1、小学教育体制改革工作参考总结（通用）本年度是我校施行教育体制改革第二年，一年来，我们紧紧围绕提高师生素养为目的，以德育教育为先导，以教研教改为打破口，抓严过程治理，在学习、改良、完善中前进，现将一年来教育体制改革获得的成绩与存在的咨询题及下一步工作思路汇报如下：工作实绩一年来，我校以提高课堂效益，打造高效课堂为教学工作重心，以“六个一工程为抓手（“六个一即每位老师一学年读一本教育教学专著、一学期写一本读书笔记、写一本有价值的教案、集一本“错题集、写一本听课笔记、一周一练粉笔字。），在提高老师业务水平，提升老师职业道德修养方面做了大量行之有效的工作。一、实在可行的教研教改促教育教学质量提升一）改
2、革教学评价机制，激发老师工作热情。1、改革教学评价机制。为充分调动老师工作积极性，促进老师队伍的优化与开展，学校正以往教学评价机制进展了改革，施行“进那么奖，退那么罚的教学成绩奖惩制度，一改以往不管生源优劣，以年级平均分为基准的做法为教学成绩的优劣是老师本人与本人比，进那么奖，退那么罚。此举成认生源的差异，对老师的评价客观、公正、公平，遭到广阔老师的热烈拥护。 2、设立“多元鼓舞奖。为鼓舞先进，树立典范，学校在评优方面也进展了改革，据教龄不同、岗位不同设立了“多元鼓舞奖，奖项为：教学质量优胜奖、教学质量进步奖、成功班主任奖、课堂教学风采奖、本职工作出色奖、爱生典范奖、成功辅导奖、教坛新人奖、优
3、质团队奖、突出奉献奖。多元鼓舞奖设立的奖项之多，使全校四分之一以上的老师在不同领域获得奖励，扩大了奖励范围，树立了更多典型，调动了更多老师的工作热情，有力地推进了教育教学工作的开展。二）标准教学行为，抓严教学常规细节治理细节决定成败，细节彰显素养。为使学校老师在整个教学过程中有遵照的标准要求，使学校教学秩序正常运转，我校正原有教学常规工作进展了细化。1、修正、补充教学常规要求。学校正以下内容进展修正、补充：老师集体备课和编写教案要求；老师上课、作业布置与修正要求；教研活动制度；老师听课制度；老师辅导学生要求；课堂教学评估标准；青年老师培训制度和要求；语文、数学、英语、藏文学科作业布置修正要求；
4、各学科学生作业标准要求；学生课堂常规要求等，通过上述举措使教学常规治理更科学，更合理，更好操作，进一步标准了老师的教学行为，为深化开展教育教学改革，全面提高教学质量提供了有力保证。2、严把教学质量监控，强化教学过程治理1）施行教学质量监控。学校除对半期、期末进展质量监控外，在日常教学治理中，对语文、数学、藏文、英语学科采取一单元一测试一小结一上交的方式。即单元考试完毕，学科老师将“教学质量分析表（从知识严峻缺陷、存在缘故、研究对策三方面进展小结）、讲评订正后的试卷一并上交教研室检查。教研室从学生卷面书写、老师修正、二次修正等方面指出缺乏。通过监控全面掌握教学情况，对存在的咨询题及时指导，促其老
5、师不断调整教学策略，进而提高教学质量。2）强化薄弱学科。教研室不定年级、不定时间对薄弱学科进展单项抽测。详细内容：计算、概念、应用题；语文根底知识、阅读、作文、英语单词、语法；藏文朗读和写作等。此举无疑是对薄弱学科打了一剂强针剂。3）改革校级考试。学校以提高教育教学质量大讨论活动为契机，本着处理咨询题，查找教学软肋，实在发挥指挥棒的功能作用，对校级学科考试进展改革。语文：提高作文分值，三年级20分，四至六年级25分；杜绝作文修正浮夸现象；藏文：3-5年级增加朗读（重点课文，考前一周完成），二年级增加造句，三年级增加“看图写话，四、五、六年级习作；英语：1-3年级增加听力；4-5年级增加朗读（重
6、点课文，考前一周完成）；数学：标准答题要求，操作题务必做到标准，如，画图一律使用铅笔，否那么判为错。4）狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关老师进一步明确教学中存在的咨询题，采取针对性的应对举措。加大六年级治理力度，采取治理团队一人负责一门学科的方法，抓好、抓实六年级工作。为奖优罚劣，学校制定并修正了六年级升学考试奖惩制度，使之更科学、更合理、更人性化，为提高教学质量起到保驾护航的作用。5）倡导把错误当作重要的教学资源的理念。学校要求每位老师每学期集一本“错题集，记录日常教学及测试中学生出现共性甚至是个性错题，便于有针对性地进展讲解及课后辅导，为今后教学积累珍贵材料。半期、期末教研室搜集“错题集，把共性错题出在试题中，以此检查辅导效果，到达突出重点、打破难点的目的。
