容。儒家中的“仁”成为“一种上接国家政治，下通庶民行为的普遍性社会观念”3。二是体现在注重个体感性生命的乐感文化中。中华传统文化肯定人生，肯定生而为人的意义，肯定日用实践的理性内容，也肯定感性形式的审美境界。具体分别从历史吃饭、生存的问题，哲学思考人“为什
13、么活”的人生意义和道德伦理，美学“活得怎样”三个方面，解决了人的生存、道德和自由问题，从而为中国人的立身处世提供了“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”“见素抱朴”“观万物自得意”等生存智慧4。如此一来，可以体会到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡远心境，感受到颜真卿力沉势足、端庄遒劲的楷书之美，达到苏轼“身行万里半天下”“也无风雨也无晴”穷达皆适的人生境界。三是体现在处理国家、社会、个人三层面关系中。“家国一体同构、彼此相依相存的观念在中华文明五千多年的进程中得到普遍的心理认同和文化认同”，君子“志于道”“据于德”“立于礼”“游于艺”“成于乐”的“学以成人”过程，呼应了马克思主
14、义关于人的全面自由发展论述，这些情感认知内涵是当代重建审美主义传统的重要资源5。2 传统文化融入高校思政教育的必要性思想政治教育是我国高等教育的重要内容之一，不仅承载了新时代培养学生树立正确世界观、人生观、价值观的教育功能，还承载了意识形态教育的政治功能。将弘扬与传承传统文化、培育社会主义核心价值观融入高校思政教育，是当前高校思政教育的重中之重。2.1 高校思想政治教育的任务要求我国高校思想政治教育工作立足于高等教育现实的国情基础，具有三个明显特点：一是承载着贯彻党的方针、政策，培养新时代新人的重大任务，在传授和讲解知识方面要注入马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等内容，让大
15、学生建构起关于中国特色社会主义的理论框架，这也是我国意识形态工作的重要内容。二是承载着德育的任务和功能，贯彻立德树人的根本任务，在输出知识、实现教育功能的同时，最终目的仍然是通过知识的载体让大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。三是紧跟新环境和新传播技术的更新，从全员、全过程、全方位“三全育人”角度出发，充分发挥思政教师、辅导员的职能作用，整合各种优质的教育资源，创新教学方法、教育形式、课程体系，有效衔接各类思政育人活动，共同推进大学生思政教育的高质量发展。2.2 改善思想政治教育现状的需要目前，高校思政理论课的内容所特有的政治性、理论性、意识形态性决定了“灌输”话语方式的重要性6。但是，“
16、填鸭式”的理念灌输和观点解读、单一的理论传导和内容输出，往往忽略了学生接受能力和接受意愿，尤其是互联网时代，大学生容易受到外界环境的影响，出现思想敏感、行为冲动、逆反心理等问题。高校思想政治教育亟须针对大学生的思想动态，满足大学生的实际需求，实施形式多样、为年轻人喜爱的育人模式。2.3 提高学生思想素质的需求随着社会物质水平和精神生活水平的提高，彰显个体的重要性越来越成为现代文明社会的重要价值理念之一。但是，在人们的主体意识空前高涨、自我个体的主体性愈加增强的同时，一系列社会深层次矛盾相继出现，而且大学生的就业和生存压力越来越大，出现了青年“颓唐麻木”的现象。如美学家朱光潜7所担忧的：“我感觉到现在青年人大半缺乏青年人所应有的朝气，对一切缺乏真正的兴趣和浓厚的热情。他们的志向大半很小，在学校只求敷衍毕业，以后找一个比较优裕的差缺，姑求饱暖舒适，就混过这一生。自然也偶尔遇着少数的例外，但少数例外优秀的青年军势孤力薄，不能造成一种风气。”面对日益复杂的环境，高校思想政治教育课亟须以马克思主义理论为指导，服务于社会主义核心价值观，帮助在校大学生建构起协调自身发展、就业竞争和生涯规划等关系的价
