1、创新创业136就业与保障2022.12创新创业视域下高校毕业生就业能力优化对策研究文/王雄 曹解宸摘要：大学生就业能力关系着社会发展及大学生个人发展，大学作为学生接受高等教育的主要机构，应积极做好大学生就业能力培养工作。目前，很多高校大学生教育就业能力培养观念落后，存在教学评价不科学、教学内容实践性较差等问题，这些都影响着大学生就业能力的提升。高校应结合当前就业形势，积极开展创新创业教育，疏导学生心理，完善学生就业评价并做好就业帮扶等工作，为促进学生就业能力的提升提供各方面支持。关键词：就业能力；创新创业；就业帮扶和指导目前，大学生面临的就业形势严峻，很多高学历人才迫于就业压力，选择送外卖、送
2、快递等基层工作，成为灵活就业人员，这无疑造成人才浪费，也会影响大学生未来发展。教师应重视学生专业技能提升，积极开导学生，让学生具有应对就业压力的勇气和决心。此外还应培养学生创新、创业意识，尤其是在互联网高度发展的情况下，线上业务、线上办公等深入推行，都为大学生提供了工作机会。因此，教师应培养学生创新思维，改变学生传统就业观念，并为学生提供创新创业资源，协助学生完成创业创新实践，为提升学生就业能力、培养新时代社会适用型人才提供有利条件。一、大学生创新创业教育的特点及意义（一）创新创业教育的特点首先，大学生创新创业是一个复杂的过程，具有实践性强的特点。大学生社会经验较少，对具体的社会现状了解不够深
3、入，因此需要增加学生的创新创业实践，让学生在实践中认识到创新创业可能遇到的问题，并寻求解决方法。因此，需要学校组织创新创业实践项目，让学生了解创新创业中需要遵循哪些原则，需要按照什么程序进行。让学生经历项目考察、项目研究、项目申报、项目落实等环节，感受具体的创业程序，或者让学生模拟创业项目，体验创新创业的感觉。需要注意的是教师应在学生感受创新创业的过程中，为学生制造创业障碍，让学生体验创业的过程中会遇到的一些现实问题，并引导学生学会克服困难，才能创业成功。其次，创业时间具有不确定性。创业不可能一蹴而成，面临很多不确定的因素，需要创业者不断学习，不断实践，不断根据现实情况调整对策，而所需要的时间
4、是不确定的。最后，创新创业具有社会性。大学生创新创业的目的是缓解就业压力，解决就业问题，最终要走向社会，接受社会的检验。因此需要鼓励大学生将创新创业引入社会实践，了解国家政策、创业风险、社会现状等，基于具体情况进行创业，保证创新创业的科学性和可行性。（二）大学生创新创业教育的意义大学生教育的目的是培养新型的社会应用型人才，但是当前大学教育和社会衔接性较差，理论学习落后，技能培养不符合社会发展需求，而创新创业教育有利于学生更好地了解社会岗位情况和行业发展趋势，提升学生对本专业的正确认知1，推动学生做好职业规划，为减少就业盲目性，顺利就业做好充足准备。创新创业模式下教师对学生的教育具有综合性，注重
5、学生实践能力的培养，能够促进学生理论知识的有效转化，让学生在实践中理解知识，促进学生能力不断突破和提升，对学生更好地应对复杂就业环境，寻找适合自己发展的职业道路具有积极的意义。创新创业教育中，学生对目前就业环境有深入的了解，对自己的评价也会更客观，不会陷入盲目自大、眼高手低的不良心境，让大学生更加珍惜所获得的工作岗位，在岗位中不断积累经验，提升自我。二、创新创业模式下大学生就业能力提升面临的现实困境大学生就业能力培养符合当前社会发展需求，大学期间通过加强学生就业能力培养，一方面可以让学生认清就业形势，改变好高骛远的心态，积极应对就业；另一方面可以加强学生能力培养，满足社会就业需求。但是，当前大
6、学教育就业能力培养依然面临很多问题。（一）实践活动安排不合理，专业基础不牢固目前，我国大学教育主要是按照教材内容教学，学校也会涉及实践学习内容、配置实践基地。但是，学校的实践和理论学习不同步，一般是在理论课程学习完成后，在学生即137就业与保障 2022.12将毕业的最后一年开展实践教学活动，或者安排校外实习活动。这样的实践缺乏理论与知识的衔接，因此很难达到理想的学习效果，难以提升学生专业技能水平。同时，学校组织的实践活动陈旧，实践基地设施老旧，不符合当前社会发展形势，导致学生专业技能落后，难以适应社会就业岗位，因此也很难实现创新创业。（二）大学生心态浮躁，缺乏科学的就业观当前社会对人才的需求
