1、体育教学 Physical education81November 2023高职体育课堂信息化教学设计与实施以羽毛球正手发后场高远球教学为例贾万君/宁夏体育职业学院 宁夏银川 750021摘 要：高职体育课堂作为培养学生体育技能和素养的重要场所，信息化教学在其中的应用已经成为一种趋势。本文探讨在高职体育课堂中借助信息化技术进行羽毛球正手发后场高远球教学的设计与实施。通过分析信息化教学的价值，剖析羽毛球技术要点，提出多种策略，如播放示范视频、使用交互式应用程序、电子白板图像展示、开发移动应用、实时录制与动作分析、在线直播与远程辅导等。希望提升羽毛球正手发后场高远球教学效果，培养高职学生优秀的运动
2、技能。关键词：高职体育课堂；信息化教学；羽毛球；正手发后场高远球；技术要点1、前言传统的体育教学方式难以充分满足学生多样化的学习需求，尤其在羽毛球等运动技能的教学过程中，如何更好地借助信息技术提升教学效果和学习体验成为一项迫切的课题。羽毛球正手发后场高远球作为羽毛球比赛中重要技术动作，对于比赛胜负具有关键影响。要求学生在发球时准确掌握击球位置、力量和角度等要素，对学生的身体协调性和技术掌握能力提出较高要求。高职院校应该思考怎样运用信息技术开展羽毛球正手发后场高远球教学，提升学生的体育技能。2、信息化教学在高职体育课堂中运用的价值信息化教学在高职体育课堂中的应用具有重要的价值，为教育教学带来全新
3、的可能性和机遇。第一，通过多媒体展示、互动式学习等方式，使抽象的体育理论和技术变得更加直观生动。学生通过动画、视频、图表等多种形式更好地理解体育知识和技能。第二，根据每个学生的学习进度和水平，提供个性化的学习资源和练习。学生可以根据自身需要，随时随地进行学习，实现因材施教。第三，利用数字化媒体和互动工具，信息化教学能够创造出有趣和多样化的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更积极地投入到课程中。第四，通过网络资源、在线课程等方式，让学生接触到更广泛的学习资源，包括来自全球范围内的优质教育资源，丰富知识视野。第五，信息化教学工具实现实时互动和反馈，学生与教师和同学在线交流、讨论问题，及时
4、得到问题解答和指导1。第六，信息化教学注重学生的信息获取、处理、分析和创新能力，培养学生综合素质。第七，信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分，通过在高职体育课堂中运用信息化教学，培养学生的信息技术素养，使他们更好地适应未来职业发展的需求。3、羽毛球正手发后场高远球的技术要点分析正手发后场高远球是羽毛球中常用的发球技术，通过使用正手握拍，以正拍面将球击得又高又远，使球飞行到对方的端线上空后突然改变方向，垂直下落至端线附近。具体技术要点如下：其一，准备动作。握拍要轻松，以确保能够迅速调整拍面的角度和力量。站在场地的后场，保持脚步平衡，双脚稍微分开，膝盖微微弯曲。球握在非持拍手中，让球自然下落。
5、其二，引拍动作2。球从持球手中自然下落，这是引拍的起始阶段。身体开始旋转，用右上臂带动前臂自下而上进行半弧形的回环引拍动作，同时伸展腕部。其三，击球动作。最佳击球点在身体的右侧前下方，确保在击球瞬间有足够的身体旋转。在拍面与球接触瞬间，右臂内旋，手腕快速向前上方做回环挥拍动作，体育教学 Physical education82November 2023用正拍面将球击出，要展腕屈指发力以加速挥拍。右髋向前送，身体重心逐渐由右脚移至左脚，确保两脚都接触地面3。其四，跟随动作。击球后身体重心完全移至左脚。同时，持拍手随击球动作的自然惯性向左上方挥动，手心对着身体左侧。其五，目标区域选择。尽量将球发到
6、对方的端线附近，迫使对方后退还击，增加对方进攻的难度。特别是对方的反手区，是主要攻击目标，能够拉开对方站位，减少其进攻威胁。可以避免对方以快速直线攻击两边，维持对方的移动和站位难度。其六，技术细节。从击球前轻握拍变为击球瞬间握紧拍，前臂带动手腕伸展到展腕状态。在击球瞬间充分发力，确保将球击出，形成高远的弧线。4、借助信息技术开展羽毛球正手发后场高远球教学的策略4.1 播放示范教学的视频借助信息技术，通过播放示范教学的视频，是一种高效且生动的教学策略，有助于学生更直观地理解和掌握羽毛球正手发后场高远球的技术要点。教师可事先录制或选用专业的羽毛球正手发后场高远球示范视频。视频内容应包括正确的站位、
