1、 校 园 戏 剧责任编辑：刘 纯不断深化我对角色的理解、对表演艺术的理解。最终，当我在舞台上演绎这个角色时也有了质的提升和飞跃。2021 年 11 月，我以此剧参加“2021 粤戏越精彩 广东戏曲行当展演”获评“十佳武旦”，这一成绩，离不开教学对我的启发和要求。三、结语粤剧表演教学最终面向舞台，粤剧表演人才的培养，需要在演出实践中夯实基础。提供平台，发挥粤剧创演与教学相互促进的作用，对粤剧表演人才的培养和粤剧艺术的传承意义重大。因此，笔者呼吁建立表演教师参与舞台实践的机制，要让粤剧表演教学回归舞台、接受观众的检验，从演中学，以演促教，师生同台，并以教学提升对表演的规范性要求。同时，需要注意粤剧
2、创作、演出和教学各有侧重。在教学阶段，教师对教学剧目的选择要慎重，精挑细选，亲自反复打磨，强调对典范的模仿和学习。不适宜用市面上流行的新编戏作为教学范本，而需要大量的传统、经典剧目加以锤炼，让学生扩大剧目和演出经验的积累，以充分的技艺储备，夯实基础。有了这个基础，学生日后独自踏上舞台，才懂得守正创新。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”创作演出与教学实践都是源头活水，是精进技艺、充盈内涵的不竭动力之源，而言传身教更是细化经验、沉淀感悟的过程，由此，经过提炼的个体经验才能融入到艺术传承的序列中去。从“演”和“教”之间来回实践、琢磨、反思，是笔者近年来最宝贵的自我沉淀。技进乎道，任何表演艺术都讲究
3、功深熔琢，若没有“冬练三九，夏练三伏”的苦练，没有平时每一次排戏的严谨，没有充足的舞台实践机会，没有踏实的干劲和大胆突破的拼劲，都难以成就优秀的粤剧表演人才。笔者会坚持对自己和学生的严格要求，力求以精深的功夫、精湛的技艺、精美的表演去提高粤剧观众的审美水平，引领粤剧艺术的守正创新。作者单位：广东舞蹈戏剧职业学院2022 年 12 月 16 日，由上海戏剧学院、全国戏剧期刊联盟、田汉戏剧奖组委会、广东省艺术研究所联合主办，佛山市艺术创作院、广东艺术 杂志社承办，上海戏剧学院编剧学研究中心、上海戏剧学院创作中心、人文松江创作研究院协办的第 36 届田汉戏剧奖评奖活动，通过线上评审会的方式成功举办，分别评出评论、理论、剧目、剧本四类奖项。由陕西省戏剧家协会 当代戏剧 编辑部推荐的论文 奈别来调改朱弦秦腔研究中的康海及 中山狼 杂剧（作者：焦海民）荣获理论奖二等奖，论文 一次复调理论的剧场实践尤里 布图索夫导演版 海鸥 解析（作者：徐翠 王雨晨）荣获评论奖二等奖；剧本：秦腔现代戏 逐梦桃花源（编剧：雷琳静）荣获剧本奖二等奖，小品 延安保育院 1946（编剧：仝斌 笔名：敬安）荣获剧本奖三等奖；剧目：豫剧现代戏向北 向北（出品单位：西安市豫剧团）荣获剧目入围奖。第 36 届田汉戏剧奖评选揭晓27
