1、二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，引入课题信息的基本特征同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征?(二)新课讲授案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。教师提问“上述视频当中都涉及
2、到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。通过上述案例教师讲解信息的价值性。案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”
3、讲授信息的可传递性!案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗?根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性(三)巩固提高教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征?案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性)案例二：通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性)(四)小结作业小结：教师引领学生回顾
4、本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。作业：想一想当中的案例体现了信息的哪些特征?【板书设计】【答辩题目解析】1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【参考答案】相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。2.请你谈谈如何培养学生的创造性。【参考答案】我认为培养学生的创造性要做到如下三点：(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤树立正
5、确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。二、考题解析【教学过程】(一)创设
6、情境激情导入学校近期举行关于“孝心”的主题文化，如果你是其中的一名演讲者，如何规划设计撰写演讲稿呢?(二)任务驱动自主探究1.头脑风暴学生小组为单位讨论，讨论信息加工的一般过程，并且填写表格。课件展示学生讨论中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。最后归纳出信息加工的一般过程，选择软件录入信息-信息加工-信息输出-信息存储。2.实践操作结合刚才讨论的过程，利用Word或者PPT制作演讲稿。教师巡视指导，学生上台演示。(三)巩固提高给出校运会的原始数据，要求学生统计本班的今天所得总分，及累计，全班排名，并以喜报的形式公布在本班大本营前面，电子版发送到老师的邮箱中。(四)小结与作业(1)
7、小结：同学们有什么收获?(2)作业：体验信息的人工加工和计算机加工的各自特点以及适用范围。【板书设计】【答辩题目解析】1.板书设计的原则是什么?【参考答案】简洁明了、美观、体现重难点、标题与内容的大小有所区分。2.本课的教学目标是什么?【参考答案】1.理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。2.能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程，能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。3.体验信息加工的一般过程，形成积极主动学习和参与信息活动的态度。二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师提问学生所知道的网站。学生会回答“新浪”“网易”“腾讯”也有某学校网站，政府网站，某
8、商业网站等。教师引导学生，进入这些网站，你们最先看到的界面有什么特点，这个界面有什么特殊的作用，这个界面叫做什么呢?从而引导出主页的概念。教师继续引导，今天我们就来制作一个网站，第一步就是要制作一个主页引入新课制作主页。(二)新知探究任务一：分析主页教师提问，为什么要有主页，如果没有主页，网站会是什么样子?师生总结主页的作用：1.展示网站的作用，功能等介绍网站的门户型的一个网页。2.确定了整体网站的风格。3.导航整个网站的各个页面和部分。展示多种不同形式的主页，引导学生发现这些主页都是由哪些部分组成的?学生会发现，这些主页虽然风格不同，但是一般都会有标题和导航栏。任务二：设计主页教师提问，如果
9、我们要做一个关于我们班级的网页，先要设计主页的话，应该如何设计?从哪些角度进行考虑。1.网页的整体风格和配色(暖色调，冷色调。活泼热情，沉稳大气，清新典雅)。2.网页整体的格局结构，标题栏的位置以及设计，导航栏的主要内容。3.网页的细节设计、边框、图形图像装饰。分小组进行主页的设计，并且分享汇报。1.确定网站的标题及位置。2.设计标题和导航栏并画出草图。任务三：制作主页讨论：制作网页可以使用那些软件，这些软件都用来做什么?Flash、Cool 3D等制作动画标题。Photoshop制作图片标题。Word制作艺术字Frontpage将这些内容组合起来。以小组为单位，设计制作一个主页，并且在制作之
10、后要进行汇报，制作理念，制作过程，制作手段。任务四：欣赏评价学生对制作的作品进行欣赏评价，找出好的地方和做的不好的地方。完善作品。(三)小结作业1.简单回顾本节课所学知识点。2.找到一个自己认为好的主页网站，下载并且下节课来进行分析，这个主页网站好在哪里。【板书设计】【答辩题目解析】1.主页与首页是一个概念吗?【参考答案】不是。主页是用户打开浏览器时默认打开的网页;首页是指一个网站打开后看到的第一个页面，一般情况与文件名是index。2.本课的教学目标是什么?【参考答案】1.能够说出主页在网页中的作用，能够说出主页的多种版面布局，能够设计一个美观大方的主页页面。2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握制作主页的方法，从而了解设计网页的一般流程和规律。3.对浩瀚的网络世界产生兴趣，能够从设计的角度观察和评价网页设计作品。
