1、2020年教师招聘考试音乐学科笔试学霸作业音乐教学设计讲师：安 静目录壹歌唱课 小学叁贰肆歌唱课 初中欣赏课 初中鉴赏课 高中小 学 歌 唱 课小 学 歌 唱 课1.教材分析：教材分析：XXXX 是选自版小学音乐年级册第单元第课，这是一节课（课型）。歌曲采用了调，拍。本单元的主题是“”，歌曲描绘了场景，抒发了的感情。小 学 歌 唱 课1.教材分析：教材分析：歌曲的演唱形式为，节奏上以拍子为基础，旋律中使用了手法进行创作；歌词中运用了，描绘了的场景。小 学 歌 唱 课此外，该作品是一首（体裁），通过本课学习，学生可以在初步感受（体裁）音乐魅力的同时，（以下二选一），提高音乐表现与审美的能力。（1
2、）（中国）弘扬民族音乐；（2）（外国）（义务教育）理解音乐文化多样性；（普通高中）理解多元文化；（3）（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。小 学 歌 唱 课小 学 歌 唱 课2 2.教学目标：教学目标：（1）情感态度与价值观：（学生能够）感受（体裁）音乐的美，体会（情感），（以下三选一）。（1）（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信；（2）（外国音乐）义务教育理解音乐文化多样性；普通高中理解多元文化；（3）（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。小 学 歌 唱 课2 2.教学目标：教学目标：（2 2）过程与方法：过程与方法：通过视听结合法、创设情境法以及小组合作探究法，（学生）能够进一
3、步提高演唱能力。（3 3）知识与技能：知识与技能：理解（知识），（学生）能够完整表现歌曲。小 学 歌 唱 课聆听基本音乐要素学科综合多形式小结教 学 过 程探寻音乐本体解决教学重难点激发兴趣求知欲脱离本课立足本课小 学 歌 唱 课（一一）课堂导入课堂导入1.教师运用（方式）为同学们展示（内容），请同学们思考：“？（问题）”学生自由回答。2.教师总结，引出（关联点），激发学生兴趣，引入新课。小 学 歌 唱 课（二二）初步感知初步感知1.初听歌曲，请同学们思考：“听完这段音乐作品你内心有着怎样的感受呢？速度又如何？”学生回答。（地；速）小 学 歌 唱 课（二二）初步感知初步感知2.复听歌曲，请同学
4、们闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中浮现了怎样的画面呢?”学生自由想象。（）3.（义务）三听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。（高中）三听歌曲，请同学们自主分享的人文知识。小 学 歌 唱 课（三三）探究音乐探究音乐1.教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声用la哼唱/视唱歌曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐一解决。知识 1：知识 2：小 学 歌 唱 课（三三）探究音乐探究音乐2.请同学们加歌词完整演唱，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出的感觉（同时发现词曲结合/情感表达问题并解决）。（单声部）3.分组进行轮唱与齐唱相结合的练习，感受不同演唱形式的艺术魅力。小 学 歌 唱
5、课（三三）探究音乐探究音乐（双声部）3.学生分组自行学唱第二声部，教师提示音准问题，并巡视点拨。4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提示二声部的音色和音量控制，注意双声部的和谐统一。4./5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”（）小 学 歌 唱 课（四四）巩固延伸巩固延伸（小学）1.请同学们运用课前分发的沙锤、手鼓等乐器为歌曲进行器乐编配，前后四人一组，限时 10 分钟。2.学生自由练习，教师巡视纠错。3.小组自由展示，组内互评与教师评价相结合。小 学 歌 唱 课【小结作业小结作业】1.师生共同总结本课收获。2.请同学们课下，下节课分享。聆听基本音乐要素学科综合多形式小结教 学 过
6、程探寻音乐本体解决教学重难点激发兴趣求知欲脱离本课立足本课小 学 歌 唱 课【设计意图设计意图】上述教学设计以义务教育阶段音乐新课程标准（2011 年版）/普通高中音乐课程标准（实验版/2017 年版）为导向，遵循以学生为主体，教师做主导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：小 学 歌 唱 课【设计意图设计意图】（1）初步感知环节：通过聆听获取最表面一层音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如情绪、速度、音乐形象等，为接下来的探究学习环节做好准备。（2）探究音乐环节：教师弹唱歌曲，引导学生自主合作、探究音乐本体知识，理解节奏、旋律或词
7、曲结合以及情感表达等问题。通过分组训练，培养自主学习能力和团结合作精神，能够把握作品的风格特点。（3）拓展延伸环节：引导学生根据自己对音乐作品的理解，进行器乐编配/音乐欣赏，以提高学生对音乐的感知能力，激发想象力和创造力。目录壹歌唱课 小学叁贰肆歌唱课 初中欣赏课 初中鉴赏课 高中初 中 歌 唱 课初 中 歌 唱 课初 中 歌 唱 课1.教材分析：教材分析：XXXX 是选自版小学音乐年级册第单元第课，这是一节课（课型）。歌曲采用了调，拍。本单元的主题是“”，歌曲描绘了场景，抒发了的感情。初 中 歌 唱 课1.教材分析：教材分析：歌曲的演唱形式为，节奏上以拍子为基础，旋律中使用了手法进行创作；歌
