1、第 30 卷 第 1 期Vol30 No1鄂州大学学报Journal of Ezhou University2023 年 1 月Jan.2023doi:10.16732/ki.jeu.2023.01.025传统装饰纹样是中国文化艺术发展的重要构成。将传统装饰纹样作为美育资源开发的重要对象，并围绕传统装饰纹样在艺术审美培养方面的有效运用，科学开展美育教育课程实践，则有助于更好提升美育教育质量，使美育教育能形成更为完善的教育发展结构，加强传统装饰纹样及传统文化的教育熏陶，实现美育教育与传统文化发展的多元化对接，弥补早期阶段美育教育不足，强化美育教育多方面的教育实践能力。一、传统装饰纹样的艺术特点（
2、一）内敛突出内敛、低调的艺术特征，是传统装饰纹样的核心要素。尤其是方胜纹、如意纹、环带纹及曲水纹等传统装饰纹样的艺术表达中，平缓、低调的艺术元素，作为装饰纹样设计的主要旋律，则是其最为重要的中心思想。其中，传统装饰纹样艺术的发展，与传统文化中的含蓄概念一脉相承。儒家文化的发展，更是对传统文化中含蓄思想的传承起到推进作用。正是受传统文化发展的影响，传统装饰纹样充分契合当代艺术审美。此外，低调、内敛的艺术表达方式，强化艺术塑造的环境反差感，使艺术氛围的营造能更好突出艺术内核的表达。例如，古代陶瓷制品对如意纹及方胜纹的运用，均是在原有艺术表达的基础上，进行良好艺术氛围的烘托，从而，强化对追求美好生活
3、及环境意境的寓意。因此，内敛是我国传统装饰纹样的主要特点之一，传统文化元素在传统装饰纹样的设计方面得到充分体现。（二）和谐追求和谐、自然的艺术境界，是传统装饰艺术设计的关键一环，也是艺术装饰设计重要评价标准。1以唐草纹、垂鳞纹、缠枝纹、寿字纹及云头纹等传统纹样为主的装饰设计，则重点突出和谐、对称、平衡及自然元素，是核心的艺术基调。不同于对低调、内敛艺术理解的追求，垂鳞纹、缠枝纹、寿字纹的艺术审美，更多是基于强化装饰设计的功能需求进行运用。譬如，在衣柜装饰设计中运用云头纹，在茶几器具设计中运用缠枝纹及在青铜制品中运用垂鳞纹等，均是对部分器具、装饰物及家具的设计，赋予独特文化艺术属性，使部分器物不
4、仅在使用上更好契合当代艺术审美需求，同时，也将追求家庭和睦及人与自然和谐发展的中心思想，作为传统装饰纹样设计的艺术表达新方向。二、传统装饰纹样中美育资源的开发需求（一）加强传统文化视角下艺术审美加强针对传统文化视角下的艺术审美，是传统装饰纹样中美育资源开发的主要需求之一。美育资源开发，是基于推动艺术审美教育培养，开展多层次的教育实践，并在必要时将音乐艺术、美术艺术等艺术表现形式，纳入艺术审美培养体系。2其中，我国传统装饰纹样设计，不仅蕴含丰富的文化艺术思想，同时，也针对现代艺术发展起到启示作用，便于更好加强对传统装饰纹样中艺术发展的研究探索。因而，以传统装饰纹样为载体，推进美育资源的开发与运用
5、，将基于强化传统文化教育渗透，使传统文化中部分艺术元素，能成为现代艺术审美评价中的重要参考标准，深化传统文化艺术发展对现代艺术发展创新的影响，使传统装饰纹样中美育资源的开发，能成为艺术审美教育培养的一种科学策略，提升新时期我国美育教育质量及教育有效性。（二）开辟美育教育发展新路径早期阶段，我国美育教育发展，主要依赖于对传统装饰纹样中美育资源的开发与运用郝嫘儡（拉萨师范高等专科学校，西藏 拉萨 850000）摘要:传统装饰纹样中运用部分艺术元素，是古代文化艺术发展的重要标志。文章以传统装饰纹样在美育资源开发方面发挥的作用为核心，针对传统装饰纹样艺术特点及美育教育开发需求进行分析，明确新时期传统装
6、饰纹样中美育资源开发倾向，并提出部分传统装饰纹样中美育资源运用建议。通过探究传统装饰纹样在现代艺术审美教育培养中发挥的作用，为未来阶段加强传统纹样在美育教育中的运用提供教育参考。关键词:传统装饰纹样；美育资源；开发；运用中图分类号：J51-4文献标识码：A文章编号：1008-9004（2023）01-0074-02收稿日期：2022-06-29作者简介：郝嫘儡（1982-），女，副教授，硕士，研究方向：美术教育、艺术设计。第 1 期部分理论性教育内容的运用。新时期美育教育发展环境已然发生变化，基于传统文化思想开拓美育教育的新形式，则是新时期提升美育教育质量的关键。传统装饰纹样则恰恰以美术艺术的
