1、快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典2015 年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）语文（北京卷）本试卷共 10 页，150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共 8 小题，共 24 分。阅读下面材料，完成 18 题。材料一中国四大发明之一印刷术，曾被誉为“文明之母”。毕昇的活字印刷，更是领先了西方数百年，揭开了世界印刷史的辉煌一页。然而，时至 20 世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战。20 世纪 40 年代，美国发明了第一代打字机加照
2、相机的手动式照排机，但该照排机效率不高，一旦按错键，改版很麻烦。1958 年美国发明了光机式西文照相排字机，在计算机控制下依靠光学和机械方法选取字模，逐字照相形成版面，称为第二代排字机。1969 年，日本也研制成功第二代汉字排字机。1965 年西德成功研制出阴极射线管输出的第三代排字机。三代机的速度可以比二代机快 10 倍，适用范围也广。日本引进西德和美国的技术，于 1975年也初步研制成第三代汉字排字机。1976 年英国研制出第四代排字机，它采用激光技术，用激光束在底片上扫描打点形成版面。日本也正在研制第四代汉字排字机，但尚未成功。此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里
3、”艰难跋涉。从美国的第一代手动照排机，到英国的第四代激光排字机，世界照排技术的发展进步大大依赖于不同国家在科技方面的实力。就拿阴极射线管输出的第三代排字机来说，该类排字机对底片要求高，对所使用的阴极射线管分辨率也要求很高。这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服。汉字相比表音体系的文字，数量巨大。从印刷的基本需求看，排字机的字库通常要收7000 多字。而从一般书报的需求来说，字体就有书版宋、报版宋、标题宋、仿宋、楷体、黑体、长宋、扁宋、长黑、扁黑等 10 多种；字号还有小六号、六号直到初号，共 15 种。如此一来，字库的收字就会成倍增长。汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战。再加
4、上文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难就会更大。20 世纪已进入信息时代，只有几十年历史的计算机，向拥有数千年历史的汉字提出了严峻的挑战。有外国人说：“汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正走向世界。”（取材于 1979 年 7 月 1 日汉字信息处理）1根据“材料一”，下列对中国印刷业面临“巨大的危机和挑战”的原因，概括不正确的快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典一项是（）（3 分）A研究进程的落后B计算机的历史短C汉字自身的特征D技术条件不具备2根据“材料一”，下列对汉字在信息时代遇到“严峻的挑战”的原因，
5、分析不正确的一项是（）（2 分）来源:学科网 ZXXKA汉字数量大，排字机字库存贮困难B因字形字体的制约，汉字排版繁复C表意系统的汉字无法适用于排字机D汉字美观、笔锋明晰的要求难解决【答案】1B2C【解析】1.试题分析：把握文中的关键句是做好本题的关键。文中第二段介绍了美国等国的研究情况，第三段用一句话点明中国的研究现状“此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里”艰难跋涉。”足见中国研究进程的落后，故 A 正确。第四段尾句指出“这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服”，可见技术条件并不具备，所以D 答案正确；文章第五第六两段是讲汉字自身的特征给排字机带来的挑战，故 C 答
6、案亦对。“只有几十年历史的计算机”是进入 20 世纪各国所面临的问题，不仅仅是中国面临的现实问题。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】“时至 20 世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战”这是本文的观点句，统领全文。命题者正是抓住了这一牵一发而动全身的语句，从一小而具体的角度来命题，从而带动考生对此文总分结构以及观点句、段首段尾句的把握；这实际上也在向考生传达一个信号，那就是读论述类文本就是要把握文中的关键语句从而理清论述思路，把握论证结构；从所给的四个选项来看，有的如 CD 两个选项可根据相关语段或语句概括出，而 AB 两个选项，则需考生根据文本进行理解分析
7、，才能作出分析和判断，体现了筛选并整合文中的信息的能力要求；CD 两选项依据文本可容易作出判断，而 AB 两个选项则需借助文本理解分析，故本题的难点，也就在这 AB 两个选项中。2.试题分析：C 项原文没有这方面的表述，无中生有。可根据题干先确定本题的答题区间，也就是文本的最后两段。对也依然要抓住关键语句来帮助自己理解分析，第五段讲汉字数量大，印刷的字体与字形的要求也多，这就造成汉字排版的繁复，因之 B 对；而第六段的段首句“汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战”则概括得很明确，由此 A 项正确；该段还指出“文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难
