1、目录蜜等（1)理论篇巢章辅导员理论和制度沿革（1)第一节辅导员概论（1)一、什么是辅导员(1)二、辅导员的产生和发展（2二、理解我国的箱导员角色(3)第二节我国辅导员制度的产生和发展7)一、我国辅导员制度的产生(7)二、我园辅导员制度的发展和变化(8)三、我国辅导员制度跳状(12)四、我国辅导员制度的发展方向(14)第三节发达国家和地区高校学生事务工作状祝（15)一、发达国家和地区学生事务.工作理念变迁（15)二、发达因家和地区学生事务的专业化发展（17)三、发达国家和地区学生事务的机构与人员(19)四、发达国家利地区学生事务工作体制(20)弹袋靠辅导员角色定位和要求（23】第一节辅导员角色定
2、位(23】一、辅导员宏观角色定位（23).一、辅导员微观角色定位（24)第二节辅导员与其他学生管理和服务主体间的关系（26)一、铺导员与任课教师之间的关系(26)二、辅导员与导师之间的关系（27)三、辅导员与“两课”教师之间的关系(27)四、辅导员与党政管理干部之间的关系(28)五、辅导员与心理辅导中心的关系（29)六、辅导员与职业发展中心的关系(30)七、辅导员与分团委之间的关系(31)第三节职业特点(32)一、政治性(32)二、教育性(33)二、耶服务性(34)四、直接性(35)五、基层性(36)六、复杂性(36)七、繁琐性(37)第四节职业素质和能力38),辅导员的职业素质（38)二、轴
3、导员的职业能力(40)第五节辅导员的职业道德(42)一、责任心(42)二、奉献心(42)三、上进心(43)四、务实心(43)五、真诚心(43)巢章辅导员的思想政治教育职能44)第一节理想信念教育(44)一、大学牛理想信念的内涵和外延(45)二、大学生理想信念问题的现状与困境(45)三、大学生理想信念缺失的情况分析（47)第二节以爱国主义为核心的民族精神教育(48】一、对于大学生爱国主义教育的基本认知(49)二、民族精神教有的内涵（51)三、当代大学生爱国主义精神、民族精神的现状剂析(52)第三节公民道德教育52)2一、关于大学生公民道德教育的认识（53)二、当代大学生公民道德现状与困境(54)
4、一、大学生道德水平存在问题的原因分析(55)第四节素质教育(57】一、高校素质教育的基本内容(57)二、大学生素质教育发展的主要问题（59)第褪章班级管理（62)】第一节班级队伍管理(62)一、高校班级队伍的组成部分以及各自的队伍管理月标(63)二、筛选合格的学生骨干(63)一、班委队伍的组建（66)四、班级队伍的培养(68)五、对班委的激励(69）六、对班委工作绩效的考核（70)第二节班级信息管理(71)一、比信息管理更加重要的信息意识(71)二、班级信息管理(72)三、班级信息管理的Power Point(76)四、班级店息管理的主要途径(76)第三节班级制度管理(79)一、班级需要哪些制
5、度（79)二、班级制度的功能(83)三、班级制度管理1、23(85)第四节班级事务管理(87)一、辅导员开展班级事务管理工作的总体原则(88)二、班级事务分类以及不同类型班级事务的管理原则(89)三、提升班级事务管理有效性（92)笛章辅导咨询（94)第一节学习辅导（普适性学习能力辅导(94）一、什么是学习辅导(94)二、帮助学生提高学习方法和策咯(96)3六、解决方案（179)第二节如何进行爱国主义、民族精神教育（180)】一、实务指南(180)二、提问评佔(182)三、经典案例(182四、案例解析(183五、疑难杂症(184)六、解决方案(184)第三节如何开展公民道德教育186)、实务指南(186)二、提问评估（187)三、经典案例(188)四、案例解析（188)五、疑难杂症（189)六、解决方案(190)第四节如何进行诚信教育(191)一，实务指南(191)二，提问评估(192)=,经典案例(193)四、案例解析(194)五、疑滩难杂症(195)六、解决方案（196)第五节如何开展形势政策教育（197)-、实务指南（197)二、提问评估(199)三、经典案例(200)四、案例獬析(201)五、疑难杂症(202)六、解决方案(202)第章辅导员如何开展学习辅导工作（204)第一节如何提高学生的学习能力（204)一、实务指南(204)二、提问评估（207)6
