1、第6单元 除数是两位数的除法第5课时 商是一位数的除法（3）【教学内容】：教材第77页例4。 【教学目标】： 学会“五入”的试商方法，正确地计算三位数除以两位数的除法，培养学生认真、细心的习惯和计算能力。 【重点难点】： 重点：掌握“五入”的试商方法。 难点：运用“五入”的试商方法正确地笔算。 【教学过程】： 一、复习旧知，引入新课 1.教材“练习十四”第5题。 学生独立练习，再集体订正。 2.教材“练习十四”第7题。 学生独立练习，再集体订正。 3.教材“练习十四”第8题。 学生独立练习，在教材上完成后，选择两道，如：提问：你是怎样试商的？ 4.设问：如果除数的个位上是8，又该怎样试商呢？
2、二、自主探究，学习新知 出示例4。 1.读题后列式： 19728= 2.除数“28”的个位上是8，应该把28看作多少来试商呢？试着算一算。 小组内先试算。试商过程中出现了什么问题，该怎样解决？讨论交流后再算，再交流检查。 学生汇报解题过程，教师板书： 3.算得对吗？可以怎样验算？ 指名说说除法的验算方法，学生再独立验算。 4.巩固练习。 教材第77页“做一做”。 小组分工完成练习，每题各选两道组织学生板演，再集体订正。 5.小结。 刚才完成的几道题，除数的个位数分别是几？你把它们看作多少来试商？如果商小了怎么办？ 学生回答后教师归纳小结“五入”试商法。 三、实践应用 1.教材“练习十四”第11题。 学生独立练习，集体订正。 2.教材“练习十四”第12题。 小组内完成，交流检查。 3.教材“练习十四”第13题。 指名板演，其余学生小组内分工完成，再集体订正。 4.教材“练习十四”第14题。 学生读题后，提醒学生注意：求的是“可以放满几块展板”，先算出来，看该怎样回答。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 3