8、就会更大”，可见 D 是正确的；五六两段论述了由于汉字的自身特征带来的严峻的挑战，也只是指出“汉字相比表音体系的文字，数量巨大”，快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典并没有说“表意系统的汉字无法适用于排字机”，C 答案是无法中生有，错误。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】本题还是立足于对筛选并整合文中信息能力的考查，这里有几个要求，一是答题区间的筛选，二是区间内信息的筛选，三是对筛选出信息的整合。本题是以客观题的形式来考查的，难度就降低了好多；题干中的“汉字”“不正确”等提示与要求都很明确，便于考生据此确立自己的筛选区间。区间
9、内的信息，除了 C 选项所呈现的内容，表述的趋同性很高，所以相对于第一小题，本小题难度不大。材料二世界最先进的第四代排字机使用激光技术，将激光束在底片上扫描打点形成版面。由于激光很强，普通底片便能感光，还可用转印的方式在普通纸上印出逼真的大样。更有意义的是，它用三到五瓦的强激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，称为激光直接雕版，这无疑免除了早期借助照相技术进行照排制版的一大套工序。汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题。其中，汉字字模存贮量是横亘在科学家面前的最大的技术难关。汉字的常用字在 3000 字左右，印刷用的字体
10、、字号就更多。不同字体和不同字号使印刷用的汉字字头数高达 100 万个以上，汉字点阵对应的总存贮量竟达 200 亿位，约合 1 万 6 千兆个存储单元。即使制成超容量的巨型磁盘，其缓慢的存取速度和高昂的代价也足以使它丧失使用价值。如果不能另辟蹊径解决汉字字模的存贮问题，研制汉字精密照排系统就会成为一句空话。在汉字激光照排系统的研制过程中，王选所带领的科研团队成功研制出一种确保文字质量的高倍数汉字信息压缩技术，可使每个五号字的信息量大幅度下降，即从 1 万位下降到平均 800 位。这种压缩方法还允许文字变倍，能变大变小并保证质量，只需 4 千万位的存贮量就能存下 65 万字头的全部信息。在照排过
11、程中，有一个微程序汉字点阵生成器把汉字压缩信息高速复原成点阵。汉字信息压缩技术的研制成功给汉字照排系统开辟了新的途径，使得高速、廉价的先进汉字照排机的研制成为可能，激光和照相机的结合带来了排版系统和信息处理的新突破。这些技术获得我国第一项欧洲专利和多项中国专利，成为汉字激光照排系统的核心和基石。除此之外，为了实现文字变倍和变形时的高度保真，我国又自主发明了用参数信息进行控制的独特方法，从而为汉字精密照排系统的研制扫除了又一个障碍。这项发明是世界首创，比西方早了 10 年。当外国电脑企业大举进军我国市场的时候，唯独在出版领域，来华研制和销售照排系统的英国蒙纳公司、美国王安公司和日本写研、森泽、二
12、毛公司等全部退出了中国市场。国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中大获全胜。我国精密汉字照排系统的自主创新与成功研制，标志着中国计算机编辑排版系统和汉字快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典信息处理技术达到了新的水平，使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代。（取材于徐炎章、王素宝等相关文章）3下列为“材料二”所拟的标题，最恰当的一项是（）（3 分）A激光照排系统原理及其使用B汉字照排技术的突破与创新C高速廉价的先进汉字照排机D汉字信息处理技术领先世界4根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是（）（3 分）A字模存贮B汉字信息
13、压缩C文字变倍D激光逐线扫描5下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是（）（2 分）A凹凸：两个字书写的第一笔都是“（竖）”。B横亘：“亘”读音是“gn”。C存贮：“贮”读音是“zh”。D另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”。【答案】3B4D5D【解析】试题分析：材料二承接材料一，介绍了中国传统印刷难题的第四代排字机的运用原理和研制过程，指出我国精密汉字排照系统的自主创新与研制成功，使中文印刷进入了“光与电”的时代，由此看，A 选项涵盖不了这些内容，故可直接排除 A 项。本材料探讨的主体是汉字激光照排系统，而 C 选项是高速廉价的先进汉字照排机，故 C 项作材料二的标题不恰当：D 选项的主
14、语是汉字信息处理技术，也不适合作标题【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】本題的考查点还是在归纳內容要点、括中心意思上面，对所拟标题的选择則是其考查的形但这种客观题的考查形式的实际效果，远好于那种要求考生拟一个标题这种主观题的考查方式。本题考生对所给的这几个选项作出判断的过程，实际上也就是明确本文行文思路的过程，即本文首先介绍中国四代排字机的运用原理和研制过程，接着指出我国汉字激光照排系统所面临的间问题，最后介绍我国精密汉字排照系统的自主创新与研制成功，并阐述其重大意义，可见命题者目的还要将考生引导到阅读文本、把握文本思路进而理解文本内容的正确轨道上来，同
