1、 新教案word版课题图形的全等【学习目标】1通过实例理解图形全等的概念和特征并能识别图形的全等2借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征【学习重点】学会将简单图形划分为两个全等图形【学习难点】图形的全等与全等图形特征的了解 新教案word版知识链接：全等图形应遵循：全等完全重合形状、大小相同解题思路：记全等三角形时，对应顶点要写在对应位置上，便于找对应边和对应角学习笔记：全等三角形对应边相等，对应角相等，要能从图形旋转、折叠、平移中寻找规律，找出对应边、对应角行为提示：在群学后期，教师可有意安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演
2、练的时间有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中检测可当堂完成一、情景导入生成问题情景导入：观察下列变化前后的两个图形，分别具备什么特点？答：平移、翻折、旋转前后两图形形状、大小完全一样，缩小后形状不变，大小改变二、自学互研生成能力阅读教材P92，完成下列问题：什么是全等图形？答：能够完全重合的两个图形称为全等图形范例1.与下图所示图形全等的是_仿例 下列说法正确的是(C)A.两个面积相等的图形一定是全等图形B两个等边三角形一定是全等图形C两个全等图形的面积一定相等 D两个正方形一定是全等图形阅读教材P93，完成下列问题：什么叫全等三角形？全等三角形的性质是什么？答：能够完全重合的两个三角形叫做
3、全等三角形，全等三角形的对应边相等，对应角相等范例2.如图，已知12，BD，ABC和EAD全等，则下列表示正确的是(D)AABCAEDBABCEADCABCDEA DABCADE知识链接：理解实际问题的意义，找等量关系从而得出二次函数关系式，并结合实际问题求出自变量取值范围(一般是保证x，y都大于0).行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学，对照答案，提出疑惑，小组内解决不了的问题，写在小黑板上，在小组展示的时候解决仿例1.如图，ACBACB，BCB30，则ACA的度数为(B) A20B30C35D40仿例2.如图，已知ABCCDA，则下列结论错误的是(D) A12BABCDCDB D
4、ACBC仿例3.已知ABCEFD，A60，B70，则D的大小为(A)A50B60C70D80仿例4.如图，在ABC中，AABCACB3510，MNCABC，点A，C，N在一条直线上，则BCM的度数为(D)A50B40C30D20仿例5.如图，ACBDCE，ACB90，且DCB125，则ACE的度数是_55_(仿例4图)(仿例5图)(仿例6图)仿例6.如图，AOBAOB且点B在AB上，已知AB4 cm，BB1 cm，则AB的长是_3_cm_三、交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一全等图形知识模块二全等三角形四、检测反馈达成目标见名师测控学生用书五、课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