7、击球准备、击球动作、球的飞行轨迹等各个环节，确保技术要点得以详细呈现。教师通过投影仪或电子设备播放示范视频，引导学生仔细观看，着重关注击球的关键动作、位置和角度等要点。播放视频后，教师与学生逐一分析视频中的每个击球环节。通过暂停、回放、放慢等操作，详细解释技术要点，让学生对动作流程有更深入的理解4。同时，将学生分为小组，要求他们观看视频、分析动作并讨论技术要点。鼓励学生彼此交流，分享观点和经验，促进群体合作学习。此外，针对个别学生的表现，教师在小组中进行个性化指导，帮助他们更好地理解和掌握技术要点，确保每位学生得到有效辅导。通过播放示范教学的视频，学生通过视觉和听觉的双重感知，更深入地理解技术
8、要点。教师的详细解析和学生的模仿练习相结合，确保学生正确掌握羽毛球正手发后场高远球的关键技术，提高运动技能水平。4.2 使用交互式应用程序借助交互式应用程序进行羽毛球正手发后场高远球教学是一种创新而有效的策略，能增强学生的参与度和互动性，使他们更积极地参与学习。第一，在教学过程中选择适合的羽毛球教学应用程序，这些应用程序通常提供模拟击球功能，以及实时的反馈和指导。第二，演示如何使用应用程序进行模拟击球练习，展示其功能和操作步骤，让学生对应用程序有初步了解。第三，引导学生亲自操作应用程序，进行模拟击球练习。学生通过触摸屏幕、移动设备或操作手柄等方式模拟击球动作。第四，应用程序通常会提供实时的反馈
9、，例如球的飞行轨迹、击球力量等信息。教师可以与学生一同分析这些反馈信息，帮助他们理解击球的效果和可能的改进空间。第五，利用应用程序，设置击球练习的比赛和竞赛模式，增加学生的趣味性和竞争性。这有助于激发学生的积极性，推动他们更多地参与练习。通过使用交互式应用程序，学生可以在虚拟环境中进行羽毛球击球练习，实时获得反馈和指导，以此更深入地理解技术要点。4.3 电子白板和图像展示使用电子白板和图像展示是一种强大的教学策略，可以在羽毛球正手发后场高远球教学中提供清晰的图像和图表，帮助学生更好地理解技术要点。首先，提前准备羽毛球正手发后场高远球的图像、示意图和动画等教学素材。这些素材能清晰地展示击球的姿势
10、、位置、角度等关键要点5。其次，利用电子白板或投影仪，展示准备好的教学素材。通过绘制线条、标注关键点，教师可以突出技术要点，帮助学生集中注意力。同时，展示正确的击球动作，与常见的错误动作进行对比。通过图像的比较，学生能更清楚地看到差异，帮助他们理解正确的动作要领。再次，在展示完技术要点后，要求学生进行练习，在电子白板上画出理想的击球轨迹和位置。学生可以根据图像进行模仿和练习，逐步改进动作。最后，在电子白板上设置互动环节，例如让学生自己标注击球的关键点、动作轨迹等。这种方式能促进学生的参与和思考，加深对技术要点的理解。这样利于高职学生通过视觉方式更清晰地了解技术要点，更好地掌握羽毛球正手发后场高
11、远球的击球技术。4.4 开发羽毛球移动应用开发羽毛球移动应用是一种创新的教学策略，通过移动设备为学生提供随时随地的学习和练习机会，增强学习灵活性和主动性。第一，与开发人员合作，确定羽毛球移动应用的功能。包括技术要点介绍、模拟击球练习、实时反馈、示范视频等功能，以满足学生多样化的学习需求。第二，设计用户界面。应用的用户界面应该简洁、直观，易于操作。学生能快速找到所需功能，进行击球模拟、查看示范视频等操作。第三，提供羽毛球正手发后场高远球的模拟练习功能，学生通过触摸屏幕进行模拟击球动作。应用需要根据击球动作的准确性和力量，给予实时反馈和评价。第四，集成示范视频。嵌入示范视频，展示专业选手进行正手发
12、后场高远球的技术动作。学生通过观看视频，体育教学 Physical education83November 2023更清楚地理解正确的击球要领。第五，根据学生的运动水平，提供个性化的学习计划和练习建议。学生根据需求，制定合适的练习计划。第六，记录学生的练习历史和进度，学生随时查看练习记录，了解改进情况6。第七，设置学习交流的社区板块，学生可以在这里分享自己的练习经验、提问题，与其他学习者进行互动和讨论。通过开发羽毛球移动应用，学生可以随时随地进行击球练习和学习，实现个性化的学习计划，提高技术水平。应用的实时反馈和个性化指导帮助学生不断改进动作，逐步提升技能。4.5 实时录制和动作分析借助实时录
