1、 第十二课 漫画作文教学目标 1.了解漫画特点和漫画作文的定义。2.掌握漫画作文技巧，培养学生学会欣赏漫画的能力，能快速抓住漫画主题。3.学会观察生活、体验生活，对画面展开想象。教学重点1.了解漫画特点和漫画作文的定义。2.掌握漫画作文技巧，培养学生学会欣赏漫画的能力，能快速抓住漫画主题。教学难点学会观察生活、体验生活，对画面展开想象。教学准备 PPT教学过程一、魔方导入（5分钟）看爆笑校园的漫画师：刚才我看同学们看得津津有味，看来同学们都是非常喜欢漫画的。我知道有的同学非常喜欢漫画，一个人看的时候，看着看着还笑出声来，有的同学还在课堂上也想拿出来看。看来，漫画的魅力不小啊。我们今天就来探究漫
2、画究竟有哪些特点，能够这么吸引我们吧！二、魔方体验（30分钟）（一）明确漫画特点师：什么是漫画？它跟我们读的课文有什么不同？跟我们平时的看图写话又有哪些区别？（学生讨论）师：它首先是一种绘画。其次它是笑的艺术。（出示PPT漫画概念）师：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。师：不错，那是漫画里的什么这么吸引我们，让我们这么爱不释手呢？小结：1.画面简洁明了，内容生动有趣；2.画面意味深长，能够获得启迪；3.画面诙谐幽默（一般用夸张、比拟、象征的手法构成诙谐幽默的画面）师：好，让我们把漫画的特点齐声朗读一下。怪不得同学们都这么爱看漫画了。今天，就让我们翻到P70，来一起看漫画吧！（二）看漫画，
3、说主要内容师：这组漫画有几幅图？图中有哪些人物？在什么地方？做什么事情？（请同学们连起来，想想故事的主要内容。）生：小明的数学作业又全错了，老师严厉地批评了小明，并让小明爸爸签字。小明愁眉苦脸，不知如何是好，突然灵机一动，想出来一个好办法。蒙上眼睛练习自己的名字，爸爸也蒙上眼睛，小明趁机把作业本掏出来，爸爸在作业本上签了字，小明蒙混过关了。（学校）第一幅图师：我们现在来一幅图一幅图的分析。先请同学看第一幅画，你看到了什么？生：我看到了几个孩子，还有课桌，可以看出来这是在教室里。生：我看到了一个穿燕尾服的老人，他面前还站着一个孩子。师：那同学来猜测一下，他们之间是什么关系呢？生：他们是师生关系。
4、师：那可以形容一下这个小男孩吗？生：小明双手低垂，低下了头，像做错了什么事。师：那这个老师呢？生：老师右手拿着作业本，左手指着作业本上的错题，胡子都气歪了。师：那我们可以想象发生了什么事？生：那个孩子作业写得不好，于是被老师骂了。师：那你看这个小男孩被骂的时候其他孩子的表情是怎么样的？生：幸灾乐祸。师：那我们来总结一下第一幅图讲了一件什么事情？生：一个小男孩作业写得很差，错了不少地方，被老师骂了，其他同学都在幸灾乐祸。（路上）第二幅图师：这一幅图，有哪些人物？生：小明背着重重的书包，满面愁容，有气无力地走在回家的路上。师：他在想什么呢？生：他一定在想这个作业本要怎么办？那么大一个叉。他一定很担
5、心，很苦恼。而且这个时候他也一定在想办法怎么应付这件事。师：谁来总结一下这幅图。生：小明背着书包愁眉苦脸地走在路上，心里想着那本作业本该怎么办，担心急了。师：能不能把他心理写详细点？生：他心里像有一块大石头，压得他喘不过气来。他仿佛看到了爸爸看见作业本后的愤怒的表情。他想起了爸爸严厉的眼神令他不寒而栗。他的步子越来越慢，腿上像拖着沉重的铅。（家里）第三幅图师：这幅图里有哪些人物？又发生了什么事？生：小明趴在地上，蒙上眼睛，拿着毛笔，练习自己的名字。而且一定要写得比爸爸好。师：那时爸爸会想自己肯定写得比小明好，所以要来自己练一下。师：那是怎么看出来的？生：下一幅图这个爸爸已经趴在地上了。师：那现