15、时也降低了试题的难度，又节约了考生的时间。4试题分析：激光逐线扫描不是技术难关，激光逐字扫描才是关键问题。这可以从文章的快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典第二自然段的段首句中看出，“汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题。”由其中的“激光只能逐线扫描而不能逐字扫描”可以看出，激光逐线扫描已不是问题，激光的逐字扫描才是关键问题，也即技术难关。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】本题出的不好，没有多少含金量。解答本题，只要抓住材料的第二自然段的段首句即可，尤
16、其是“激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题”，就能作出判断和选择了。此题无非是要考生抓住关键句，细心做题罢了。5试题分析：凸的笔顺：竖、横、竖、横折折折、横；凹的笔顺：竖、横折折、竖、横折、横。可见这两个字的第一笔都是竖，A 正确；B 项中的“亘”主要是前后鼻音的问题，此字是前鼻音，B 正确；C 项中的“贮”的读音易错主要是在声母上，是“zh”而不是“ch”。“另辟蹊径”，另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。其中的“辟”是开辟之意，而“僻”一是指偏，距离中心地区远的；二是指不常见的；三是指性情古怪，不合群。这几个义项均不符合另辟蹊径的意思，因而“辟”就不能写成“僻”，所以 D错。【考点
17、定位】识记现代汉语普通话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。【名师点睛】本题考查学生的文化素养，所考是汉字的基础知识，涉及到字形、笔顺和字音。A 项和 D 项都是关乎字的书写（字形），其中 A 项的“凹凸”这两个字，其笔顺和笔画是好多人都弄不清楚的，但是本题考这两个字书写的第一笔，那就简单多了。D 项是想告诉考生，词语要依义来定形。BC 两个选项中，都是关于字音，一个是关于韵母，一个是涉及到声母，都容易读错。这几个词与成语，都是常用的，也很简单，但又能考出水平，很好。材料三21 世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。近
18、代科学产生于西方，中国的现代科学大多也是从西方移植过来的，这是事实。然而，同样确定无疑的是，中国古代光辉灿烂的科学技术也需要我们继承并发扬光大。相比于西方，中国古代科技无论是具体的成果，还是研究的思路方法，都有着显著的不同。有学者曾经感言：“当今不少人一提到科学，脑子里想到的就是以欧美为代表的西方科学。而我要强调的是，除了以欧美为代表的西方科学之外，事实上还有跟它们完全不同的所谓东方科学。李约瑟在中国科学技术史这一鸿篇巨制里就曾认为，东方的科学，跟西方走的是完全不同的道路，有着不同的思想方法。”因此，我国的科技在继承的基础上进行自快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文
19、宝典主创新，就有了更加重要的意义。中国著名的数学家吴文俊，最早发现中国最古老的数学十分适合计算机时代，他称中国古代数学为“算法的数学”或“计算机的数学”，并运用它创立了著名的“吴方法”，在世界产生了巨大影响。从另一个角度看，自主创新对于进一步弘扬和传播中国固有的科技与文化，有着重大的意义。汉字源远流长，使得中华数千年的文化绵延不断。作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播。然而，进入 20 世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，落后于西方。王选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了独领风骚的中
20、国古代科技。正是王选团队在 20 世纪信息时代掀起的这场印刷技术的革命，大大弘扬了中国科技与文化。如今，举国上下正满怀豪情建设创新型国家，在向科技强国迈进的征途中，我们既不能轻视创新，更不能数典忘祖。中国的科技人才应该在中国传统科技与文化的丰硕成果中汲取营养，勇于开拓，大胆创新，将中华数千年的文明发扬光大。（取材于徐立王选与中国文化）来源:学科网 ZXXK6下列对“材料三”中“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，理解最准确的一项是（）（3 分）A印刷术B研究思想C四大发明D算法的数学7汉字激光照排系统的成功研发有何意义？请根据以上三个材料回答。（）（6 分）8下列对“材料三”中成语加点的字的
21、解释，不正确的一项是（2 分）A鸿篇巨制：著述B源远流长：水流C自强不息：停止D数典忘祖：经典【答案】6A（答 C 得 1 分）7要点 1：使承载中国文化的汉字摆脱了危机，顺利进入了信息时代；要点 2：使中国印刷业达到了新的水平，民族产业占领市场；要点 3：有助于传播中国文化，使中国走向世界；要点 4：宏扬了中国古代科技，启示我们继承和发展东方科学，实现自主创新。8D【解析】学科网 6。试题分析：要理解“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，就一定要把握本句话的具体语境，在具体的语境中来理解分析。因此，解答本题，那就是先在文本中找到题干中的句子，然后由本句前溯语境即可得到答案。这个具体的语境是