13、制和动作分析技术，能让学生更加深入地了解自己的击球动作，发现问题并进行及时的改进。具体教学做法如下：其一，教师可以使用摄像设备或移动设备，在课堂上实时录制学生进行羽毛球正手发后场高远球的击球动作。确保摄像设备的位置和角度能够清晰捕捉学生的动作细节。其二，在击球后，学生观看自己的录像回放。通过观看录像，更客观地评估自己的动作，找出可能存在的问题和不足之处。其三，教师与学生一同分析录像中的击球动作细节，重点关注站位、击球准备、挥拍动作、击球点选择等方面。教师可以使用画面的暂停和放慢功能，让学生更详细地观察动作。其四，通过动作分析，学生能识别出自身问题，例如挥拍角度不准确、击球力量不足等。教师可以引
14、导学生思考并提出改进方法，共同探讨如何优化动作。其五，在分析完学生的录像后，教师展示正确的击球示范录像，引导学生模仿正确的动作要领，逐步改进自己的动作。其六，即时提供指导和反馈。例如在学生进行击球练习时，教师用声音或手势提醒学生注意站位、击球姿势等关键要点。其七，学生多次进行练习，每次练习后都进行录制和分析。学生通过多次比较，观察改进过程，逐渐提高技术水平。通过实时录制和动作分析，学生能深入了解击球动作，识别问题并进行改进，提升学生运动的精准性。4.6 在线直播与远程辅导体育教师借助在线直播和远程辅导技术，实现实时互动和指导，使羽毛球正手发后场高远球教学更加灵活和便捷。第一，选择适合的在线直播
15、平台或教育平台，如学习通、腾讯会议等，用于实时教学和互动。第二，提前设定在线直播的教学时间，并通知学生参加。确保学生能够按时登录，参与教学互动。第三，通过在线直播，展示羽毛球正手发后场高远球的示范动作。教师可以站在摄像头前进行示范，进行详细的技术解释。第四，教师在示范后要求学生在家中进行模仿练习。学生通过观看教师的示范，在场地上进行击球练习。第五，教师通过在线直播，提供实时的指导和反馈。教师通过摄像头观察学生的击球动作，提出改进建议。第六，学生在直播过程中可以随时提出问题，教师即时回答解惑，帮助学生克服困难和疑惑。第七，教师在课后通过在线平台进行远程辅导。学生可以录制击球视频发送给教师，教师需
16、要针对学生的表现进行详细的动作分析和指导。通过在线直播和远程辅导，学生能在不受时间和地点限制的情况下，接受专业的教学指导和反馈。这样不仅提高学生的课堂学习效果，还能培养学生的自主学习能力和团队合作精神。5、结论体育教师借助信息技术可以创造出丰富多样的教学环境，提升学生学习体验和参与度。在信息技术飞速发展的背景下，本研究旨在探讨高职体育课堂中借助信息化技术开展羽毛球正手发后场高远球教学的设计与实施策略。播放示范视频、开发羽毛球移动应用、实时录制和动作分析等，有助于学生自主学习和反思，从而提高技术水平。同时借助在线直播和远程辅导，学生能获得及时指导和反馈。通过以上策略的灵活运用，体育教师能顺利开展
17、羽毛球正手发后场高远球教学。参考文献：1吴凤彬,沈婉蘅.信息技术提升高职体育教育教学质量研究J.无锡职业技术学院学报,2022,21(06):36-40.2徐吉伟.关于“互联网+”教育时代背景下的高职体育教学改革策略分析J.科学咨询(教育科研),2022,19(05):26-28.3张骞,沈威.多球训练在高校羽毛球教学中的应用以武汉商学院为例J.大学,2021,25(31):152-154.4钟方源,林川,娄鹏程.羽毛球后场正手高远球速度变化规律挖掘方法J.体育科技文献通报,2021,29(01):72+130.5贺炜.核心素养培育视阈下高职体育信息化课程体系建设研究J.江西电力职业技术学院学报,2020,33(01):85-87.6秦明昆.表象训练法在高校羽毛球技术教学课中的运用以正手发后场高远球为例J.赤峰学院学报(自然科学版),2020,36(01):82-84.作者简介：贾万君，1989-5，男，汉族，宁夏人，硕士，宁夏体育职业学院，讲师，研究方向：羽毛球教学。
