1、书书书浙江医学教育 2023 年 2 月第 22 卷第 1 期ZJ Med Edu，Feb 2023，Vol.22，No.1医学教育管理地方医学院校一流专业建设探索与实践黄桦1张辉1林爱华2王宗泉1熊炎 炎1李建华31广州医科大学教务处综合科，广州 511436;2广州医科大学教务处，广州 511436;3广州医科大学，广州 511436通讯作者:李建华，Email:lijianh 【摘要】医疗卫生事业发展、高等教育改革推进和新冠肺炎疫情爆发给医学教育带来了新的机遇和挑战，地方医学院校作为医学高等教育体系的重要组成部分，应当在医学教育创新发展中主动作为。本文以广州医科大学一流专业建设为例，以服
2、务地方经济发展为导向，通过在人才培养模式、专业内涵建设、课程体系改革、实践教学体系建设、师资队伍建设与质量保障体系优化等方面进行探索，加快医学教育创新发展，全面提高医学人才培养质量。【关键词】地方医学院校;一流专业建设;医学人才培养;探索;实践【中图分类号】-05基金项目:2021 年度广东省高等教育教学改革项目:“地方医科院校一流专业建设管理机制探索与实践”(01-408-2201067)DOI:10.20019/ki.1672-0024.2023.01 001.06Exploration and practice of first-class major construction in l
3、ocal medical colleges anduniversitiesHUANG Hua1，ZHANG Hui1，LIN Aihua2，WANG Zongquan1，XIONG Yi1，LI Jianhua31Comprehensive Section of Educational Administration Office，Guangzhou Medical University，Guangzhou 511436，China;2Educational Administration Office，Guangzhou Medical University，Guangzhou 511436，C
4、hina;3Guangzhou Medical University，Guangzhou 511436，ChinaCorresponding author:LI Jianhua，Email:lijianh 【Abstract】The development of medical and health services，the advancement of higher educationreform and the outbreak of COVID-19 have brought new opportunities and challenges to medical education.As
5、an important part of the medical higher education system，local medical colleges and universities should takethe initiative in the reform of medical personnel training.This study takes Guangzhou Medical University sfirst-class major construction practice as an example，through the exploration of major
6、 construction experiencein talent training mode，specialty construction，curriculum construction，practical teaching mechanism，teaching staff and teaching conditions，to accelerate the innovative development of medical education andcomprehensively improve the quality of personnel training.【Key words】Loc
7、al medical schools;First-class undergraduate major;Training of medical talents;Exploration;PracticeFund program:Guangdong Higher Education Teaching eform Project in 2021:“Exploration andPractice of First-class Specialty Construction and Management Mechanism in Local Medical Colleges andUniversities”
8、(01-408-2201067)DOI:10.20019/ki.1672-0024.2023.01.001.06医学教育是卫生健康事业发展的重要基石，随着“健康中国”战略持续推进、医药卫生体制改革继续深化、医疗卫生技术飞速发展、高等教育改革不断深入，以及新冠疫情给医学教育带来的冲击与挑1浙江医学教育 2023 年 2 月第 22 卷第 1 期ZJ Med Edu，Feb 2023，Vol.22，No.1战，对医学人才培养提出了更高的要求1。作为我国高等医学教育体系的重要组成部分，地方医学院校在医药卫生人才培养、区域经济发展中做出了重要贡献。面对高等医学教育新形势、新机遇和新任务，地方医学院校应