22、：“作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播。然而，进入20 世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困滩，落后于西方。快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典王选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了独领风骚的中国古代科技。”对于这几个句子，稍对其句子间关系注意一下，就能分析推导岀正确的答案，那就 A，印刷术。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。【名师点睛】本题命题者从一个小的角度来考查句子的理解，切入角度很巧妙。对于句子含义的理解，关键还是对关键词的
23、理解和对具体语境的把握。而本题的语境比较容易确立，但霱要考生对语境中的三句子分析它们句间的关系，这样由“独领风骚的中国古代科技”所在句前溯逆推就可得出答案了抓住语境，辩明句间关系做本题就不难。7试题分析：本题抓住三个材料中的结尾部分，是解答这一题的关键。材料一虽然只是论述了中国印刷业面临的巨大危机和挑战，并没有涉及到汉字激光照排系统，但是文章结尾的一句话“有外国人说：汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正走向世界。”可以看出汉字激光照排系统的成功研发的意义所在，表现为两个方面，这需要自己转述一下：使承载中国文化的汉字摆脱了危机，顺利进入了信息时代；有助于传播中国文化，使中国走向
24、世界。材料二和材料三中结尾部分的语句说得比较明确，对此可以照抄，当然最好还是提取语句中的关键概括归纳写出答案。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这是本大题三个材料中唯一一道针对三个材料来综合命题的题目，也是唯一一道主观性的题目，主要通过考查汉字激光照排系统的成功研发的意义，来考查考生理解和把握作者观点态度的能力。这道题相对来说有一些难度，那就是根据材料一概括归纳出的要点容易丢掉。做本题，最好能理解这三个材料之间的内在关系，这样针对材料一的要点就不易丢掉。8试题分析：对这几个成语，可以从语法结构并结合成语的意思来判断选择。ABD 三个成语都是并列式的短
25、语，可根据对称知道加点的词都是名词性的；C 中的“息”前有“不”，因此“息”应作动词。如果这样还无法作出判断，那就再从意义来考虑。鸿篇巨制鸿：巨，大 篇：篇章。制：写作，也指作品。词义：规模宏大的长篇或大部头的著作。可见 A 正确。源远流长，河流的源头很远，水流很长，流应指水流，B 正确。自强不息，强大自己，必须要通过坚持不懈的努力，息，停止，C 也正确。数典忘祖，谈论历来的制度或事迹时，把自己祖先的职守都忘记了，比喻忘本，也比喻对于本国历史的无知，后来就用数典忘祖来比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。成语中的“典”，指历来的制度、事迹。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用
26、 E。【名师点睛】本题难度不大，通过考查字义来考查考生正确使用成语的能力。本题中的这四个成语，是从材料中提取出来，有它们使用的具体语境。但是解答本题，又似乎不需要这样的具体语境，因为本题是对成语中加点字的解释，有些剥离语境来考查成语之嫌；快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典而且，有时借助语境，比如这个“数典忘祖”中的“典”，就会误导而得出错误的答案。这或许也是命题者的陷阱罢，希望这只是猜疑。二、本大题共 7 小题，共 24 分。（一）阅读下面的文言文，完成 914 题。（共 18 分）天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。尧有
27、子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”墨者有巨子腹（黄+享），居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹（黄+
28、享）对曰：“墨者之法曰：杀人者死，伤人者刑。此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹（黄+享）不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。（取材于吕氏春秋去私）注释：【1】祁黄羊：人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹（黄+享）（tn），均为人名。9下列句中加点词的解释，正确的一项是（）（2 分）至公也A到达B极、最C至于D导致忍所私以行大义A忍耐B容忍C对狠心D抑制10下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是（）（2 分）A其谁可而为之B午非子之子邪君知其难也今者有小人之言来源:学科网 ZXXKC而遂杀之D伤人者刑后遂无
