1、 下列各题的备选答案中，只有项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本题共21题，每题2分，共42分）有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自（）。在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了（）。古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约（）。关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之”的“天才论”。这种理论属于（）。反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是（）。标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是（）。在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争。这是对哪一关
2、系的争论？（）学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理。田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用。田老师贯彻的主要教学原则是（）。于老师在讲台上把张一纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化与化学变化的区别。于老师采用的教学方法是（）。在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是（）。学校实施德育的基本途径是（）。一件白衬衫在灯光昏暗的室内和在阳光明媚的户外，其亮度差别很大，但是人们都能将它知觉为白色衬衫。这反映了知觉具有（）。教师：“面粉可以做什么？”学生甲：“可以做面包、蛋糕
3、、馒头、花卷、油条、面条。”学生乙：“可以做馒头、调磁针水、捏面人。”上述对话说明学生乙比学生甲的思维更具有（）。学生对“遗传与变异”之间关系的学习属于（）。.单项选择题：1.道德经A.论语B.孟子C.劝学D.2.教学目标分类理论A.教学过程最优化理论B.教学与发展理论C.教学特殊认识理论D.3.生产力发展水平A.社会政治经济制度B.社会人口构成C.民族文化传统D.4.教育万能论A.环境决定论B.遗传决定论C.主观决定论D.5.教育方针A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.6.斯宾塞的教育论A.杜威儿童与课程B.博比特课程C.泰勒课程与教学的基本原理D.7.直接经验与间接经验A.知识与能力B
4、.分科与综合C.知识与思想D.8.理论联系实际A.循序渐进B.直观性C.启发性D.9.练习法A.演示法B.实验法C.参观法D.10.说服教育法A.榜样示范法B.实际锻炼法C.个人修养法D.11.班主任工作A.课外校外活动B.团队活动C.品德课与其他学科教学D.12.整体性A.选择性B.理解性C.恒常性D.13.精细性A.流畅性B.变通性C.反思性D.14.2021年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题 晓杰在阅读课文时，常常自我提问：“我对课文表达的内容清楚了吗？我抓住了课文的重点了吗？”这种学习策略属于（）。民辉在解答问题时产生的疑惑、惊讶和焦躁等情感体验属于（）。当志君看到他喜欢的
5、中国乒乓球队在2020年东京奥运会获胜时，欣喜若狂。这种情感状态属于（）。晓颖是个诚实，勤奋好学的好学生，晓颖的这些特征属于（）。雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦。这种情绪调节方法是（）。国强认为欺负弱小是不可取的、不道德的，因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为，这说明其品德发展处于（）。“学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱”等词语，描述的是哪类课堂氛围表现？（）判断正误，并说明理由。（本题共4题，每题8分，共32分）美育就是艺术教育。（8分）学校教学应以间接经验为主。（8分）阿特金森认为，力求成功者旨在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务。（8分）场独立型的学生
6、比场依存型的学生更加优秀。（8分）根据题要求，回答下列问题。（本题共4题，每题10分，共40分）为什么说教育在人的身心发展中起主导作用。（10分）简述学校教学工作的意义。（10分）注意的品质有哪些？（10分）简述福勒的教师成长三阶段论。（10分）阅读材料，并回答问题。（本题共2题，每题18分，共36分）（一）新学期，班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景，李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌椅重新摆好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇地规矩。第二天，老师依旧如此，有些同学说
7、：“李老师让我们打扫吧。李老师微笑着说：“不，这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生角落也打扫得干干净净。教室卫生向来由学生轮流打扫，很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做得一丝不苟。学生由起初的费解到后来的愧疚，以致最后肃然起敬。在李老师的带动下，这个有名的卫生差班，周周都能得到卫生流动红旗，还不时得到学校的表扬。组合学习A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.15.复述策略A.组织策略B.计划策略C.监控策略D.16.道德感A.理智感B.美感C.荣誉感D.17.心境A.激情B.应激C.热情D.18.性格A.能力B.气
8、质C.认知D.19.脱敏法A.强化法B.幽默法C.升华法D.20.依从阶段A.内化阶段B.自主阶段C.外化阶段D.21.积极型A.消极型B.对抗型C.顺从型D.辨析题：（论述题）22.（论述题）23.（论述题）24.（论述题）25.三.简答题：（论述题）26.（论述题）27.（论述题）28.（论述题）29.四.案例分析题：2021年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题 （1）李老师主要运用了哪种德育方法？（4分）（2）结合材料分析，这一德育方法的含义和运用要求。（14分）（二）王老师是初中语文老师，根据教学进度安排，最近她开始讲授古代诗歌单元。在教学时，她先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确，经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，随后，王老师发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律，再后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后，王老师进行教学反思：学生之所以能够很容易地总结出七言律诗的平仄规律，是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。（1）请用迁移相关理论分析上述学习现象。（10分）（2）该迁移理论对教学有何启示？（8分）（分析题）30.（分析题）31.2021年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题