7、具有综合性的特点。当前人才市场供过于求，因此企业对人才的要求也在不断提升，只有真才实学、具备丰富工作经验的人才才能适应社会岗位需求。大学生刚迈出校门，在学历上虽然占有优势，但是缺乏工作经验，势必会造成企业用人成本增加。而一些大学生认识不到自身的劣势，还会提出高额的薪资期待，导致失去就业机会；一些学生心态浮躁，不能在工作岗位上积极学习技能，积累经验，还看不起基层岗位，不仅导致学生和工作失之交臂，也无法为其创新创业打下基础2。此外，创新创业条件复杂，需要学生具备良好的专业素养，具有丰富的资源、充足的资金等，而很多学生将创新创业想得过于简单，导致在实际创新创业中遇到挫折就退缩，无法坚持到底。（三）缺
8、乏就业帮扶，很难实现创新创业市场经济中适者生存，只有具备竞争力的企业，才能在市场经济中存活，获得经营收益。大学生缺乏创业经验，在首次创业中还会遇到一些困难，如资金、资源、技术等方面问题，这些给创新创业增加很多阻力。很多大学也意识到大学生创新创业困境，但对学生的就业帮扶力度不大，仅是在理论层面上对学生进行指导，只提出解决办法，至于资金问题是否解决，并不能提供帮助。另外学校方面缺乏和企业的对接，无法让企业帮助学生创新创业成功。因此，一些学生的创新创业思路虽然很好，却很难付诸实践。（四）教学评价不科学，不利于就业能力提升教学评价是学生学习的风向标，大学对学生考核的内容、方式是否科学，关系着学生学习效
9、果。目前大学对学生的评价主要以理论考核为主，虽然也会涉及专业技能、就业能力、创新创业等方面的考核3，但是所占分值比例较低，甚至一些学校还会忽略学生就业创业能力方面的考核。这导致学生产生应付考试的学习心理，平时不认真学习，只在临近考试时突击学习，不利于引导学生创新创业，提高学生就业能力。三、创新创业模式下大学生就业能力提升的思路创新创业教育对提高学生就业能力具有积极的作用，大学应立足社会人才培养需求，以及当前就业形势，构建创新创业实践课程，提升学生专业素养，为提升学生就业能力提供有效的助力。（一）更新教育理念，提升学生专业素养大学教师应更新教育理念，着眼于大学生未来培养学生。在就业竞争日趋激烈的
10、环境下，教师应引导学生创新创业，为学生做好两手准备，使学生在无法顺利就业时，能够通过创业获得个人发展，实现人生价值。首先，教师应改变传统教学理念，主动和现实社会联系，对教材内容进行扩展、延伸，让学生通过课堂学习先进的理论知识，了解当前社会技术现状、岗位需求现状。其次，学校应多安排社会实践课程。新时代的大学教学应具有开放性，提升学生主动参与性，让学生成为学习的主人，课堂的主宰者，教师应为学生布置课外调查作业，如行业技术创新现状调查、行业岗位就业情况调查等，让学生进入企业了解企业运转情况、企业岗位布置情况、企业管理情况等，对企业有一个深层次的了解，提升学生对创新创业的认知。此外，教师还应加强学生专
11、业素养培养。创新创业的实现需要学生具备较高的专业素养，学生应做好本专业技能学习，具备科学的专业素养，才能应对创新创业挑战。（二）加强学生心理教育，树立科学创业观强大的心理是创新创业成功的关键，也是提升就业能力的有效途径。大学教育中虽然涉及心理教育，但是针对大学生就业心理教育的内容较少，而无论是就业还是创新创业，都需要学生具备良好的心态，尤其是迎难而上的勇气，不怕困难、勇于挑战的决心等，都是必不可少的。因此，教师应针对就业能力提升创建心理教育课程，在课程教育中首先应培养学生脚踏实地的务实精神，让学生无论是就业还是创新创业，都要认真对待现有的工作。创新创业将面临很多困难，如果心态浮躁，不具备务实精
