1、 数字变变变一年级美术上册第11课教学目标1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点重点：课件、数字卡片、图形范作。难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备教具：课件、数字卡片、图形范作。学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学过程一、体会数字特征导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。2、
2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。3、每组介绍该组数字的特征。二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。1、课件演示，情景渐入动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）2（引导由形变为数字方式。）将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）2、通过添画变化体会游戏：猜猜我是谁？课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）三、拓展思维，合作交流，体验
3、各种形式变化的乐趣。1、小组讨论讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。2、教师提出建议用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。3、组内自由讨论确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）4、学生尝试表现教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。四、展示成果，体验成功的乐趣1、数字登台亮相，开展游戏。2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。五、拓展思维展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）六、教师小结我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到