29、问津者同予者何人11下列对文中语句的解释，不正确的一项是（）（3 分）A不与其子而授舜没有传位给自己的儿子而传给了舜B君问可，非问臣之仇也您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典C先生之以此听寡人也在这件事上先生还是听我的吧D此所以禁杀伤人也这是用来禁止杀伤人的法令12请把第一段中的画线句子译为现代汉语。（4 分）13用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。（4 分）晋平公祁黄羊腹14请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。平公曰：“善。”国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！”（
30、3 分）【答案】9BC10A11B12日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。13晋平公从谏如流，择善而从祁黄羊出以公心，不念旧恶腹大义灭亲，铁面无私14（1）晋平公认可并批准祁黄羊的建议。（2）国人对祁黄羊的荐贤，晋平公的纳谏以及解狐、祁午的称职表示赞赏。（3）孔子对祁黄羊的荐贤原则表示赞赏。【解析】9试题分析：本题考查文言实词的意思。第一小题“至公也”中的“至”的本义是动词“到”和副词“最、极”；本句从语法结构上来讲，“至”是修饰“公”，那自然应是副词，这就排除了其他三项，AD 都是动词，C 是连词；另外可以联系前后的语境进行分析，前面
31、说尧和舜自己有儿子却把王位传给外人，紧跟着“至公也”对他们进行了评价，“他们最公正了”，故可以选出答案。第二小题中的“忍”的本义是“忍耐”，先从语法的角度分析可以排除 A 项，回归文本即可知道，前面说腹拒绝秦惠王的好意，杀了自己的儿子，紧跟着文章中又说“子，人之所私也”，意思是儿子是人们所偏爱的（其中“私”在“妻之美我者，私我也”中学过），“忍所私以行大义，巨子可谓公矣”，这句话是评价腹大公无私，他把自己的儿子给杀了，那自然不能把“忍”解释为“忍耐、容忍”，故排除 AB 两项，从 CD 两项的比较中，自然 C 项更符合句意。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。名
32、师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。比如本题中的第一小快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典题中的“至因其在句中是修饰后面的“公”，“公”意思是“公正”，而“公正”是形容词，故“至”应解释为副词，这就可以排除其他三项。还可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中结合上下文的语境来判断对错。比如第二小间中的“忍”，如不看文章，似乎哪个词义都合适，但回归文本即可发现间问题，腹醇把自己的儿子杀了，故“忍”肯定不是“忍耐、容忍”的意思。10试题分析：本题考查虚词的意思和用法。A 项第一个“其”是语气词，因第二个“其”放在句中，是代词
33、，代指越过别的国家把远方的郑国作为秦国东部边境这件事。B 项两个“之”都是放在修饰语和中心词之间，是结构助词，的。C 项两个“遂”都是放在动词的前面，是副词解释为“于是，就”。D 项两个“者”用在形容词、动词或形容词性词組、动词性词組后面，表示有此属性或做此动作的人或事物，解释为“的考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】理解虚词的意思和用法主要 有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如本题 A 项中的“其”就可以从它在句中位置上进行区分。“其”放在疑问句或感叹句的句首，一般是语气词，表反问或表猜测；“其”放在主语和谓语之间，也是语气
34、词，一般表商量或者命令的语气，“吾其还也”中表商量，“还是”，“尔其无忘乃父之志”中表命令，“一定”；“其”放在句中的其他位置，一般是代词。依据这样的方式也可以解决其他几项，“之”放在修饰语和中心词之间就相当于今天的“的”，“遂”放在动词的前面，自然是副词。11试题分析：本题借助选择的形式来考查翻译。这与直接要求翻译的做法差不多。首先浏瓷句子，找得分点，也就是关键词、关键句式，然后回归文本，利用上下文和个人的文言积累，看选项中对这些关键性的东西解释准不准。“君间可，非可臣之仇也”，这句话的关键点是“君间”“可”“非也”归文本，先要找到“君问”的內名以发现前面“晋平公”是问祁黄羊谁可以担任南阳的
35、县令故此处的“可”应理解为“可以、适合”；“非也”是否定判断句，意思是“不是问我的仇人”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找出关键字或句式进行酃译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、組词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译岀来的也可以“省略”。本题的 B 项就属于曲解实词的意思12试题分析：本题直接考查文言文的翻译。首先浏览句子，找关键词（句式），一般为动