12、神，则很难获得成功。其次是抗挫折能力。创新创业并非易事，受多种现实因素的影响，能获得创业成功的人数较少。另外很多创新创业成功的案例告诉我们，只有不断克服困难，坚持自己的想法，才有机会获得成功，所以应加强学生抗挫心理教育，让大学生拥有一颗强大的内心，敢于挑战自我，突破自我。（三）做好就业帮扶工作，保证创新创业实现创新创业形式多样，大学生需要充分发挥自身资源优势，做好资源整合，打造适合市场的产品，才能创业成功。创新创业和传统就业有本质的不同，具有较大的灵活性、开放性，也正是这种不确定性给创新创业增加难度，因此教师应积极地做好大学生就业帮扶工作。首先，应做好大学生心理引导，让大学生认识到合作的重要性
13、，引导学生合理地找资源，找市场，并主动进行市场资源互换，为创业寻找合作伙伴和后方支持，减少创业压力，保证创业成功。其次，无论是就业还是创新创业，都要求大学生具备综合素养，不仅是自身专业能力，而且包括专业之外的能力等，引导大学生在就业岗位上不断学习，或者通过自学的方式提升自身综合能力，为更好地应对就业、创新创业挑战打下基础。然后，学校应对学生就业进行帮扶，学生毕业后，应设置专职教师对学生进创新创业138就业与保障2022.12行就业追踪，了解学生在就业中存在的困难，为学生提供资源、资金等方面的支持，引导学生运用好国家的帮助政策，为促进学生就业成功做好后方支持4。最后，学校应为学生提供丰富的创业资
14、源，充当学生资源库。学校具有天然的资源优势，可以为学生提供就业方向和企业资源，让学生有更多的选择机会，降低学生创业难度，或者让学生顺利就业。（四）更新教学评价，引导学生科学学习大学就业教育评价应符合人才培养需求，摆脱单一化的教学评价，应从学生专业技能、学习态度、就业心理、实践能力及交流合作能力等方面进行评价，而且应将这些评价融入各个学科，使就业和专业学习紧密联系在一起。教师应善于运用教学评价方法引导学生，评价方法中重视正向评价，比如：学生有新的、好的创业思路，也愿意不断努力，教师应给予鼓励；一些学生心态比较浮躁，不愿意参与基层工作，评价中也应提及；还有一些学生学习能力差，虽然认可创新创业，但是
15、不采取行动，也应在评价中体现。总之，教师所展示的教学评价方法应是客观的，能够对学生就业行为起到引导作用。此外，学校应创新学生评价体系，将创新创业就业内容融入到学生各科评价中，应将理论、实践课程都引入创新创业评价内容，让学生能够基于所学内容，结合当前社会情况构建创业思路，让学生具备创新创业理论和实践基础。由于评价内容的改变，学生的学习方向也会发生改变，在学习中不断学习到创新创业知识，提升自身专业素养。（五）做好就业指导规划，促进学生顺利就业当前就业市场中供方市场并不乐观，教师应为学生提供科学的应对方案，同时保证方案的灵活性，使学生有多项选择，避免出现无法就业的情况。学校应将就业指导规划贯穿学生的
16、整个大学学习期间，让大学生提前做好准备，既要关注就业，又要寻找市场空间，积极创新创业，两手都要抓。针对学生就业，教师应指导学生如何学习专业技能，不仅要学好书本知识，还应积极参与社会实践，多了解社会岗位需求情况，注重多方面知识的学习，为职业发展提前铺路；针对创新创业，应引导学生多学习创业知识、多看一些创业故事、学习创业者精神、培养自身合作能力等。就业指导规划具有动态性，教师应指导学生根据社会现状、个人情况及时更新就业规划，调整就业方向。一些学生在就业规划时容易出现盲目的现象，教师要耐心帮助学生分析，综合学生目前现状，为学生找到正确的就业方向，并鼓励学生实现就业目标。对于一些有特殊资源的学生，教师可以进行针对性的指导，根据学生具体情况，为学生提供就业方向及具体的就业方法，让学生有努力的目标。四、结语大学生就业是一个社会性问题，关系着社会和谐稳定及个人发展。高校是重要的育人机构，应担负起大学生就业职责，做好大学生就业能力培养工作。针对大学生就业教育应规避传统就业教育的弊端，如忽视学生实践能力培养、不注重学生心理教育、教育评价不科学等，应基于学生创新创业能力对学生进行综合能力培养，并构建新型的
