1、1暑假霸霸班暑假霸霸班第六节第六节课堂笔记课堂笔记课前补充：1.怎么写季节？可以模仿听雨文章写2.怎么写小传或自传？可以围绕书写一下自己的成长经历3.现代文阅读方法：替换法（帮助体会作者情感，且自己不会枯燥）文章解读：可以把这本书当作零食或者游戏4、产生一种情感/心情的原因：“人”“事”5、铺垫与对比：铺垫相似事物；对比相反事物一、低难度散文童年读书童年读书(低难度级)莫 言我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些血海深仇、三世仇之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子
2、去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说封神演义，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看2这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的
3、印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如三国演义、水浒传、儒林外史之类，全弄到手看了。后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一
4、声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏红灯记里的地下党员李玉和藏密电码一
5、样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本破晓记，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该!我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：3只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把破晓记
6、读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本三家巷，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判!他把我的三家巷揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。1.本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列故事，请用简洁的语言依次概括。（4 分）为读封神演义_；为读青春之歌_；为读破晓记_；为读三家巷_。【解析】题型：
7、概括题注意多情节【答案】作者给邻居家拉一上午磨，且只能在他家监督看；被蚊虫叮咬，没有喂羊，却没有被母亲责怪；去猪窝里找，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。2.阅读第段，请说说为什么“我看闲书的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”？（4 分）【解析】题型：赏用题放到原文当中分析第段：“大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人”，父亲怕我变成坏人（S事件）而担忧（Q 情感）；“更怕我因看闲书耽误了割草放羊”（S 事件）；“父母看着顺眼”，父母对我的关爱。法4事父母怕我因看书变成坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊情担忧、关爱人质朴
8、语言组织质朴的父母出于对我的爱，担忧我因为看书而变坏，同时又怕我耽误割草放羊。所以说“我看闲书的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”。3.作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第段的相关内容为例，做简要赏析。(不超过 150 字）（7 分）【解析】题型：赏析题一定要看清楚赏析的内容拓展题：作者对书很迷恋，文中的描写议论很精彩，请任选一处做赏析。（注意题目中的坑）【答案】“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”，这个比喻形象地写出了被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出
9、了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。二、高难度级水缸里的文学水缸里的文学我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。我幼年时期，自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然5是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的
10、核心事关水缸深处的一只河蚌。画外音：散文中的故事不是最重要的，是为了抒发感情服务的；小说里的故事是很重要的。散文感情词要圈起来。请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。解读：补充了一个背景故事，河蚌姑娘（田螺姑娘）的故事。我现
11、在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能是有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，
12、因为我从小就不爱吃鱼。）解读：“我”的一段想象。很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家，揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地，我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛6辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！解读：作者的故
13、事。画外音：散文一开头看，看不懂很正常。我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那口水缸对我的刺激。情感变化小结：亢奋好奇感激画外音：散文的结尾部分是极其重要的！什么叫理解？理解就是迁移。写作文需要文学的细节的想象力，采风
14、（专业的东西需要现实基础）。我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史、哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥
15、有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有使用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。解读：所有人的好奇心，对自己的帮助。画外音：发表作者看法的文字都很重要！一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一口水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛7弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一口水缸看不见
16、人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。解读：好奇心对自己的帮助。画外音：散文个人化（主题一般是个人心绪的抒发）。小说是反映社会生活的（总结小说的时候主题一般是赞扬真善美，讽刺假丑恶的，经常用赞扬了或讽刺了）。（取材于苏儿的同名散文）【全文分析】童年的水缸给了我好奇心，让我有了写作来源，让我坚定地走上作家之路，我对童年的水缸很感激，我对童年的记忆很珍视。【课内散文】散步（写浓浓亲情）、紫藤萝瀑布（赞扬紫藤萝旺盛的生命力）1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.我们家的水缸雄踞在厨房一角雄踞：颇有气势地蹲坐。B.一个虚妄而热烈的梦想也展开了热烈：
17、热闹，眼花缭乱C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了正规：与想象的标准吻合D.卖弄泛滥的情感泛滥：过度，不加节制【答案】B【解析】热烈在这里没有眼花缭乱的意思。2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章第段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。B.文章第段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。8C.第段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。D.作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想
18、象。【答案】D【解析】D 选项错误点在于“只有这样的生活才能刺激想象”，误解了作者的意思。作者认为，简陋贫困的物质生活刺激了想象，但不能说明只有这样的生活才能刺激想象。3.文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？（5 分）【解析】法对比事对第和段进行概括（第段对于仙女从河蚌中出来进行了详尽描述，对仙女为我做的菜加入了自己的想法和自己的想象）情正是因为童话故事刺激了我的想象力，我才想到了河蚌梦想人好奇心丰富语言组织第段中的故事与第段的故事的区别是加入了“我”的情感和我自己的生活经历之后的故事再现；通过对比，体现了想象力的重要性以及想象力对我的影响，说明“我”
19、是一个纯真的充满好奇心的孩子。4.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，纵观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6 分）【解析】寓意：事+情+人；表达效果：法表面意思事件：小时候看水缸想河蚌的故事；寓意：为我的文学创作注入了最基本的元素；表达效果：设置悬念，引起读者的阅读兴趣。95.作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。（6 分）【解析】联系自己的生活，写出经历与想象、好奇心即可。高阶方法班打基础，霸霸班拔高！