6、在我们就来看一下第四幅图。第四幅图师：第四幅图，爸爸在地上练字，小明在干什么呢？生：小明，偷偷从书包里抽出作业本。师：那这个时候小明的心情怎么样呢？生：小明一定很忐忑。师：那谁能用一句话通过表情、动作来表现这个时候小明的复杂心情。生：他看到爸爸准备蒙上眼睛练习了，就偷偷地走到一边，一边瞟着眼看着那边练字的爸爸，一边小心地拿出自己的作业本，心中害怕极了，生怕爸爸突然扯下蒙着的布。师：那爸爸有没有发现他的小动作啊？生：没有。爸爸趴在地上，蒙着眼，练习自己的名字。 第五幅图师：这时小明是怎么做的呢？生：快步走过来，把作业本偷放到爸爸的笔下。师：那谁再来形容一下小明的心情？生：小明一定紧张到极点了，因
7、为已经到最后一步了。等看到爸爸写上自己的名字的时候，他终于松了一口气。师：那第三四五幅图都看完了，谁能连起来完整地说一说？生：小明回到家之后就想到了一个办法，他蒙着眼睛趴在地上练习自己的名字。爸爸看到了，就很好奇，问他在干什么？他就说自己再蒙着眼睛练习自己的名字。这样练出来的字以后签字都好看。于是爸爸也很想尝试一下，他也趴到地上蒙着眼睛准备练习自己的名字。这时，小明就偷偷地走到一边，一边瞟着眼看着那边练字的爸爸，一边小心地拿出自己的作业本，心中害怕极了，生怕爸爸突然扯下蒙着的布。等确定爸爸在练自己名字的时候就快步走过去，把自己的作业本放在了爸爸的笔下，骗爸爸签了字。师：说得非常到位。现在我们只
8、剩下最后一幅图了。第六幅图师：最后一幅图说了什么？生：爸爸解下红领巾，满意地看着自己的作品，甜甜地笑了。小明如愿以偿，心里总算松了一口气。师：看了漫画之后，你想要说什么？你有什么感觉呢？生：我想说现在的孩子真不容易，考不好怕挨骂，还要想出这个办法。三、魔方指路（10分钟）写作指导1. 仔细观察，合理想象。2. 围绕主题，有序展开。3. 结合实际，融入实情。习作要求1.佳作导航看书、PPT的签字任选一则漫画。 2.围绕漫画原有内容，加入想象，把漫画写活。 3.字数500左右。四、板书设计题目自拟 开头：第一幅图 中间：写出具体漫画内容，找到重点图片：三、四、五幅图详细写 （运用语言、动作、神态和
9、心理描写） 结尾：写出内心的想法和感受。 五、魔方超市博览群书 开卷有益 书香门第 旁若无人 废寝忘食 手不释卷 分秒必争 通宵达旦 夜以继日 只争朝夕 孜孜不倦 手不释卷 一心一意 屏气凝神 全神贯注 专心致志 1.爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终身伴侣。 2.书是我的良师益友。我的喜怒哀乐与它紧紧地连在一起，它一直伴随着我成长。书给我带来的益处是多方面的，它既提高了我的写作水平，又陶冶了我的情操，使我懂得了生活的美。 3.知识的汪洋浩瀚无边，书本就像一叶叶扁舟，载着每一个探索者在波涛中漂流。有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中；而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大。于是在乘风破浪的书中逐渐成长，成长五、作业布置六、教学反思整体效果优点不足（改进措施）