36、词、固定短语、特殊句式。“日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉”，这句话中的关键词是“烛”“行”“焉”，“行其德”省略主语“日月四时”。其中“烛”名词做动词，照耀。快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【名师点睛】文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、組词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“組词”特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词 13。试题分析：本题考查人物形象的
37、特点。题干中说“为人处事”方面的特点，那么首先应到文中找到这者各自所做的事，然后就事情本身来概括人物的特点。晋平公在文中的表现有，一开始先间问“南阳无令，其谁可而为之”，当祁黄羊给出建议并给出解释之后，他“遂用之”，这里就可以看出为君者的从谏如流、择善而从的美德；祁黄羊向晋平公推荐人才的时候，一开始推荐的是自己的仇人，他的解释是“君问可，非间臣之仇也”，后来推荐自己的儿子，他的解释是“君间可，问臣之子也”，从两忺回答及其做法可以看出，他的推荐完全是出于公心：腹婷，当秦惠王念其年长又没有其他的儿想要赦免其子死罪的时候，腹睥的反应是“杀人者死，伤人者刑”“瞑鹋不可不行墨者之法”，最是“而遂杀之”，
38、这里可以体现出其大义灭亲，铁面无私的美德考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】本题是考查人物的形象特点，与现代文中的做法一致。人物的塑造主要有两大方法，一是正面描写，二是侧面衬托。正面描写就是抓住人物的言行举止进行描写，侧面衬托就是借助环境和他人公进行衬托。本题问的是三个人物在“处事为人”方面的特点，同时要求使用“两个熟语(包)”，这就加大了难度。首先应到文中找到这三个人所做的是事，他们是怎么说的，又是怎么别人的评价是什么。比如祁黄羊，他做的事就是向君王推荐人才，他推荐的依据就是“可”国人和孔子分别给出评价，结合这些内容，就可以括出其特点。14试题分
39、析：首先审题，审出要求，审岀暗示，题干中说“善”在“以下三种语境中指向的对象”，这就暗示学生要回归文本，找到人物说“善”的语境，也就是针对什么说岀这个“善”字。回归文本可以知道，“平公曰：善。”这句话的前面是祁黄羊解释自己荐贤的原则，后面是晋平公按照祁黄羊的举荐去任命官员，故此处的“善”一是认可他的推荐原则，二是批准他的推荐：“国人称善焉”这句话的前面有四个人的表现，一是祁黄羊举荐人才不避亲也不避仇，一是晋平公接纳祁黄羊的举荐，一是解狐、祁午的称职，故可以知道，这个“善”应是指向这四个人：“孔子闻之曰：善哉！”，这句话的后面紧跟着说“祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣”，可见
40、这里的“善”【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】本题有一定的难度。首先要理解题干中所给三句的意思，然后要回归文本，找到这三句话所在的语境，最后才能判断这三个“善”字所指向的对象。这三个“善”字指向性比较明确的是孔子说的“善”，因其后面紧跟着就解释原因了；另外两个“善”就要仔细理解前后的句子，看前后语境中出现的对象有几人，他们的做法如何。【参考译文】天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私。快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典它们各自施行它们的恩德，所以万物才得以生长。尧有十个儿子，但是
41、不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹：他们最公正了。晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人哪。”晋平公说：“好啊！”于是就让解狐担任，国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又让祁午担任，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“
42、祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正了。墨家有个大师腹黄享，居在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹黄享回答说：“墨家的法规规定：杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。这是用来禁绝杀人伤人的。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，我不能不施行墨家的法规。”腹憞没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的，忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹黄享可称得上大公无私了。（二）根据要求，完成第 15 题。（共 6 分）15论语侍
43、坐篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下。曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”另一种标点如下。曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”（）“唯求则非邦也与？”（）“安见方六七十如五六十而非邦也者?”（）“唯赤则非邦也与？”（）“宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大？”请在括号内写出本句的说话人（1 分）不同的标点源于对文本不