8、词中运用了，描绘了的场景。初 中 歌 唱 课此外，该作品是一首（体裁），通过本课学习，学生可以在初步感受（体裁）音乐魅力的同时，（以下二选一），提高音乐表现与审美的能力。（1）（中国）弘扬民族音乐；（2）（外国）（义务教育）理解音乐文化多样性；（普通高中）理解多元文化；（3）（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。初 中 歌 唱 课初 中 歌 唱 课2 2.教学重难点：教学重难点：（1 1）教学重点：教学重点：能够用声音有表情地演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力。（2 2）教学难点：教学难点：理解/掌握（知识），（以下二选一）。（1）（单声部）并准确表达歌曲感情；（2）（双声部）并演绎双声部合
9、唱。初 中 歌 唱 课聆听基本音乐要素学科综合多形式小结教 学 过 程探寻音乐本体解决教学重难点激发兴趣求知欲脱离本课立足本课初 中 歌 唱 课（一一）课堂导入课堂导入1.教师运用（方式）为同学们展示（内容），请同学们思考：“？（问题）”学生自由回答。2.教师总结，引出（关联点），激发学生兴趣，引入新课。初 中 歌 唱 课（二二）初步感知初步感知1.初听歌曲，请同学们思考：“听完这段音乐作品你内心有着怎样的感受呢？速度又如何？”学生回答。（地；速）初 中 歌 唱 课（二二）初步感知初步感知2.复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中浮现了怎样的画面呢?”学生自由想象。（）3.（
10、义务）三听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。（高中）三听歌曲，请同学们自主分享的人文知识。初 中 歌 唱 课（三三）探究音乐探究音乐1.教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声用la哼唱/视唱歌曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐一解决。知识 1：知识 2：初 中 歌 唱 课（三三）探究音乐探究音乐2.请同学们加歌词完整演唱，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出的感觉（同时发现词曲结合/情感表达问题并解决）。知识 3：（单声部）3.分组进行轮唱与齐唱相结合的练习，感受不同演唱形式的艺术魅力。初 中 歌 唱 课（三三）探究音乐探究音乐（双声部）3.学生分组自行学唱第二声部，教师提示音
11、准问题，并巡视点拨。4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提示二声部的音色和音量控制，注意双声部的和谐统一。4./5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”（）初 中 歌 唱 课（四四）巩固延伸巩固延伸（初/高中）1.教师为同学们展示，并请学生自由讨论：“这与我们今天学习的有哪些异同点呢？”2.学生自由讨论，组内分享观点和理由，教师予以鼓励性评价。3.小组代表自由发言，小组互评与教师评价相结合。初 中 歌 唱 课【小结作业小结作业】1.师生共同总结本课收获。2.请同学们课下，下节课分享。聆听基本音乐要素学科综合多形式小结教 学 过 程探寻音乐本体解决教学重难点激发兴趣求知欲脱离本课立足本课
12、目录壹歌唱课 小学叁贰肆歌唱课 初中欣赏课 初中鉴赏课 高中初 中 欣 赏 课初 中 欣 赏 课1 1.教学目标：教学目标：（1）情感态度与价值观：（学生能够）感受（体裁）音乐的美，体会（情感），（以下三选一）。（1）（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信；（2）（外国音乐）义务教育理解音乐文化多样性；普通高中理解多元文化；（3）（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。初 中 欣 赏 课1 1.教学目标：教学目标：（2 2）过程与方法：过程与方法：通过反复聆听、创设情境法以及小组合作探究法，（学生）能够进一步提高音乐审美能力。（3 3）知识与技能：知识与技能：理解（知识），（学生）能够完整听
13、赏歌曲。初 中 欣 赏 课聆听基本音乐要素学科综合多形式小结教 学 过 程探寻音乐本体解决教学重难点激发兴趣求知欲脱离本课立足本课初 中 欣 赏 课（一一）课堂导入课堂导入1.教师运用（方式）为同学们展示（内容），请同学们思考：“？（问题）”学生自由回答。2.教师总结，引出（关联点），激发学生兴趣，引入新课。初 中 欣 赏 课（二二）初步感知初步感知1.初听音乐作品，请同学们思考：“这段音乐作品的表现形式是怎样的呢？”学生回答。（）2.复听音乐作品，请同学们思考：“这首音乐作品可以分为几个部分？”学生自由回答。（）初 中 欣 赏 课（二二）初步感知初步感知3.（义务）三听音乐作品，请同学们跟随
