1、 彩陶教学设计崇寿镇中心小学 李培凤教学目标：学会通过发表观点，绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其独特的感受。难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。教学过程：一、情境导入师：今天李老师想带你们去一个地方，愿意跟老师去吗？那现在我们就坐上旅游巴士出发咯！我们将要参观欣赏的景点是中国彩陶馆。二、感受陶文化历史1、小故事讲述陶器的起源师：关于陶器的起源有个小故事，你们想听吗？师：我们的祖先最早
2、学会用枝条编制篮子，有一次篮子在河里冲洗时沾上了泥土，无意中扔到火中烧，发现烧制之后的篮子用来盛水不漏水了，由此而得到了启发，最后发明了陶器，看来我们的祖先很聪明同学们，故事讲完了，中国彩陶馆也到了。2、猜一猜，比一比，引出课题听一小段音乐：埙曲楚歌师：听（音乐播放），你们猜一猜这段音乐是用什么古老乐器演奏的？生：鼓师：其实是由它演奏出来的，它叫“埙”，是最古老的乐器之一。你们再猜一猜埙是由什么烧制成的？生：是用泥土、陶泥烧制的师：你们都猜对了，“埙”就是用泥土烧制的，也叫陶埙，是陶器的一种。出示彩陶埙师：你们看，这件陶埙和刚才那组陶埙相比有什么不同？生：上面有了颜色，有了图案，更具美感师：是
3、的，你们说得太对了！像这种在器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器就是中国的彩陶。（板书课题：中国彩陶）3、语音播放彩陶有关知识师：这节课就让我们一起领略中国彩陶的魅力吧！语音播放：陶器是我们人类最早的伟大发明，中国彩陶出现在新石器时代（距今7000多年）黄河流域一带，它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造，是人类由野蛮状态进入文明社会的标志。中国彩陶文化它主要包括仰韶文化和马家窑文化的彩陶。（展示各种彩陶图片）三、欣赏彩陶，感知造型、纹样美1、指导欣赏船型壶师：各具特色的彩陶让我们眼前一亮，赞叹声不断。看，这件仰韶文化的船型壶彩陶，你们觉得它的特点在哪儿呢？生：体现在外形上，形状上师：也就
4、是你们认为造型很有特点。（板书：造型）追问：它的造型像什么？生：船师：那这艘船在造型上又具体有什么特点呢？生：壶身圆鼓鼓，上面有两个圆洞，小口师：说的很对，造型饱满自然。肩上有耳可以用来干什么？生：系绳子挂在身上师：是的，除了造型独特，古人们还讲究实用。假若它就是一条船，你们能想到当时的劳动人民是怎样生活的吗？生：捕鱼，靠海为生师：让我们不由的与他们当时的渔业生活产生联想。但除了在造型上，在这件船型壶上的哪些地方还可以联想到他们是捕鱼为生的？生：图案上。师追问：你为什么会这样认为？生：因为交叉的线条像捕鱼的网师：你真会思考，壶上的图案也就是纹样（板书：纹样），是古人们把身边的事物运用在了装饰上
5、，说明彩陶文化与他们的生活紧密相关。2、师生共同欣赏彩师：你们看，这件彩陶旋涡纹双耳罐与船型壶，在造型特点上似乎有着相似之处，聪明的小脑瓜赶紧思考下？生：壶身也是圆鼓鼓，底小而平，有耳，小口小颈师：你们可真棒，小口、大腹、平底，造型虽简单，却给人一种朴实的感觉。师：当时的人们生活在黄河流域一带，所以你们看看这件彩陶旋涡纹双耳罐上的装饰纹样又有何特点？生：像河流里的水在流动师：是的。那纹样又是用什么形式来表示这旋转和波涛汹涌的黄河水呢？生：线条师：以线为主，且粗细变化不大，像河水里的漩涡，称为漩涡纹，是彩陶装饰纹样的一种。师总结：无论是船型壶还是彩陶旋涡纹双耳罐，纹样都是那么的简洁并且贴近生活。
6、 3、学生小组内欣赏 师：欣赏了两件彩陶器皿，老师觉得你们有了一定的鉴赏眼光，想不想挑战一下？让我们做个小小鉴赏家吧！请你们从造型、纹样上小组内讨论欣赏，小组长打开桌上的大信封，讨论后并在作业纸上记录下自己的想法。讨论好了吗？哪个组上来说说。（彩陶同心圆圈波纹盆、彩陶人面鱼纹盆、彩陶鹳鸟叼鱼缸、尖底漩涡纹瓶、彩陶舞蹈纹盆、彩陶蛙纹罐）彩陶盆造 型纹 样学生欣赏反馈，教师点评师总结：你们都很会欣赏，大拇指送给你们。是的，这些彩陶他们的造型都是那么的饱满圆润，而且实用，纹样都简洁流畅，且贴近生活。（板书：饱满圆润 简洁流畅）4、中外彩陶对比欣赏师：我们欣赏了这么多的中国彩陶，想不想知道中国彩陶与外
7、国彩陶的特点有什么不一样吗？你们看，这是马家窑文化的彩陶漩涡纹瓶，这是古希腊彩陶它们有何不同？生：形状上，图案上，颜色上师：中国彩陶就是用这原有的陶泥色来体现它朴素的色彩美。（板书：色彩美）用这简练的线条和抽象的形象来装饰生活必需品，这就是中国彩陶的特色。（出示中国彩陶器皿）四、画一画彩陶纹样，独特表现1、教师示范纹样的画法师：现在我都忍不住想学习古人用简练的纹样来装饰陶器，你们想看看吗？（边示范，边讲述线可以有粗细的变化，也可以用块面进行装饰）用这种方法体现了 “抽象美”。 （展示范画）当然我们也用具体形象来装饰也别有趣味。（展示范画）2、师：你们想不想也用笔去感受一下彩陶的美呢？可以用自己喜欢的方法，也可以参考老师提供的纹样，在陶罐上尽情的去感受美吧！现在可以打开老师送给你们的神秘礼物了。3、引导学生对自己的陶罐进行评价。五、课堂小结师：你们在陶罐上所表现的美，老师们都能感受到。中国的彩陶文化确实博大精深，这是唐代的唐三彩彩陶艺术品，彩陶文化的美远远不止这些，让我们课后慢慢去欣赏探索吧！