44、同的解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为第二种解读优于第一种，你赞成哪一种？请说明理由。（5 分）【答案】（1）曾皙孔子曾皙孔子快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。微信公众号：高考语文宝典（2）不同之处：（3 分）要点一：第一种解读认为在对话中，曾皙一次发问，孔子一次作答；第二种解读认为曾皙三次发问，孔子三次作答。要点二：第二种解读认为，曾皙与孔子的关注点不同，直到最后二人也没有谈拢。孔子关注的是“为国以礼”，应该谦虚，故对子路的话不以为然；曾皙的志向与其他三人不同，他不想从政（有出世倾向），他的关注点是从政与不从政的差别。他认为孔子既然对子路的从政“哂之”，就应该也
45、对求和赤“哂之”，所以才会有连续的发问，第一种解读没有体现上述内容。看法及理由：（2 分）示例一：赞同第一种解读。理由是，孔子的关注点在于“为国”是否“以礼”、是否谦虚，所以他用一连串的反问句，强调赤和求同样也是为政但是却表现得谦虚，反衬子路不够谦虚。孔子细致地回答了曾皙的提问，循循善诱，诲人不倦。示例二：赞同第二种解读。理由是，这一解读与前文四人各言其志衔接紧密，生动地再现了师生间的对话过程和各自不同的关注点。曾皙一再追问，孔子耐心作答，表现了融洽和谐的师生关系。这一解读文气更顺。【解析】试题分析：第一小问要求在括号中写出本句的说话人。要想填写这些内容，就要仔细分析题干和前面第个版本。题干说
46、“篇末是曾晳与孔子师生二人的对话”，可见对话的应是“孔子”和“曾晳”；这二身份，一为师，一为生。“夫子何哂由也”，这句话应是“曾皙”间孔子，因为“夫子”是对老币的敬称：“为国以礼，其言不让，是故哂之”，这句应是孔子回答：那么第三句“唯求则非邦也与”又该是曾皙发间，第四句又是孔子说的，以此类推即可。第二小首先要注意答题的模式，应为不同之处-观点-理由。然后寻找角度。这两则材料的不同之处主要在于，一是对话的方式，一是对话的内容。从对话方式来看，第一则是一次发间，一次作答；第二则是三次发司，三次作答。从第一则看来生只一问，老师就从各个方面进行解答，非常详细，非常耐心；从第二则看来，学生间，老师答币生
47、关系极为和谐考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D解析【名师点睛】本题题目设置看似简单，其实涉及的内容极为广泛。首先考查学生审题的能力，第一小问，如果审不出“篇末是曾皙与孔子师生二人的对话”这一暗示，要想填出答案，难上加难；然后考查学生的文言知识，如果学生不能明白“夫子”的意思，找不到对话的起点或者发问人，想解答本题也很难。第二小问，学生如果不注意审题，就很难明确本题该答什么，可能就忽略了前面的发问“请简要说明第二种解读与第一种的不同之处”。三、本大题共 4 小题，共 18 分。阅读下面这首词，完成 16-19 题。快速提分，贴心陪伴。学语文，就来有道懂语文。
48、微信公众号：高考语文宝典醉翁操【1】苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。16下列对本词的理解，不正确的一项是
49、（）（3 分）A“响空山”与王维山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。C“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。D词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。17词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5 分）下列诗句，没有运用这种手法的一项是（）（3 分）A龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善吹觱篥歌）B商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声留别郑协律）C蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听
50、赵秀才弹琴）D寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南席上咏胡琴妓）在横线处填写作品原句。（2 分）白居易琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”18在横线处填写作品原句。（4 分）古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“_，_。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（归去来兮辞）（2 分）这首词与欧阳修醉翁亭记有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了醉翁亭记中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“_，_”等寄情山水的名句。19欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，
