1、第15章小结与复习,学习目标,1让学生了解调查问题的方法过程，会收集相关数据，并进行初步整理；2让学生学会制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能从图表中获取信息；3结合各种统计图，让学生学会从中获取正确的信息，并会作出合理的解释、推断和计算，发展学生的统计观念【学习重点】制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能从图表中获取信息【学习难点】制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图,情景导入,1.知识结构我能建,2.知识梳理我能行,一、收集数据的过程：第一步：_；第二步：_；第三步：_；第四步：_；第五步：_；第六步：_,明确调查问题,确定调查对象,选择调查方
2、法,展开调查,记录结果,得出结论,频数与频率在统计调查中，每个对象出现的次数叫做_，每个对象出现的次数与总次数的百分比叫做_，所有对象的频率之和为_,数据的表示(1)数据的表示常用的统计图有_、_、_；(2)_反映出各部分数量的百分比；_直观地反映出数据的数量特征；_直观地反映出数量的变化趋势,频数,频率,扇形统计图,条形统计图,折线统计图,1,扇形统计图,条形统计图,折线统计图,知识模块一频数与频率,自学互研,典例1：已知30个数据被分成4个小组，各小组数据频数之比为2431，则第二小组和第三小组的频数分别是_，第四小组的频率是_,12和9,0.1,知识模块二扇形统计图,典例2：某校课外兴趣
3、小组在本校学生中开展“感动中国2015年度人物”先进事迹知晓情况专题调查活动，采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为A、B、C、D四类，其中A表示“非常了解”，B表示“比较了解”，C类表示“基本了解”，D类表示“不太了解”，划分类别后的数据整理如下表：,(1)表中的a_，b_；(2)根据表中数据，求扇形统计图中类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数,解：(1)问卷调查的总人数是：400.4100(名)，,(2)类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数是：3600.4144.,知识模块三从统计图中获取信息,典例3：在读书月活动中，学校准备购买一批课外读物，为使课外读物满足同学们的需
4、求，学校就“我最喜爱的课外读物”从文学、艺术、科普和其他四个类别进行了抽样调查(每位同学只选一类)，如图是根据调查结果绘制的两幅不完整的统计图，请你根据统计图提供的信息，解答下列问题：,(1)本次调查中，一共调查了_名同学；(2)条形统计图中，m _，n _；,解：(1)7035%200(人)；(2)n20030%60(人)，m200(706030)40(人)；,(3)在扇形统计图中，艺术类读物所在扇形的圆心角是_；(4)学校计划购买课外读物6000册，请根据调查结果，估计学校购买其他类读物多少册比较合理？,(4)艺术类读物所占百分数为：,100%20%，,6000(135%30%20%)900(册)，,学校购买其他类读物900册比较合理,解：,检测反馈,【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书,