7、形式，承载传统文化艺术发展的历史价值，使传统装饰纹样中美育资源的开发，能更好契合新时期美育教育基本需求，为美育教育的稳步推进创造有利条件。传统装饰纹样的文化价值、教育价值及社会价值，远远超过现代美育教育的教材。单方面依赖课程教材开展教育实践，无法充分满足新时期的美育教育需求。将传统装饰纹样作为美育资源开发的一种新形式，则是提升美育教育实效性的重要路径，有助于更好强化美育教育的总体水平，为未来美育教育的长效化开展提供有力支撑。三、基于传统装饰纹样中美育资源的运用策略（一）加强传统装饰纹样的艺术元素提取加强传统装饰纹样中对部分艺术元素的提取，是传统装饰纹样中美育资源开发与运用的重点。不同学生对于传
8、统装饰纹样的艺术审美的认识存在较大差别。为更好消除个体化差异对传统装饰纹样中美育资源开发与运用的影响，需要针对学生学习能力及审美能力，对传统装饰纹样的艺术元素进行筛选，将适用于当前美育教育的内容，作为传统装饰纹样艺术审美教育的主要课题，并在课程教学方面加入部分现代元素进行比对，深化学生对传统装饰纹样艺术审美的理解，通过学习对比重塑学生艺术审美标准，使学生能根据传统装饰纹样的艺术及现代装饰纹样的艺术特点，开展多元化艺术审美评价，帮助学生更好深化对传统装饰纹样艺术思想的认识，提升学生传统装饰纹样艺术审美的感知能力，使教师能基于突出传统装饰纹样的艺术特征，有序开展美育教育实践工作，提升美育教育的质量
9、。（二）强化传统装饰纹样的文化概念教育渗透强化传统装饰纹样的文化概念教育渗透，是以传统文化教育应用为载体，将文化思想教育作为美育教育的重要切入点，通过学习传统装饰纹样的艺术表达形式，使学生能更好从文化视角，进行传统装饰纹样的艺术鉴赏。3其中教师应基于打造传统文化学习课堂，开展多层次及多维度的美育教育实践工作，将更多的传统文化概念，融入传统装饰纹样艺术审美学习体系，增强学生对部分概念性内容理解，使学生能在传统装饰纹样艺术审美的学习方面，不断进行自我提升及自我强化。另外，以文化导向及能力导向作为传统装饰纹样中美育资源教育开发的新形式，便于更好简化对传统装饰纹样艺术审美教育流程，进一步开拓学生传统装
10、饰纹样的艺术审美学习视野，为在更深层次开展美育教育实践做好充分铺垫。（三）培养学生自主化的传统装饰纹样艺术解读能力艺术审美的培养并非一蹴而就。学生自身的艺术解读能力及艺术审美倾向，也对艺术审美的培养产生直接影响。针对学生的自主化传统装饰纹样艺术解读能力的培养，是指基于充分发挥学生自身的专业优势，提高学生传统装饰纹样中部分艺术元素的学习分析能力，使学生能利用传统装饰纹样进行二次艺术创作，帮助学生更好针对传统装饰纹样艺术进行深入探究，通过传统装饰纹样艺术学习环境的熏陶与影响，强化传统装饰纹样艺术感染力，使学生能在传统装饰纹样艺术的影响下，更好针对传统艺术审美标准进行调整，改变部分学生对传统装饰纹样
11、错误评价。其中，教师则应通过教育辅导的形式，开展传统装饰纹样艺术的教育辅助，避免在学生传统装饰纹样艺术审美学习方面过度干预，使学生能自行开展传统装饰纹样艺术审美学习探索，为后续阶段提升美育教育质量夯实基础。（四）积极开展多位一体的传统装饰纹样学习实践开展多位一体学习实践，是基于对传统装饰纹样艺术表达形式的吸纳，通过美术艺术刻画的形式，组织学生进行小组学习竞赛，使学生能在充分运用传统装饰纹样艺术元素进行艺术表达的同时，更好以现代视角对传统装饰纹样的艺术特征进行分析。可以运用小组竞赛及团队协作的实践方式，要求学生对部分传统装饰纹样进行补充及还原，充分发挥学生主观能动性。围绕教育实践，更好地了解学生
12、传统艺术审美学习不足，为未来阶段科学制定教育规划指明新的方向。除此之外，积极开展多位一体的学习实践，可以让专家团队及校外教师指导，也参与学生传统装饰纹样学习实践，教师及专家的协同合作，为学生传统装饰纹样艺术审美的学习提供支持，为更好深化美育教育工作提供科学教育参考。传统装饰纹样中美育资源的开发，将基于传统文化的教育渗透，为美育教育工作的稳步开展提供多方面支持，使美育教育能为培养学生良好艺术审美观念，提升当前阶段课程教学的实际有效性，并进一步将传统装饰纹样中部分艺术元素，应用于美育教育课程实践，有效丰富美育教育内容及教育形式，加强传统文化对美育教育的影响，使美育教育能在艺术审美培养方面，更好面向传统艺术文化的传承进行教育布局。参考文献：1左康.中国传统图案纹样在美术教育中的重要性J.文艺生活 下旬刊，2019(10):212.2李平平.传统装饰纹样的美学分析J.中国科技纵横,2016(11):1.3陈艳,陈红星.生命美育与体育教育的关系及融合途径J.当代体育科技,2021(32):184-186.（责任编校：李青云）郝嫘儡：传统装饰纹样中美育资源的开发与运用75