9、当在医学教育创新发展中主动作为2。培养一流人才是高等教育内涵式发展的核心标准，而一流人才的培养离不开一流专业的支撑和发展3。2019 年，教育部启动“双万计划”，鼓励不同类型的本科高等院校分类发展、特色发展，积极建设一流本科专业4。一流本科专业建设，是国家提高高等教育质量、推动卓越人才培养的重大战略部署5。地方医学院校应当以服务需求为导向，以一流专业建设为抓手，加快医学教育创新发展，提高医学人才培养质量。广州医科大学(以下简称我校)创办于 1958年，有着半个多世纪的办学积淀，是一所以医学为优势和特色，开展博士研究生、硕士研究生、本科多层次人才培养的国家“双一流”建设高校。现有本科招生专业 2
10、2 个，其中医学类 17 个、理学类 2 个、管理学类 1 个、工学类 1 个、法学类 1 个，涉及 5 个学科门类，形成医学、理学、管理学、工学和法学相互渗透的学科专业体系，17 个专业入选国家级一流本科专业建设点(占比 77.3%)，4 个专业入选省级一流本科专业建设点(占比 18.2%)。根据 2022年“软科中国大学专业排名”，我校已招生专业全部上榜，专业竞争力持续提升。本文以广州医科大学一流专业建设为例，围绕“打造专业特色，服务区域经济发展”为目标的专业建设实践，将人才培养模式、专业内涵建设、课程体系改革、实践教学体系建设、师资队伍建设和质量保障体系优化等方面作为一流专业建设的核心内
11、容，不断深化本科专业供给侧改革，全面提高医学教育教学水平和人才培养质量，全面服务粤港澳大湾区经济社会发展需求。1坚持以本为本，擘画一流专业建设新蓝图我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持以本为本，以建设一流本科教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，将一流本科专业建设作为加快构建一流本科教育的重要抓手，“十三五”以来，在高水平人才培养体系建设、本科教育教学改革、优质教学资源建设、教学质量保障体系优化等方面持续探索，逐步形成一流专业建设思路:以人才培养为中心，立足区域经济发展需求，以明确专业定位、强化培养特色、争创一
12、流成果、提高人才质量为目标，破除制约专业发展的体制机制障碍，建立健全专业发展、人才培养与经济社会发展相适应的联动机制，对标一流本科专业认定标准，从培养模式、课程建设、实践教学、师资队伍和质量保障等方面探索专业建设和改革新举措，持续加强专业内涵建设，提高专业建设和人才培养质量。2坚持立德树人，以本科人才培养为中心2018 年，教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，会议强调人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根本所在，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把社会主义核心价值观
13、教育全面落实到质量标准、课堂教学、实践活动和文化育人中。我校高度重视一流本科专业建设工作，全面落实“四个回归”，召开了本科教育工作大会，开展了教育思想大讨论，出台了 广州医科大学一流本科教育行动计划(2019-2025 年)等“1+N”系列方案以加强一流专业的建设，出台了广州医科大学“十四五”本科教育教学发展规划，制定了我校“十四五”期间一流专业建设目标和举措，进一步把握本科生教育教学工作的战略方向和任务。加强专业组织领导，推动各专业成立以分管领导为第一责任人的一流专业建设管理小组，将一流专业建设情况作为学院年度考核重要指标。设置专项建设经费，将一流本科专业建设纳入学校本科教学改革发展计划项目
14、，支持各专业完善专业办学条件、深化专业综合改革，在人员、经费、政策机制、资源保障等各方面全面落实和巩固本科教育的基础地位和人才培养的中心地位。3持续改革创新，探索多元育人模式3.1深化医学人才培养模式改革新时代医学教育发展要融入大健康理念，加快医学人才培养目标由“以疾病为中心”向“以健康为中心”转变6。我校主动适应新要求，推进“通识教育+专业教育+创新创业教育+个性化发展”的“3+X”人才培养模式改革。大力探索新医科人才培养，强化医工、医理、医文交叉融合，探索组建跨学科教学团队，开展跨学科教学，致力培养拔尖创新医学人才。深入推进临床医学专业“南山班”器2浙江医学教育 2023 年 2 月第 2
15、2 卷第 1 期ZJ Med Edu，Feb 2023，Vol.22，No.1官系统课程整合教学，不断拓宽本科人才培养改革覆盖面，在临床医学专业开设创新班，在药学、生物技术专业开展卓越人才培养，探索开展基础医学专业“5+5”本硕博一体化培养，构建基础拔尖创新人才培养体系。推进高水平公共卫生人才培养体系建设，与广州市疾病预防控制中心共建卫生应急特色班，强化全体医学生的公共卫生与预防医学、传染病防控知识教育。3.2加快多元化协同式育人深化多元合作育人机制，努力将“校院企研政”多方资源转化为优质的人才培养资源。完善科教融合育人机制，加强与科研院所深度合作培养人才，推动科研成果融入课堂教学，推动科研平
16、台服务实践教学，支持学生早进实验室、早进科研团队、早参与课题研究，提高依托国家级科研项目开展毕业设计和撰写毕业论文的比例。强化产教融合育人，深化与行业企业合作交流，统筹校-企-院优质教学资源，加强校企合作特色课程、教材、专业、产教融合基地建设，探索共商共管、共建共享、深度融合的产教融合人才培养新路径，我校金域检验学院入选首批国家级现代产业学院。深化医教协同育人，加强临床教学基地建设，规范临床教学基地管理，强化附属医院的教学主体职能，加大对医学教育的投入力度，加强教学条件和内涵建设，强化基础与临床交叉融合，不断完善基于器官系统的基础与临床整合式课程教学改革。4注重内涵发展，持续提高专业建设水平4.1优化专业结构布局完善与经济社会发展互动，与招生、培养、就业联动的专业动态调整机制，对标国家发展战略和区域经济社会发展需求，结合学校办学定位和办学基础，调整部分与学校发展不相适应的专业，在学科基础成熟的领域适时增设新专业。近年来，我校积极响应国家关于全面加强基础学科拔尖人才培养的号召，新开办基础医学专业，主动适应公共卫生学科发展需要和广东大健康产业需求，停招食品质量与安全专业，开设食品卫生与营养