14、音乐自由律动。（高中）三听音乐作品，请同学们自主分享的人文知识。初 中 欣 赏 课（三三）探究音乐探究音乐1.分乐段聆听音乐作品，并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。欣赏（X乐段/主题），请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？（；）初 中 欣 赏 课（三三）探究音乐探究音乐再次闭目聆听，教师追问：听到这段音乐让你想象到了怎样的画面呢？学生自由回答，教师予以鼓励性评价。请同学们跟随（X乐段/主题），音乐自由律动。初 中 欣 赏 课（三三）探究音乐探究音乐欣赏（X乐段/主题），请同学们思考：这段音乐和前一主题相比有什么不同之处 呢？你 是 从 哪 里 体 会 到 的？（；）初 中
15、 欣 赏 课（三三）探究音乐探究音乐 _（内容同均可）2.完整聆听音乐作品，请同学们思考作品表达的思想主旨。（）初 中 欣 赏 课（四四）巩固延伸巩固延伸1.教师为同学们展示，并请学生自由讨论：“这与我们今天学习的有哪些异同点呢？”2.学生自由讨论，组内分享观点和理由，教师予以鼓励性评价。3.小组代表自由发言，小组互评与教师评价相结合。初 中 欣 赏 课（五五）小结作业小结作业1.师生共同总结本课收获。2.请同学们课下搜集的相关资料，下节课分享。初 中 欣 赏 课【设计意图设计意图】上述教学设计以义务教育阶段音乐课程标准（2011 年版）/普通高中音乐课程标准（实验版/2017 年版）为导向，
16、遵循以学生为主体，教师做主导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：（1）初步感知环节：通过聆听获取最表面一层音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如表现形式、音乐形象、音乐结构等，为接下来的探究学习环节做好准备。初 中 欣 赏 课【设计意图设计意图】（2）探究音乐环节：请学生按照“分乐段聆听探寻音乐本体情感提升”的顺序参与学习。引导学生自主合作、探究，理解音乐本体知识与情绪情感之间的紧密联系等问题。由此，培养自主学习能力和团结合作精神，能够把握作品的风格特点。（3）拓展延伸环节：引导学生根据自己对音乐作品的理解，进行器乐编配/舞蹈编配
17、/音乐欣赏，以提高学生对音乐的感知能力，激发想象力和创造力。初 中 欣 赏 课初 中 欣 赏 课3 3.板书设计板书设计目录壹歌唱课 小学叁贰肆歌唱课 初中欣赏课 初中鉴赏课 高中高 中 鉴 赏 课高 中 鉴 赏 课1 1.教学重难点：教学重难点：（1）教学重点：能够准确听辨音乐主题，感受音乐的不同情绪变化。（2）教学难点：能够探索音乐要素与情绪情感之间的联系，理解作品的人文内涵。高 中 鉴 赏 课聆听基本音乐要素学科综合多形式小结教 学 过 程探寻音乐本体解决教学重难点激发兴趣求知欲脱离本课立足本课高 中 鉴 赏 课（一一）课堂导入课堂导入1.教师运用（方式）为同学们展示（内容），请同学们思
18、考：“？（问题）”学生自由回答。2.教师总结，引出（关联点），激发学生兴趣，引入新课。高 中 鉴 赏 课（二二）初步感知初步感知1.初听音乐作品，请同学们思考：“这段音乐作品的表现形式是怎样的呢？”学生回答。（）2.复听音乐作品，请同学们思考：“这首音乐作品可以分为几个部分？”学生自由回答。（）高 中 鉴 赏 课（二二）初步感知初步感知3.（义务）三听音乐作品，请同学们跟随音乐自由律动。（高中）三听音乐作品，请同学们自主分享的人文知识。高 中 鉴 赏 课（三三）探究音乐探究音乐1.分乐段聆听音乐作品，并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。欣赏（X乐段/主题），请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？
19、你是从哪里体会到的？（；）高 中 鉴 赏 课（三三）探究音乐探究音乐1.分乐段聆听音乐作品，并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。学生自由回答，教师予以鼓励性评价。请同学们跟随（X乐段/主题），跟随音乐自由律动。高 中 鉴 赏 课（三三）探究音乐探究音乐1.分乐段聆听音乐作品，并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。欣赏（X乐段/主题），请同学们思考：这段音乐和前一主题相比有什么不同之处呢？你是从哪里体会到的？（；）（器乐欣赏）再次闭目聆听，教师追问：你听到了哪些乐器呢？（）高 中 鉴 赏 课（三三）探究音乐探究音乐1.分乐段聆听音乐作品，并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。请同学们跟随（X乐段/主题），
20、哼唱音乐主题并自由展示。_。（内容同均可）2.完整聆听音乐作品，请同学们思考作品表达的思想主旨。（）高 中 鉴 赏 课（四四）巩固延伸巩固延伸1.教 师 为 同 学 们 展 示，并请学生自由讨论：“这与我们今天学习的有哪些异同点呢？”2.学生自由讨论，组内分享观点和理由，教师予以鼓励性评价。3.小组代表自由发言，小组互评与教师评价相结合。高 中 鉴 赏 课（五五）小结作业小结作业1.师生共同总结本课收获。2.请同学们课下搜集的相关资料，下节课分享。聆听基本音乐要素学科综合多形式小结教 学 过 程探寻音乐本体解决教学重难点激发兴趣求知欲脱离本课立足本课高 中 鉴 赏 课高 中 鉴 赏 课3 3.板书设计板书设计
